El passat dilluns 4 de maig, l’alumnat de l’optativa Fem Ràdio de 2n d’ESO va visitar les instal·lacions de Ràdio Torrebarrina, a Collblanc, per enregistrar el seu propi programa de ràdio.
Durant la jornada, els alumnes van tenir l’oportunitat de conèixer de primera mà el funcionament d’un estudi professional de ràdio. Acompanyats pels professionals de l’emissora, van posar en pràctica tot allò treballat a l’aula: la preparació dels continguts, locució, el treball en equip i les tècniques de comunicació oral.
L’activitat va ser una experiència molt enriquidora i motivadora, que va permetre als estudiants apropar-se al món de la comunicació i viure el paper de locutors i periodistes per un dia.
Després de tot un curs entrenant, el passat 5 de maig l’alumnat de 4t va viure la final dels Fit Games a l’Estadi Municipal de Futbol de l’Hospitalet. Primer van participar-hi quatre representants de cada grup, dos nois i dues noies, i es va tancar la jornada amb una prova conjunta amb tota la classe.
Esforç, superació i un ambient genial per acomiadar aquest repte esportiu. Felicitats a tots i totes!
El passat 6 de maig, els alumnes de 1r d’ESO van realitzar una sortida al MAC (Museu Arqueològic de Catalunya), una experiència educativa que els va permetre endinsar-se en el fascinant món de la Grècia antiga i la seva mitologia.
La jornada es va dividir en dues parts. En primer lloc, l’alumnat va fer una visita guiada pel museu, on van poder descobrir diferents aspectes de la història i la cultura gregues a través dels mites i les llegendes dels déus i herois de l’antga Grècia. Mitjançant les peces arqueològiques exposades i les explicacions dels guies, els alumnes van conèixer millor entendre com la mitologia explicava tot allò que els ciutadans no entenien.
Després de la visita, els estudiants van participar en un joc. Dividits entre déus i ciutadans, els diferents grups havien de treballar en equip per superar diverses proves i reptes relacionats amb la cultura i la mitologia gregues. Aquesta activitat va fomentar la cooperació, la participació i l’aprenentatge vivencial d’una manera divertida i interactiva.
La sortida va ser una experiència molt enriquidora que va permetre als alumnes apropar-se a la història antiga d’una forma diferent, combinant coneixement, joc i treball en equip.
Aquesta setmana els alumnes de la SIEI hem anat a Torre Barrina a gravar el darrer pòdcast del nostre projecte de ràdio “Els curiosos”. Hem parlat de diversos temes que ens encurioseixen relacionats amb els esports, l’entreteniment, els animals o alguns indrets del món.
L´alumnat ha fet molt bona feina: aquí teniu el resultat!! Us recomanem que l´escolteu.
El passat 30 d’abril, l’alumnat va participar en una sortida cultural al Museu Joan Miró de Barcelona, una experiència enriquidora que va permetre apropar-se al món de l’art contemporani i a l’obra d’un dels artistes catalans més reconeguts internacionalment.
La visita es va dividir en dues parts. En primer lloc, els alumnes van poder recórrer les diferents sales del museu i descobrir algunes de les obres més emblemàtiques de Joan Miró. Durant la visita, van conèixer millor el seu estil artístic, caracteritzat pels colors vius, les formes simbòliques i la creativitat. Posteriorment, l’alumnat va participar en un taller pràctic, on a partir d’objectes quotidians, van crear personatges originals inspirats en l’univers imaginatiu de Miró. Aquesta activitat va fomentar la creativitat, l’expressió artística i el treball manual, alhora que va permetre experimentar de manera directa amb els processos creatius.
La jornada va ser una experiència molt positiva i participativa, que va ajudar els alumnes a entendre l’art des d’una perspectiva més propera, dinàmica i vivencial.
Els alumnes de 4t d’ESO D han finalitzat el projecte d’aprenentatge i servei i, el passat 22 d’abril, ho van celebrar conjuntament amb els alumnes de 3r de primària de les escoles Milagros Consarnau i Bernat Desclot.
Al llarg del curs, l’alumnat de 4t d’ESO i els grups de 3r de primària han compartit diverses lectures. A partir d’aquestes, els alumnes de 4t han dissenyat i dinamitzat activitats lúdiques i participatives a les aules de primària amb l’objectiu de fomentar el gust per la lectura, proporcionar eines per comprendre i debatre els textos i afavorir l’adquisició de recursos lingüístics en català.
