Al curs 23-24 es va iniciar l’aplicació de la metodologia projectual als cursos de 1r i 3r d’ESO i enguany ja s’estan desenvolupant a tots els nivells d’ESO.
Els projectes són interdisciplinaris i impliquen un treball col·laboratiu de l’alumnat i del professorat.
La coordinació interdisciplinària dels projectes de 1r a 3r d’ESO es fa per matèries/àmbits que poden tenir punts en comú:
- Lingüístic- llengua catalana, castellana i estrangera (anglès).
- STEM- ciències naturals (biologia i geologia i/o física i química), tecnologia i matemàtiques.
- Social-expressiu- Educació física, ciències socials i educació plàstica, visual i audiovisual/música.
La dedicació als projectes respon a les hores de gestió autònoma que fixa el Departament d’Educació. Aquestes hores s’han organitzat en sis projectes d’àmbit de 3 setmanes cadascun, per tant, dos projectes de cada àmbit durant el curs, que es van alternant entre ells i també amb els altres cursos. La realització dels projectes no canvia l’horari dels alumnes.
En el cas de 4t d’ESO es fan dos projectes interdisciplinaris que impliquen totes les matèries, optatives i ordinàries.
La metodologia principal dels projectes és de treball col·laboratiu, però també es poden trobar altres metodologies com tasques individuals, qüestionaris, exàmens, pràctiques esportives, musicals, experimentació, xerrades, sortides, descobertes a l’entorn i altres.
Així mateix, els diferents projectes poden tenir productes finals de diferent tipus (exposicions orals, parades expositores, vídeos, pòsters…) amb una complexitat progressiva.
L’organització dels recursos és la mateixa per a tota l’etapa: la informació principal es troba en un sites propi del projecte i les tasques estan al Classroom. Així mateix, es poden fer servir altres aplicacions/estructures per a crear i registrar la informació que aniran evolucionant en complexitat durant l’etapa.
Els nostres projectes:
1r ESO
Tornem a la prehistòria
En aquest projecte ens hem endinsat a l’època de la prehistòria: a ciències socials hem conegut les diferents edats, com vivien, el seu habitatge, el treball físic, l’economia, les eines que utilitzaven i les propietats que defineixen les diferents èpoques.
A educació física han conegut el paleotraining i han fet un vídeo presentant noves propostes d’entrenament, També han comparat l’aspecte físic de l’homo de les diferents èpoques amb l’actual i, finalment, han creat i practicat jocs que es poguessin jugar en aquells temps.
A educació plàstica, visual i audiovisual han estudiat l’art rupestre i han elaborat les seves pròpies pintures amb elements naturals coneixent, així, els pigments i aglutinants. També s’ha fet una il·lustració on han representat els objectius de la societat actual (ODS) igual que els prehistòrics pintaven el que volien que passés sobre les roques.
Olympics MMP
Dins l’àmbit social-expressiu al segon quadrimestre hem organitzat unes olimpíades, hem creat els nostres dorsals i representat diferents esportistes en moviment, preparant les nostres proves: salt de llargada, 60 metres tanques, llançament de pes i de javelina i conegut més els països que representem.
Congrés sobre la biodiversitat a la riba del riu Ter
L’objectiu del projecte és organitzar un Congrés científic sobre la biodiversitat a la riba del riu Ter. Consisteix en l’estudi de la biodiversitat que ens envolta, a partir de la sortida a l’entorn del riu els estudiants poden portar a terme les seves pròpies investigacions. Aplicant el mètode científic cada grup es fa alguna pregunta, planteja la seva hipòtesi i recull les dades necessàries per veure si es compleix o no. Finalment, elaboren un pòster científic amb el resultat de les investigacions i participen com a ponents en el Congrés científic que es realitza i al que es convida a les famílies. A més a més, es participa en un projecte de ciència ciutadana centrat en l’estudi de la biodiversitat en diferents zones d’arreu del món.
En òrbita!
El projecte En òrbita! gira entorn del sistema solar, concretament d’alguns dels fenòmens relacionats amb la posició i moviment del sistema Terra-Sol-Lluna: els eclipsis, les estacions, les fases lunars i la durada del dia i de la nit.
