Bases del concurs literari de Sant Jordi 2024
29/02/24Ja tenim aquí les bases del concurs literari de Sant Jordi 2024. Consulteu la vostra categoria i envieu els vostres textos abans del 12 d’abril a:
santjordi@insmilabcn.cat
Poetitza’t. Poesia a les aules
29/02/24El dilluns 26 de febrer l’alumnat de 4t d’ESO va participar en l’activitat “Poetitza’t. Poesia a les aules”, amb els poetes Josep Pedrals i David Castillo, dins de la matèria de Llengua Catalana i Literatura, al Milaway. D’una manera amena i divertida, Pedrals i Castillo els… Llegeix més»
Estació meteorològica al Milà
27/02/24L’estació meteorològica del Milà ja està funcionant al 100%, us deixen l’enllaç a la pàgina on estan les seves dades, les actuals i les de dies anteriors. Nota: a la part superior dreta de la pàgina podeu posar la temperatura en graus Celsius
Llegeix més»
Sortida a l’Institut del Teatre
26/02/24El divendres amb el grup de #2batxescènic de l’@insmila.bcn vam tenir la sort de conèixer l’Institut del Teatre des de dins perquè ens expliquin el seus estudis i veure’n les instal•lacions. Després les estudiants del grau pedagogia de… Llegeix més»
Visita al Liceu
25/02/24Avui divendres, un grup d’ alumnes del Milà hem anat de visita al Liceu. Una visita molt interessant, on hem pogut descobrir espais de dificil accés per al públic en general. A més, hem gaudit de l’assaig de l’ orquestra.
… Llegeix més»
L’alumnat del Projecte Humanístic de 4t d’ESO visita l’exposició “Dones a Ravensbrück” a la Model
25/02/24Amb l’alumnat del Projecte Humanístic de 4t d’ESO hem visitat l’exposició “Dones a Ravensbrück” a la Model i hem tingut la sort de conèixer el testimoni de François Jené, fill de la deportada Braulia Cánovas, que ens ha fet una visita guiada per explicar què… Llegeix més»
Sortida al MNAC
18/02/24Diari El Raval: febrer 2024
18/02/24La intel·ligència artificial a l’educació
La introducció massiva de la intel·ligència artificial, especialment a través de plataformes com ChatGPT, ha generat problemes substancials a l’àmbit educatiu. És preocupant que molts estudiants utilitzin aquesta eina sense comprendre les conseqüències negatives que pot tenir en el seu aprenentatge i desenvolupament.
Un dels problemes és la falta d’autoria i d’esforç personal en els treballs realitzats amb aquesta tecnologia. En aquest sentit, l’ús indiscriminat del ChatGPT pot conduir a la substitució de la creativitat i la comprensió profunda dels temes per respostes superficials i sense contingut original. Aquest fet no només menysté el valor de
l’educació, sinó que també inhibeix el desenvolupament de les habilitats crítiques dels estudiants. A més, l’absència de comprovació de les afirmacions i idees generades per aquesta eina pot conduir a la difusió de desinformació i de coneixements inexactes. Per abordar aquest problema, és essencial formentar la responsabilitat en l’ús de la
intel·ligència artificial en aquest àmbit. Cal promoure la consciència dels estudiants sobre els límits de l’eina i la importància de la seva pròpia contribució intel·lectual. També, els professors poden implementar mètodes d’avaluació que destaquin la comprensió del contingut, la capacitat de síntesi i la creativitat, afavorint la
presentació d’idees originals. En resum, per assegurar un ús responsable de la intel·ligència artificial, és crucial
educar els estudiants sobre els perills de la seva dependència excessiva i la importància de la comprensió i realització original dels continguts estudiats.
Urgell Serrat
2n Batxillerat d’Arts escèniques
Institut Milà i Fontanals
Quart número de la revista El Tauler
14/02/24Aquí teniu el quart número de la revista del Milà, el Tauler
El Tauler Febrer 24
Taller de Química Interactiva a la UAB
11/02/24Aquesta setmana, els alumnes que estudien Química a 1r i 2n de Batxillerat han participat en el taller de “Química interactiva” que es va realitzar a la facultat de Ciències de la UAB, dins de les jornades de portes obertes que es van realitzar al… Llegeix més»
