Estratègia

DIAGNOSI

El primer pas per poder elaborar l’estratègia digital de centre ha estat elaborar la diagnosi, per fer-la la comissió digital del centre va decidir emprar diferents eines:

    • Una enquesta dirigida a l’Equip Directiu, Professorat i Alumnes: SELFIE
    • Una enquesta dirigida a les famílies.
  • Eina Selfie: una eina gratuïta, creada per la Comissió Europea, per ajudar als centres educatius a fer una diagnosi del seu grau d’implementació de les tecnologies digitals. Ha donat resposta al qüestionari Selfie el 67% de l’equip directiu, el 43% de l’equip docent i el 65% de l’alumnat (s’ha passat a l’alumnat de 3r i 4t de l'ESO i 2n de Batxillerat).
  • Enquesta per avaluar la competència digital instrumental docent que han contestat un total de 49 docents.
  • Enquesta a les famílies per poder recollir la seva visió sobre la maduresa digital del centre. En aquest cas han respost un total de 117 famílies de l’institut
  • Diagnosi qualitativa elaborada a partir de l’observació i l’anàlisi de la realitat per part del grup impulsor dins la Comissió d’Estratègia Digital de Centre. S’ha analitzat: comunicació (portal de centre, intranet…), desenvolupament curricular, infraestructures i recursos i el seu ús.

A partir de l’anàlisi d’aquestes eines, s’han detectat els punts forts i punts febles, que ens permetran establir els objectius de l’Estratègia Digital i ens ajudaran a establir i millorar la Cultura Digital del Centre.

PUNTS FORTS

Es valora positivament:

  1. El fet de tenir dispositius digitals per poder treballar, tant per alumnes com per professors. C8, C2
  2. Per part del professorat i equip directiu, l'ús de tecnologies digitals per les comunicacions relacionades amb el centre. E4.
  3. Per part de l’alumnat, l’ús d’entorns virtuals d’aprenentatge (Moodle, Classroom). E3.
  4. Per part del professorat, la recerca a internet i la creació de recursos digitals per fer servir a classe. E1, E2.
  5. En l'àmbit de competència digital, l’alumnat aprèn a comunicar-se i treballar en grup fent servir la tecnologia;  i a crear contingut  digital. F5, H8, H7.
  6. A més, el professorat se sent sostingut per l’equip directiu a l’hora de fer servir la tecnologia per la seva pràctica docent.

PUNTS FEBLES

Aspectes amb marge de millora:

  1. Cal definir una estratègia digital. A1.
  2. Cal millorar l’ús de la tecnologia digital per tal d’avaluar els progressos en matèria d’ensenyament i aprenentatge. B1
  3. Cal afavorir el debat sobre els avantatges i inconvenients de fer servir la tecnologia per l’aprenentatge. B2. I es fa servir poc per col·laborar amb altres organitzacions. B3.
  4. L’aplicació de la tecnologia en les pràctiques d’avaluació rep baixes puntuacions també per part dels alumnes. Veure preguntes G3 sobre retroalimentació adequada, G5 sobre autoreflexió i G6 sobre coavaluació.
  5. L’accés a internet rep una baixa puntuació per part dels professors i una mica millor, tot i ser baixa, per part dels alumnes. C3.
  6. Pel que fa a la formació contínua del professorat, caldria afavorir l’intercanvi d’experiències dins del centre sobre l’ensenyament amb tecnologies digitals, D3, així com una major participació del professorat en la definició de les seves necessitats formatives. D1.

OBJECTIUS

Una vegada feta la diagnosi es creu convenient establir uns objectius (línia de treball) que ens permetran millorar i avançar cap a una millora de la competència digital tant d'alumnat com dels docents.

Els objectius s’han redactat a partir dels punts febles detectats en la diagnosi, i s’han tingut en compte els documents de centre (Projecte educatiu, projecte directiu…). Aquests propòsits defineixen l’Estratègia Digital del Centre.