L’acte final de reconeixement va ser un comiat emotiu en què els alumnes de 4t van dedicar unes paraules als seus companys més petits i tots els grups es van intercanviar diplomes i obsequis personalitzats. La jornada es va cloure amb uns jocs lingüístics al pati, dinamitzats també per l’alumnat de 4t d’ESO.
Ha estat una experiència enriquidora per a tots els participants, que ha permès crear vincles entre alumnes de diferents etapes educatives, compartir aprenentatges i viure la lectura com una activitat col·laborativa i motivadora.
Els alumnes de l’optativa de llatí de 4rt ESO ens hem embarcat en un projecte molt especial per apropar-nos a la vida quotidiana de l’antiga Roma d’una manera diferent i molt més vivencial. Hem viatjat al passat a través dels sentits: hem investigat, seleccionat i recreat receptes tradicionals romanes, tal com les podrien haver cuinat fa més de dos mil anys.
Aquest projecte ens ha permès descobrir no només quins ingredients utilitzaven els romans, sinó també com cuinaven i quins costum envoltaven els àpats. (I què els seus menjars no eren tan diferents als nostres!) Hem experimentat sabors i combinacions noves i hem après a valorar la importància de l’alimentació en la cultura romana.
El resultat és una combinació de recerca històrica i literària i experiència pràctica que ens ha ajudat a entendre millor el dia a dia dels romans.
Aquesta setmana, els grups de 2n d’ESO han gaudit d’una sortida cultural i pedagògica a la Vila de Montblanc, a la Conca de Barberà. L’objectiu de la jornada ha estat apropar l’alumnat a la història medieval de Catalunya d’una manera lúdica i participativa, transformant la vila en un gran escenari d’aprenentatge.
L’activitat central de la jornada ha consistit en una gincana de patrimoni que ha permès als nostres alumnes explorar els racons més emblemàtics del municipi. Dividits en equips, els “joves exploradors” han hagut de resoldre enigmes i superar proves localitzades en punts clau com:
L’impressionant pont vell i l’antic hospital.
Les esglésies romàniques i gòtiques, on han pogut observar les diferències arquitectòniques estudiades a l’aula.
La Casa de la Vila i el recinte emmurallat, un dels conjunts medievals més ben conservats de Catalunya.
Des del centre, valorem molt positivament aquestes sortides que combinen la descoberta del territori amb la convivència entre companys i companyes. Sens dubte, ha estat una experiència medieval inoblidable per als nostres estudiants.
Els alumnes de 1r de Batxillerat que cursen la matèria optativa de Ciutadania, Política i Dret han realitzat una visita guiada a la Ciutat de la Justícia de Barcelona i l’Hospitalet.
Han pogut conèixer el funcionament del sistema judicial, els diferents òrgans que integren la Ciutat de la Justícia i el paper que hi desenvolupen jutges, fiscals, advocats…
Han visitat diferents sales i han rebut explicacions sobre el desenvolupament d’un judici. Ha sigut una sortida molt enriquidora que ha permès a l’alumnat conèixer com funciona l’administració de justícia.
El passat dijous 23 d’abril, l’institut va celebrar la diada de Sant Jordi amb una jornada especial plena d’activitats culturals adreçades a tot l’alumnat de 1r a 4t d’ESO. La sortida va combinar el teatre, la tradició i la participació a l’espai públic, en un ambient festiu i de gran convivència.
Activitats de 1r i 2n d’ESO
L’alumnat de 1r i 2n d’ESO va començar el matí desplaçant-se cap al teatre, on van poder gaudir d’una representació, a càrrec del grup de teatre de l’institut Ela-Ela, dirigit per Dani Sáez, també professor del centre. Tot seguit, es va dur a terme el lliurament de premis, un moment de reconeixement a la creativitat i implicació dels diferents grups.
Posteriorment, la jornada va continuar a la Rambla Just Oliveras, on els nois i noies van visitar les parades de llibres i roses, gaudint del cor de la festa a la nostra ciutat. Per tancar la diada, ja de tornada al centre, es va realitzar una activitat de teatre al pati que va servir de cloenda festiva a la jornada.
Activitats de 3r i 4t d’ESO
Per la seva banda, els grups de 3r i 4t d’ESO van gaudir del matí directament a la Rambla Just Oliveras. Passejant entre les tradicionals parades de Sant Jordi, l’alumnat va participar de l’ambient cultural i festiu del municipi abans de dirigir-se cap al teatre.