El repte pels alumnes és estudiar aquests fenòmens i construir una maqueta per tal d’explicar-los de forma clara i senzilla als alumnes de les escoles d’infantil i primària de Roda de Ter.
Fem de joves guia
L’Ajuntament de Roda de Ter ha identificat la necessitat de disposar de materials informatius per als visitants, ja que el poble no compta amb una oficina de turisme ni fulletons informatius. Amb l’objectiu de cobrir aquesta mancança i, alhora, implicar els joves en la promoció i coneixença del seu entorn, durant el primer trimestre s’ha dut a terme una situació d’aprenentatge en què l’alumnat ha fet de guia turístic. Aquesta iniciativa ha permès l’alumnat crear un tríptic informatiu en tres llengües: català, castellà i anglès, de manera que ha col·laborat directament amb el seu municipi.
Des de les diferents matèries de l’àmbit lingüístic s’ha treballat diferents aspectes que han ajudat l’alumnat a ser autònom a l’hora de crear el tríptic. Per tal d’obtenir informació de primera mà, s’han fet dues sortides, una a la Fundació Miquel Martí i Pol i una altra al Museu de l’Esquerda. Des de la matèria de català, a més a més, l’alumnat ha hagut de crear un poema sobre l’institut imitant l’estil del poema “El poble” de Miquel Martí i Pol.
En la publicitat tot s’hi val?
La publicitat és present al nostre dia a dia, en rebem a través de diferents mitjans i formats. Però com funciona la publicitat? Quins recursos s’hi utilitzen? Com varia segons el canal a través del qual s’articula? Aquesta i altres preguntes sobre el món de la publicitat són les que intentarem respondre en aquest projecte. L’objectiu és que, a través de l’anàlisi d’anuncis propers a l’alumnat, que ens han d’acostar als mecanismes de funcionament de la publicitat, l’alumnat se’n formi una visió crítica, especialment pel que fa a la publicitat encoberta, cada dia més present a través de les xarxes socials, sobretot Instagram, YouTube i TikTok.
Aquest projecte d’àmbit lingüístic, compartit amb les matèries de llengua catalana, llengua castellana i llengua anglesa, té com a finalitat, doncs, conèixer les eines i les estratègies del món publicitari. En cada una de les llengües s’aprofundeix en aspectes diferents de la publicitat amb l’objectiu que l’alumnat acabi obtenint el coneixement necessari per poder crear la seva pròpia campanya publicitària. En aquest cas, la campanya se centra en la promoció dels gags de Nadal de l’institut, per tal de motivar l’alumnat en un esdeveniment que els afecta directament. En el cas de llengua catalana, l’alumnat, en grups de quatre, haurà de crear l’anunci audiovisual de la campanya, mentre que a llengua castellana haurà de crear-ne la falca publicitària i, a anglesa, l’anunci visual, de manera que es treballaran tots els suports en què es presenten les campanyes publicitàries.
2n ESO
S’aixeca el teló
En aquest projecte interdisciplinari, els alumnes han treballat conjuntament en anglès, català i castellà per crear, representar i llegir una obra teatral original. Han explorat els gèneres literaris, han treballat el text teatral i els dramaturgs més destacats com Shakespeare o Lope de Vega aplicant aquest coneixement en la seva pròpia creació teatral. A més a més a català, han elaborat el programa de mà de l’espectacle, mentre que a castellà n’han dissenyat el cartell publicitari. Aquest projecte ha permès als alumnes integrar les seves competències lingüístiques i creatives en un producte final que serà representat davant del públic, avaluant així tant el seu coneixement com les seves habilitats pràctiques.
Les llengües ens envolten
Aquest projecte desenvolupa principalment les competències plurilingüe i pluricultural de manera interdisciplinària, en què l’alumnat de segon d’ESO treballa col·laborativament la distribució de les llengües catalana, castellana i anglesa en el món, així com les seves varietats geogràfiques. El primer objectiu consisteix a conscienciar sobre la diversitat intralingüística i respectar-la. El segon objectiu és visibilitzar les llengües d’origen de l’alumnat del centre. Finalment, conèixer les llengües minoritzades existents en el nostre entorn més proper. El producte final d’aquest projecte consistirà en una revista que recollirà tota la investigació portada a terme per tot l’alumnat.
