¿Por qué estudiar Lengua y Literatura castellana?
La lengua castellana, también conocida como español, es una de las lenguas más habladas en el mundo, con más de 580 millones de hablantes en diversos países de Europa, América, África y Asia. Su relevancia no solo radica en la cantidad de personas que la utilizan, sino en su profundo impacto cultural, histórico y literario. Además, la lengua castellana ha sido un vehículo fundamental para la transmisión de ideas, conocimientos y expresiones artísticas a lo largo de los siglos.
La importancia del castellano se refleja en su papel como lengua oficial en más de 20 países, lo que la convierte en un medio de comunicación esencial para millones de personas. No solo es una herramienta para la interacción diaria, sino también un vínculo cultural que une a los países hispanohablantes, permitiendo el intercambio de tradiciones, valores y conocimientos.
En un mundo globalizado, dominar el español ofrece múltiples ventajas, ya que abre puertas a oportunidades laborales y educativas, tanto a nivel local como internacional.
Ser competente en lengua castellana permite al alumnado conectarse con la literatura peninsular y la hispanoamericana porque leer es una forma de comprender la existencia, de respetar el pasado, de cuidar el presente y de procurar por el futuro.
Nuestro departamento ha decidido apostar por la lectura, sobre todo por la de obras clásicas, y por las actividades competenciales que de ella derivan, como palestra para el desarrollo de la competencia lingüística y literaria de los alumnos y alumnas de nuestro centro. Por eso, en cada nivel educativo de la ESO se trabaja, a lo largo de todo un trimestre, una obra clásica de la literatura y a su autor.
La literatura en lengua castellana se abastece de una vasta y rica tradición de obras que abordan temas como el amor, la libertad, la justicia o la condición humana. La lectura de estas obras constituye un pilar fundamental en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de nuestro alumnado. Leer no solo enriquece el vocabulario y mejora su comprensión gramatical, sino que también potencia su pensamiento crítico y su capacidad de expresarse con claridad. Además, la lectura enriquece la imaginación y permite explorar nuevos mundos y realidades y fomenta la empatía al poner a la persona lectora en contacto con diferentes culturas, épocas y perspectivas.
Asimismo, la lectura permite profundizar en el conocimiento de la lengua, mejorar su ortografía y gramática, y familiarizarse con las distintas variantes dialectales que existen dentro del mundo hispanohablante. Cada región tiene sus peculiaridades y matices lingüísticos, y leer obras de autores de distintas zonas del español permite apreciar la diversidad y la riqueza del idioma.
En un contexto en el que las nuevas tecnologías y el consumo rápido de información dominan gran parte de la vida cotidiana, la lectura se presenta como una actividad fundamental para cultivar la concentración, la paciencia y el conocimiento profundo. La lectura no solo enriquece el alma, sino que también ayuda a desarrollar habilidades cognitivas cruciales, como la capacidad de análisis, la reflexión crítica, la resolución de problemas, y lo que es más importante: la tolerancia y el respeto por el pasado, el presente y el futuro de todas las culturas.
Nuestro alumnado adquiere, a lo largo de la ESO y del Bachillerato, la competencia necesaria para ser un experto lector que comprende distintos textos, que es crítico y selectivo con la información que maneja y que sabe expresarse con corrección, adecuación y cohesión en cualquiera de los contextos en los que interactúe.
La materia de Lengua y Literatura castellana se ha programado para que el alumnado desarrolle la competencia comunicativa y lingüística que constituyen, genéricamente, la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y para interactuar lingüísticamente de una forma adecuada y creativa en los posibles contextos sociales y culturales, como la educación y la formación, la vida privada y profesional, y el ocio.
Entonces, ¿qué necesitamos para poder comunicarnos haciendo uso de la Lengua? Adquirir conocimientos de las funciones del lenguaje, el léxico y la gramática funcional. Esto comporta ser consciente de los principales tipos de interacción verbal, de la existencia de textos literarios y no literarios, de las principales características de los distintos estilos y registros de la lengua y de la diversidad del lenguaje, y de la comunicación en función del contexto.
¿Qué competencias del ámbito de la lengua y de la literatura trabajamos en nuestra materia?