Cap al migdia, el punt de trobada va tornar a ser el Teatre Centre Catòlic, on els alumnes van tornar a gaudir de representació teatral a càrrec altre cop de l’Ela-Ela.
L’acte va finalitzar amb el lliurament de premis, celebrant els èxits i el talent dels alumnes de segon cicle abans de tornar cap a l’institut.
La celebració d’ahir va ser una experiència molt positiva per a tota la comunitat educativa del Santa Eulàlia. Les activitats van permetre que l’alumnat connectés amb la cultura i les tradicions catalanes fora de l’aula. Volem felicitar els nostres alumnes per la seva actitud exemplar, que va fer de la diada una jornada de convivència inoblidable.
Batxillerat
Ple que fa a l’alumnat de Batxillerat, van participar en la celebració de Sant Jordi amb una sortida al centre de Barcelona. Durant el matí, els estudiants van passejar per la rambla i diversos carrers cèntrics de la ciutat, on van poder gaudir de l’ambient característic de la diada.
Al llarg del recorregut, van visitar les tradicionals parades de llibres i roses. Aquesta activitat va permetre als alumnes viure de prop una de les celebracions més emblemàtiques del país i participar de l’ambient especial que omple Barcelona cada Sant Jordi.
Dimecres passat l’alumnat de la matèria de Biologia i Geologia ha fet una sortida de camp a Montjuïc per estudiar les roques de la nostra muntanya més propera.
Van visitar antigues pedredes que des del temps dels romans han estat explotades per construir els edificis més importants de l’àrea de Barcelona. Aprofitant el bon temps, ens vam acostar al Jardí botànic històric.
Le 3 mars, les élèves de 3º et 4º de l’ESO ont assisté à la représentation Le Tour du monde en 80 jours à l’Auditorium Barradas de L’Hospitalet.
Cette adaptation en français, avec peu d’acteurs et une mise en scène simple, a su captiver le public grâce à la qualité du jeu des comédiens. Dynamique et amusante, la pièce a permis aux élèves de suivre l’histoire avec intérêt tout en pratiquant la langue française dans un contexte réel et motivant.
Cette sortie a également été l’occasion de découvrir un auteur classique de la littérature française, Jules Verne, et de sensibiliser les élèves à la richesse culturelle francophone.
Une expérience enrichissante que nous sommes ravis de partager avec vous!
Aquesta setmana, l’alumnat de 2n de Batxillerat ha dut a terme una sortida de gran valor educatiu i humà per treballar la Memòria Històrica i els efectes de la repressió franquista. La primera part de la jornada ha transcorregut a l’antiga presó de La Model de Barcelona, on han gaudit d’una visita guiada molt especial a càrrec de membres de l’Associació Catalana d’Expresos Polítics del Franquisme.
El fil conductor d’aquesta visita no ha estat únicament l’anàlisi arquitectònica o la construcció del recinte penitenciari, sinó la repressió ideològica exercida pel règim dictatorial contra totes aquelles persones que pensaven diferent. Escoltar les explicacions a través de la veu d’una entitat tan vinculada a la memòria democràtica ha convertit l’activitat en una lliçó magistral d’història, resultant enormement interessant, motivadora i didàctica per als nostres estudiants.
Un cop finalitzada l’estada a La Model, el grup s’ha desplaçat a peu fins al memorial de la presó de dones de Les Corts, que ja no existeix. En aquest espai de record, l’alumnat ha treballat directament amb fonts primàries, llegint textos i testimonis directes per entendre de primera mà com van viure i patir les dones empresonades en aquesta institució.
Aquesta jornada fora de l’aula ha representat una oportunitat excepcional perquè l’alumnat connecti amb el passat recent de la nostra societat, fomentant l’esperit crític, l’empatia i la defensa dels valors democràtics just abans d’afrontar la recta final de la seva etapa a l’institut.
Amb motiu de la celebració de Sant Jordi, a l’Institut Santa Eulàlia hem impulsat una iniciativa molt especial per fomentar la lectura entre l’alumnat: un recull de llibres i còmics recomanats pels mateixos estudiants del centre.
Aprofitant una diada tan significativa com Sant Jordi, vinculada als llibres i a la cultura, els alumnes d’ESO han preparat les seves propostes lectores per compartir-les amb la comunitat educativa. Les recomanacions s’han organitzat per nivells: 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO, de manera que cada curs presenta una selecció pensada pels seus companys i companyes.