Fem un curtmetratge
En aquest projecte interdisciplinari “Fem un curtmetratge” combina els tres àmbits de socials, educació física i visual i plàstica per crear un curtmetratge que connecta amb diferents èpoques històriques. Des de socials, els alumnes investiguen i treballen el context històric i la creació del guió literari per donar coherència i realisme a la narrativa. A educació física, es fomenta l’expressió corporal i el moviment per enriquir la interpretació dels personatges i les escenes. A l’àmbit de visual i plàstica, es treballa l’storyboard, el guió il.lustrat així com el cartell publicitari del curtmetratge. Pel què fa el vestuari, la gravació i l’edició per donar forma al projecte final, es treballa des del tres àmbits. Aquesta col·laboració permet als alumnes continguts diversos en una experiència creativa i significativa, obtenint un producte final , que serà el seu repte.
Creant l’art del passat
Descobrirem l’art de l’edat mitjana a través d’una història immersiva que guiarà totes les activitats dels tres àmbits: ciències socials, educació física i educació plàstica, visual i audiovisual. Ens convertirem en exploradors del passat per descobrir l’art romànic i gòtic i fer una bona presentació, ballarem danses medievals i dissenyarem una estampa amb linòleum per Sant Jordi. Amb creativitat, recerca i treball en equip, organitzarem les proves perquè tot flueixi a la perfecció.
Oli en un llum
Aquest projecte té per objectiu dissenyar i construir una espelma de 100 cm3 amb el seu embolcall. Es comença amb unes sessions d’investigació sobre cossos geomètrics per aconseguir deduir la fórmula que ens permetrà calcular el volum de les figures estudiades. També, farà investigar a l’alumnat sobre com dissenyar figures en dues dimensions per acabar desenvolupant figures geomètriques. Finalment, caldrà utilitzar el model cineticomolecular per explicar els canvis d’estat pels que passa la parafina per formar una espelma.
A tota candela
L’objectiu del projecte és construir un cotxe elèctric capaç de moure’s endavant, endarrere i fer girs. A Matemàtiques es treballa el concepte de funció a partir de l’anàlisi del moviment. A Física i Química, s’introdueixen nocions bàsiques de cinemàtica, com la velocitat i el desplaçament. A Tecnologia, l’alumnat aprèn sobre mecànica i transmissions, així com el muntatge de circuits amb motors elèctrics. Els grups d’alumnes cooperen en el disseny, muntatge i posada en marxa dels vehicles, fomentant l’autonomia, la resolució de problemes i el treball en equip. El projecte culmina amb una cursa final, on es valora tant el funcionament del cotxe com el procés de treball. Aquest projecte permet treballar de manera significativa les competències científiques, tecnològiques i matemàtiques, i representa una oportunitat per aplicar coneixements a situacions reals i estimular vocacions tecnològiques.
3r ESO
A Roda ens adaptem
A través d’aquest projecte l’alumnat ha de crear una una campanya ciutadana per a Roda de Ter, amb l’objectiu de millorar la qualitat de vida dels discapacitats al municipi.
A l’inici del projecte els diversos grups ha de decidir quina entitat volen representar, decidir la proposta i definir-la en base a uns pressupost.
Finalment aquesta demanda la defensen en un simulacre d’un Ple Municipal que es portarà a terme a l’aula a través d’una presentació digital.
Rapegem!
A través d’aquest projecte l’alumnat es transporta als barris marginals de Nova York als anys 80 per identificar el context i les problemàtiques de tipus social i aprendre els elements bàsics del hip-hop i rap. L’alumnat és coneixedor de les principals reivindicacions i problemàtiques socials i participa en la composició d’un rap crític amb lletra pròpia i en la creació d’una coreografia de hip-hop i breakdance…
Les drogues de prop
Aquest projecte ha estat dissenyat per ajudar els alumnes a comprendre l’impacte de les drogues i les seves conseqüències. S’ha dividit en quatre matèries (biologia, física i química, tecnologia i matemàtiques), on cadascuna ha contribuït amb un enfocament específic per proporcionar una visió global del fenomen del consum de drogues entre joves. Els alumnes han après com afecten les drogues al sistema nerviós a nivell fisiològic i psicològic. També han recollit i analitzat dades estadístiques per tal d’explorar les tendències i patrons de consum. Finalment han recollit tots els aprenentatges en un pòster científic.