Las diferentes competencias que componen el ámbito de la lengua y de la literatura se agrupan en las siguientes dimensiones:
1. La dimensión de comprensión lectora.
2. La dimensión de expresión escrita.
3. La dimensión de comunicación oral.
4. La dimensión literaria.
5. La dimensión actitudinal y plurilingüe.
La comprensión lectora es la capacidad de construir significado a partir de los procesos de lectura, para asimilar objetivos personales, desarrollar el propio conocimiento y potenciarlo, así como también para participar en la sociedad. Se ha de aplicar esta capacidad a la comprensión de textos de cualquier materia o actividad académica. La lectura facilita, de esta forma, el estudio y la comprensión del mundo de la actualidad y de la ciencia. Al mismo tiempo, es una fuente de descubrimiento y de placer personal.
La expresión escrita es la capacidad de utilizar la escritura como una actividad que permite comunicarse, organizarse, aprender y participar en la sociedad. Para adquirir esta competencia, resulta clave la práctica habitual.
Se aprende a escribir escribiendo; de manera que es necesario hallar momentos dedicados a ello, es decir, a la expresión escrita y a su mejora. Esta capacidad se encuentra estrechamente vinculada a la lectura, ya que ambas habilidades se potencian mutuamente. Escribir bien facilita pensar bien. Para mejorar la escritura es conveniente haber leído mucho antes: los referentes escritos pueden ser buenos modelos mientras se va mejorando en la práctica de la escritura.
La comunicación oral consiste en la capacidad de comprender y expresar los mensajes orales teniendo presente la situación comunicativa. Es importante promover la competencia oral en los diversos contextos de interacción relacionados con la vida académica y del entorno, para que los alumnos se expresen con claridad y rigor y puedan intervenir de forma competente en nuestra sociedad plural, democrática y participativa.
La literatura es un hecho artístico, producto de una forma creativa de expresión humana a través de la palabra. La aproximación a las obras literarias facilita el desarrollo del hábito lector y escritor, así como el conocimiento y vinculación a la lengua y cultura propia y ajena. La literatura estimula, además, la creatividad, desarrolla el sentido crítico y conecta al ser humano con todas las épocas de su historia. Porque la literatura es una forma propia de ver la vida, es la intrahistoria de la humanidad desde los primeros cantos a la historia impresa.
Lecturas y material de trabajo
Nuestro departamento propone tres lecturas obligatorias por nivel educativo, con la peculiaridad de que una de ellas corresponde a un autor clásico (*):
| Nivel | Libro de Texto | Lecturas |
| ESO 1 | Lengua y Literatura castellana 1 · Proyecto Ítaca Editorial Sansy ISBN : 978-84-19193-01-8 | (*) Lalana, F., Se suspende la función (Teatro) Editorial Anaya ISBN : 978-84-667-3991-7 |
| ESO 2 | Lengua y Literatura castellana 2 · Proyecto Ítaca Editorial Sansy ISBN : 978-84-19193-05-6 | (*) Mallorquí, C,. Las lágrimas de Shiva Editorial Grupo Edebé ISBN : 9788423675104 (*) Sánchez, S,. Operación pelusa Editorial Grupo Edebé ISBN : 9788468341101 |
| ESO 2 | Optativa: Con voz propia : Leer, pensar y crear | (*) Lozano, D,. Desconeguts Editorial Grupo Edebé ISBN : 9788468334622 |
| ESO 3 | Lengua y Literatura castellana 3 · Proyecto Ítaca Editorial Sansy ISBN : 978-84-19193-02-5 | (*) Lazarillo de Tormes (Novela) Ediciones Edebé ISBN : 978-84-683-3850-7 (*) Selección de cuentos de terror (en classroom). (*) Mañas, P,. Un lobo dentro, de Pedro Mañas Editorial Nube de Tinta ISBN : 9788418050381 |
| ESO 4 | Lengua y Literatura castellana 4 · Proyecto Ítaca Editorial Sansy ISBN : 978-84-19193-07-0 | (*) Redondo, D,. El guardián invisible. Editorial Ediciones Destino ISBN : 9788423360734 |
| BAT 1 | Lengua y Literatura castellana Proyecto Delfos · 1º y 2º de Bachillerato Editorial Sansy ISBN : 978-84-19193-00-1 | (*) Rojas, F., La Celestina (Teatro) Adaptación de Rosa Navarro Durán. Clásicos para estudiantes Ediciones Edebé, 2018 ISBN : 978-84-683-3512-4 (*) MAchado, A,. Campos de castilla. Editorial Austral ISBN : 9788408298724 |
| BAT 2 | Lengua y Literatura castellana Proyecto Delfos · 1º y 2º de Bachillerato Editorial Sansy ISBN : 978-84-19193-00-1 | (*) Laforet, C., Nada (Novela), Austral Educación, 2020 |
Actividades y proyectos lingüístico-literarios
Relacionadas con la lectura, hemos diseñado diversas actividades y proyectos lingüístico-literarios en los que se concentra el desarrollo de todas las competencias que el alumnado adquiere a lo largo de los distintos trimestres. La prioridad es siempre que éste disfrute de la materia de Lengua castellana y Literatura y se percate de su competencia como hablante de lengua española y como usuario constante de su literatura.
