DIAGNOSI

El primer pas per poder elaborar l’estratègia digital de centre ha estat elaborar la diagnosi, per fer-la la comissió digital del centre va decidir emprar diferents eines diagnòstiques:

• Eina Selfie: una eina gratuïta, creada per la Comissió Europea, per ajudar els centres educatius a fer una diagnosi del seu grau d’implementació de les tecnologies digitals. A donada resposta al qüestionari Selfie el 67% de l’equip directiu, el 43% de l’equip docent i el 65% de l’alumnat (s’ha passat a l’alumnat de 3r i 4t de l’ESO i 2n de Batxillerat).
• Enquesta per avaluar la competència digital instrumental docent que han contestat un total de 49 docents.
• Enquesta a les famílies per poder recollir la seva visió sobre la maduresa digital del centre. En aquest cas han respost un total de 117 famílies de l’institut.
• Diagnosi qualitativa elaborada a partir de l’observació i l’anàlisi de la realitat per part del grup impulsor dins la Comissió d’Estratègia Digital de Centre. S’ha analitzat: comunicació (portal de centre, intranet…), desenvolupament curricular, infraestructures i recursos i el seu ús.

A partir de l’anàlisi d’aquestes eines, s’han detectat els punts forts i punts febles, que ens permetran establir els objectius de l’Estratègia Digital i ens ajudaran a establir i millorar la Cultura Digital del Centre.

PUNTS FORTS

Es valora positivament:

1. El fet de tenir dispositius digitals per poder treballar, tant per alumnes com per professors. C8, C2
2. Per part del professorat i equip directiu, l’ús de tecnologies digitals per les comunicacions relacionades amb el centre. E4.
3. Per part de l’alumnat, l’ús d’entorns virtuals d’aprenentatge (Moodle, Classroom). E3.
4. Per part del professorat, la recerca a internet i la creació de recursos digitals per fer servir a classe. E1, E2.
5. En l’àmbit de competència digital, l’alumnat aprèn a comunicar-se i treballar en grup fent servir la tecnologia; i a crear contingut digital. F5, H8, H7.
6. A més, el professorat se sent sostingut per l’equip directiu a l’hora de fer servir la tecnologia per la seva pràctica docent.

PUNTS FEBLES

Aspectes amb marge de millora:

1. Cal definir una estratègia digital. A1.
2. Cal millorar l’ús de la tecnologia digital per tal d’avaluar els progressos en matèria d’ensenyament i aprenentatge. B1
3. Cal afavorir el debat sobre els avantatges i inconvenients de fer servir la tecnologia per l’aprenentatge. B2. I es fa servir poc per col·laborar amb altres organitzacions. B3.
4. L’aplicació de la tecnologia en les pràctiques d’avaluació rep baixes puntuacions també per part dels alumnes. Veure preguntes G3 sobre retroalimentació adequada, G5 sobre autoreflexió i G6 sobre coavaluació.
5. L’accés a internet rep una baixa puntuació per part dels professors i una mica millor, tot i ser baixa, per part dels alumnes. C3.
6. Pel que fa a la formació contínua del professorat, caldria afavorir l’intercanvi d’experiències dins del centre sobre l’ensenyament amb tecnologies digitals, D3, així com una major participació del professorat en la definició de les seves necessitats formatives. D1.