Des de l’institut us animem a consultar les recomanacions de cada nivell i a aprofitar aquesta celebració de Sant Jordi per descobrir noves històries
El passat 19 de març, l’alumnat del centre va participar en les proves Cangur, una activitat matemàtica de caràcter internacional que té com a objectiu fomentar el gust per les matemàtiques d’una manera lúdica i motivadora.
Durant la jornada, els i les alumnes van posar a prova les seves habilitats de raonament, lògica i resolució de problemes a través de reptes matemàtics de diferent dificultat. Aquesta iniciativa és una molt bona oportunitat per viure les matemàtiques d’una manera diferent a l’aula i compartir experiències amb estudiants d’altres centres.
A més, enguany l’esdeveniment ha tingut ressò mediàtic i Televisió de l’Hospitalet n’ha fet un reportatge, on es pot veure com es va desenvolupar la jornada i conèixer millor aquesta activitat.
El mes passat, l’alumnat de 4t d’ESO va visitar l’Oficina Jove de l’Hospitalet per participar en el taller “Connecta amb el teu futur”, una activitat centrada en l’orientació acadèmica de cara al proper curs.
Ara que ens trobem a l’abril, un moment clau en la presa de decisions, aquest taller ha estat una molt bona oportunitat perquè els alumnes puguin reflexionar sobre els seus interessos, habilitats i objectius de futur. Durant la sessió, han treballat diferents itineraris formatius i han pogut resoldre dubtes sobre les opcions que tenen un cop finalitzada l’ESO, com ara el batxillerat o la formació professional.
L’activitat també ha servit per donar-los eines i recursos que els ajudin a prendre una decisió més informada i ajustada a les seves preferències personals i acadèmiques.
A l’IES Santa Eulàlia ja tenim disponible la presentació de les portes obertes de batxillerat, pensada per a totes les famílies i alumnes que voleu conèixer millor aquesta etapa educativa.
Hi trobareu tota la informació sobre les diferents modalitats de batxillerat, com s’organitzen els estudis i quines opcions teniu de cara al futur. És una bona manera de fer-vos una idea de tot el que ofereix el centre d’una manera còmoda i al vostre ritme.
Avui és el Dia Mundial del Teatre! I aquesta setmana, l’associació Ela-ελα Teatre ha estat protagonista d’una entrevista a la televisió de l’Hospitalet, al programa AULA LH, on s’ha posat en valor la seva dedicació a la difusió del teatre clàssic grecollatí i el seu fort vincle amb la nostra comunitat educativa.
Durant l’emissió del reportatge (el nostre docent i director del grup de teatre) en Dani Sáez i (les membres i alumnes del centre) la Itziar, la Natàlia i el Muhammad van parlar en representació de l’entitat, recordant uns inicis molt especials per a nosaltres: aquest grup teatral va sorgir a les aules de l’Institut Santa Eulàlia fa més de 25 anys. Avui dia, la relació continua més viva que mai gràcies al programa Fem Tàndem que l’entitat desenvolupa conjuntament amb el nostre institut, apropant les arts escèniques i el llegat clàssic a les noves generacions.
A més de repassar aquesta trajectòria i parlar la seva activitat que ofereixen oberta a tota la ciutadania, els representants d’Ela-Ela Teatre van aprofitar l’ocasió per anunciar les properes obres que estan preparant i avançar les dates en què es podran gaudir sobre els escenaris, com el proper 23 d’abril que la representaran per tot el centre o per la Festa Major d’estiu del barri, quan tothom podrà anar a veure-ho.
Des de l’Institut Santa Eulàlia i l’Ela-Ela Teatre us volem felicitar a tots: feliç Dia Mundial del Teatre! ελα-ελα!
Un grup de representants de l’alumnat de 2n i 4t d’ESO va participar fa poc més d’un mes al programa educatiu Aula L’H, dels mitjans de comunicació de L’Hospitalet, per donar veu a l’últim projecte artístic i reivindicatiu impulsat pel Departament de Geografia i Història.
Durant l’entrevista, els estudiants han explicat el procés de reflexió i creació del mural per la pau. Han detallat com es va gestar la recreació de la cèlebre obra El 3 de maig de 1808 de Goya (que plasma les dramàtiques conseqüències dels aixecaments del dia anterior) i com tota la comunitat educativa es va implicar aportant el seu crit contra la guerra a través de la creació de centenars de coloms de la pau de paper.
L’eix central de la seva intervenció radiofònica ha anat molt més enllà de l’art: els joves han reflexionat en antena sobre la importància d’educar per la pau. Han reivindicat la necessitat d’estar informats de l’actualitat, de comprendre els conflictes globals que ens envolten i de prendre partit de manera activa en contra de qualsevol tipus de violència.