| ESO 1 |
| Teatro: Lectura, ensayo y representación de distintas escenas de la obra SE SUSPENDE LA FUNCIÓN |
| LAPBOOK: actividad creativa a partir de la lectura de la novela EL ASESINATO DE LA PROFESORA DE LENGUA |
| Proyecto COOPERALÍMPICS: Elaboración de los discursos de bienvenida y clausura de los juegos olímpicos que los alumnos de 1º de la ESO organizan para el alumnado de 5º de primaria |
| EMORREFRANES: Creación de refranes a partir de emoticonos que unos alumnos inventan y que el resto debe adivinar, para acabar comentando su significado y su uso dentro de la lengua castellana. |
| ESO 2 |
| Lectura de Las lágrimas de Shiva |
| Dramatización de Romeo y Julieta |
| Poema visual del proyecto EL PAS DEL TEMPS |
| ESO 3 |
| Libreta de lectura |
| Los cachivaches de Lazarillo de Tormes |
| ESO 4 |
| Escape Room El guardián invisible (actividad bianual) Se trata de una actividad de dinamización de la lectura obligatoria de la materia de castellano en la que el alumnado ha profundizado en la novela creando misiones realmente motivadoras que retorcían aún más la trama de la novela y ha demostrado tener un gran potencial creativo en el diseño de las distintas pruebas que facilitaban resolver el reto planteado, todo ello en clave de la primera entrega de la Trilogía del Baztán. |
| BAT 2 |
| Blog de poemas |
Salidas y actividades departamentales
Colliure, el exilio de Antonio Machado
Publicaciones del Departamento
Almadraba publica una colección de 4 cuadernos de Competencia lingüística, uno para cada curso de la ESO, con la voluntad de proporcionar a profesores y alumnos unas nuevas herramientas para trabajar las diferentes habilidades lingüísticas, en línea con la prueba del Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo que deberán realizar en 4º curso.
- Competencia Lingüística. Lengua Castellana 1, Almadraba Editorial, ISBN : 9788494821134
- Competencia Lingüística. Lengua Castellana 2, Almadraba Editorial, ISBN : 9788494821141
- Competencia Lingüística. Lengua Castellana 3, Almadraba Editorial, ISBN : 9788494821158
- Competencia Lingüística. Lengua Castellana 4, Almadraba Editorial, ISBN : 9788494821165
Professorado Lengua Castellana y Literatura, curso 2025-2026
| Jefa de Departamento Coordinadora Biblioteca Prof. Cast. y Literatura – Bachillerato 1 y 2 | María García |
| Prof. Cast. y Literatura – ESO 4 | Raquel Sánchez y María García |
| Prof. Cast. y Literatura – ESO 2 | Laia Dobao, Elena Durán y Clara Molina |
| Prof. Cast. y Literatura – ESO 3 | Olga Martínez |
| Prof. Cast. y Literatura – ESO 1 | Elisa Ruiz y Clara Molina |