One health
El projecte One Health vincula els humans, els animals i el medi ambient. Amb el concepte “One Health” es fa un enfocament integral i unificador per equilibrar i optimitzar la salut de les persones, els animals i els ecosistemes. Utilitza els enllaços estrets i interdependents entre aquests camps per ajudar a abordar l’espectre complet del control de malalties, des de la prevenció fins a la detecció, la preparació, la resposta i el maneig, i contribuir a la seguretat sanitària mundial.
D’acord amb l’Organització Mundial de la Salut (OMS), el concepte One Health fa referència a l’objectiu mundial d’augmentar la col·laboració interdisciplinària (la salut pública, la medicina, la sanitat, la veterinària, la recerca, les ciències ambientals, etc.) en la cura de la salut de les persones, els animals i el medi ambient, per tal de poder elaborar i implementar programes, polítiques i lleis a favor de la millora de la salut.
Els secrets de l’ Olimp
Aquest projecte té com a finalitat apropar els alumnes al món dels mites, fent-los veure que la tradició clàssica és present en la nostra cultura actual. Es distribueix en tres setmanes:
La primera setmana, els alumnes exploraran les mitologies grega, egípcia i nòrdica, comparant les figures divines i els mites més destacats de cada cultura. Aquesta anàlisi comparativa els permetrà identificar similituds i diferències, així com reconèixer elements universals i únics de cada tradició. La segona setmana es dedicarà a la recerca d’un mite grec específic. Els alumnes investigaran els orígens, personatges, temes i impacte cultural del mite seleccionat, presentant els seus descobriments en la redacció col·laborativa d’un llibre. La tercera setmana se centrarà en la creació literària, on els alumnes reescriuran els mites grecs amb noves perspectives i elements creatius.
Aquest procés culminarà amb la publicació de dos llibres (Els secrets de l’Olimp i Les noves veus de l’Olimp) on es recull el treball de tot l’alumnat. Així, el projecte desenvolupa habilitats de recerca, anàlisi crítica i expressió literària, demostrant la rellevància contínua dels mites en la nostra cultura.
Fem un viatge en el temps!
“Olor de colònia” és un projecte interdisciplinari de l’àmbit lingüístic que integra les tres llengües curriculars: català, castellà i anglès. El projecte proposa un viatge al passat recent per endinsar-nos en la vida a les colònies industrials de Catalunya, amb l’objectiu de documentar-nos i reflexionar de manera crítica sobre les condicions laborals, les estructures socials i el paper de la dona i la infantesa en aquest context històric.
En la matèria de llengua catalana s’ha treballat a partir de la sèrie “Olor de colònia”, una adaptació audiovisual de la novel·la homònima de Sílvia Alcàntara, que ens ha permès analitzar de prop l’organització social dins una colònia tèxtil i com la narrativa recull i denuncia els desequilibris de poder, el control patriarcal i les limitacions imposades a les dones.
De manera coordinada, a les assignatures de castellà i anglès s’ha enfocat el treball en el text argumentatiu, tot promovent el pensament crític i les habilitats d’expressió oral. Com a culminació del procés, s’ha organitzat una lliga de debat multilingüe al voltant de la pregunta: ¿Cogemos el hilo y volvemos?, que convida a valorar els avenços socials assolits i els reptes pendents.
Aquest projecte ha estat una oportunitat per desenvolupar competències lingüístiques i comunicatives, però també per prendre consciència de les arrels del nostre present i construir una mirada més justa i informada cap al futur.
4t ESO
Memòria popular del franquisme
El projecte té com a tema l’estudi del nostre passat recent: com es va viure el franquisme a Roda de Ter.
Els alumnes fan un viatge a l’època història del franquisme. Recollint testimonis orals de la nostra història més propera, afavorides per l’existència de mitjans tècnics i de difusió impensables fa uns anys així com un suport institucional decidit i la presa de consciència de la necessitat de recopilar els testimonis del nostre passat recent.
A cada matèria han treballat diferents aspectes d’aquell moment històric i han acabat organitzant les diferents activitats en una infografia de grup.