Els objectius establerts són:

  1. Objectiu: Fer servir canals digitals per millorar la comunicació entre les famílies i alumnes i el centre.
    1. Activitats:
      • Implementació del TPV a tots els cursos.
      • A l’hora de la matrícula: fer servir TPV escola
    2. Indicador: Millora del percentatge d'ús del TPV
  2. Objectiu: Millorar l'ús dels mecanismes de retroalimentació en Entorns Virtuals d’Aprenentatge (EVA) per avaluar el progrés dels alumnes.
    1. Activitats:
        • Creació d'un banc de rúbriques.
    2. Indicador: Creació de rubriques.
  3. Objectiu: Millorar la competència digital del professorat del centre.
    1. Activitat: Desenvolupament de la FIC
    2. Indicador: Certificació A1 dels docents (80%)
  4. Objectiu: Elaborar el Pla d'acolliment digital del centre.
    1. Activitat: Elaboració i difusió del Pla d'acollida dels docents.
    2. Indicador: Publicació dels Plans d'acollida.
  5. Objectiu: Elaborar el desplegament curricular de la competència digital de l'alumnat
CRONOGRAMA EDF

AVALUACIÓ

L'EDC s'avaluarà de forma periòdica, revisant objectius i activitats planificades per tal de determinar el grau d'assoliment, i si és necessari modificar els objectius, les actuacions o la temporalització. És a dir, al llarg de tot el procés d'implementació de l'EDC, s'aniran recollint dades vinculades amb les actuacions per valorar en quin grau es compleixen les expectatives d'assoliment.

Per fer-ho s’han establert uns indicadors d’assoliment per les diferents activitats, així com pels objectius. 

Cada curs escolar es farà la valoració dels resultats, i s'aniran fent les adaptacions que es considerin adients per garantir que la nostra escola va construint i consolidant l'estratègia digital. Per tant, a partir del curs 2022-23 anirem incorporant en aquesta pàgina les dades que es vagin recollint, i les valoracions fetes per tota la comunitat educativa.

Quan l'EDC arribi al final de la planificació, caldrà realitzar una nova diagnosi per actualitzar-la i actualitzar els objectius, actuacions en funció de les noves necessitats.

ACCIONS PER AVALUAR

1- MECANISMES PREVISTOS Avaluació (Informe generat per l'App i actes acta de la reunió on es revisaran les actuacions acomplertes respecte a les previstes en les fitxes d’activitats).

2- PROCÉS A SEGUIR - L’equip directiu, la coordinació pedagògica i la comissió digital duran a terme del procés a seguir. S’actualitzarà l’EDC, modificant-la  en cas que es cregui necessari.

3- REVISIÓ DE LES ACTIVITATS PLANIFICADES. 

4- DETERMINAR EL GRAU D’ACOMPLIMENT DELS INDICADORS. 

5- REVISAR ELS OBJECTIUS I EL GRAU D’ACOMPLIMENT. 

AVALUACIÓ CURS 24-25

  1. Objectiu 5 Elaborar el desplegament curricular de la competència digital de l'alumnat

AVALUACIÓ CURS 23-24

  1. Objectiu 1 Fer servir canals digitals per millorar la comunicació entre les famílies i alumnes i el centre.
  2. Objectiu 2 Millorar l'ús dels mecanismes de retroalimentació en Entorns Virtuals d'Aprenentatge (EVA) per avaluar el progrés dels alumnes.

AVALUACIÓ CURS 22-23

A - Descripció del procés d’avaluació contínua i anual per seguir i modificar l'EDC si és necessari.

B - Mecanismes i recursos d'avaluació.

C - Evidències de les activitats que ja s'han dut a terme.

Objectiu 3: Millorar la competència digital docent.

Activitat 3.1: Desenvolupament de la FIC

Objectiu 4: Elaborar el Pla d'acolliment digital del centre.

Activitat 4.1: Elaboració i difusió del Pla d'acollida dels docents.

Activitat 4.2: Elaboració i difusió del Pla d'acollida dels alumnes.

Activitat 4.3: Elaboració i difusió del Pla d'acollida de les famílies.

Comenceu a escriure i pressioneu la tecla ENTER per cercar

Desplaça cap amunt
Ves al contingut