Des del centre, volem donar l’enhorabona a aquests alumnes per la seva capacitat de comunicació, la seva empatia i la gran maduresa que han demostrat davant dels micròfons representant tot l’institut.
Enguany l’alumnat de 4t d’ESO ha tornat a participar al Certamen de Lectura en Veu Alta (XXII edició).
A l’assignatura alternativa han treballat tots els aspectes necessaris per millorar la lectura en veu alta: la fluïdesa, la dicció, el ritme, l’entonació, el volum, la interpretació i la postura corporal. Tres alumnes van ser seleccionades per representar l’Institut Santa Eulàlia a la Semifinal Territorial del Certamen de Lectura en Veu Alta, que va tenir lloc l’11 de març a la Casa del Mar de Barcelona.
La Diana Cadar, la Lia Lovato i la Noa Rodríguez van llegir i interpretar un fragment del llibre L’evolució de la Calpúrnia Tate, de Jacqueline Kelly. Era complicat, perquè havien de preparar-se 16 fragments diferents i els deien el fragment al mateix moment de pujar a l’escenari. A més, havien de llegir-lo de manera intercalada i coordinar-se molt bé. Tot i així, ho van fer de meravella (van ser de les millors!) i, el més important de tot, van gaudir i aprendre de l’experiència. Les felicitem!
Amb motiu del Dia Internacional de la Dona, l’Institut Santa Eulàlia va organitzar un concurs d’infografies amb l’objectiu de fomentar la reflexió sobre la igualtat de gènere i el paper de les dones en la història.
L’alumnat participant podia escollir entre tres temàtiques: el moviment sufragista, l’incendi de la fàbrica Triangle Shirtwaist o l’origen i significat del 8 de març. Les infografies es podien presentar tant de manera individual com en parella i en format digital o manual.
La participació ha estat molt positiva i el jurat ha destacat la qualitat, la creativitat i el rigor històric dels treballs presentats.
Els passats 3 i 10 de febrer, l’alumnat de 3r d’ESO va fer una sortida al Cosmocaixa.
Durant la visita van participar en un taller de reaccions químiques, en el qual van poder observar diferents tipus de reaccions, com ara endotèrmiques i exotèrmiques, àcid-base, de precipitació i de combustió. A més, van veure com es produeix l’hidrogen gas i en van observar la seva combustió ràpida en directe.
D’altra banda, també van fer una visita guiada pel museu. Durant el recorregut van descobrir quines són les condicions de vida dels animals del bosc inundat i van conèixer diverses curiositats sobre aquestes espècies, com ara la seva alimentació, el seu comportament i la convivència entre elles.
A taller de Tecnologia de 3r d’ESO hem posat en pràctica l’enginy i el treball en equip construint estructures triangulars amb tubs de paper.
A través d’aquesta experiència pràctica hem descobert per què el triangle és la forma més resistent en estructures, i hem après a identificar i entendre els principals esforços que actuen sobre elles: compressió, tracció, flexió i torsió.
Amb materials senzills però amb molta creativitat, l’alumnat ha experimentat com es distribueixen les forces i com el disseny influeix directament en la resistència i estabilitat d’una construcció.
A la matèria de Llengua i literatura castellana, l’alumnat de 3r d’ESO A de l’institut ha treballat, dins l’àmbit de l’educació literària, una de les obres més importants de la literatura castellana: La Celestina, de Fernando de Rojas.
Amb l’objectiu d’aprofundir en la comprensió de l’obra i, al mateix temps, fomentar la creativitat, els alumnes han elaborat mapes visuals treballant en grups cooperatius. Aquesta metodologia els ha permès organitzar les idees principals de l’obra, analitzar els personatges, entendre les relacions entre ells i destacar els temes més rellevants del llibre d’una manera visual i entenedora.
A més, aquesta activitat ha potenciat competències importants com el treball en equip, la capacitat de síntesi i l’expressió visual de la informació, tot afavorint una manera d’aprendre més dinàmica i participativa.
Els resultats han estat molt positius, amb treballs molt elaborats i originals que demostren la implicació de l’alumnat i la seva bona comprensió d’aquesta obra clàssica. Sens dubte, una manera diferent i creativa d’apropar la literatura a l’aula.
Fa uns dies, l’alumnat de Batxillerat de l’Institut Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat que cursa la matèria de Química va tenir l’oportunitat de viure una experiència molt especial: realitzar pràctiques experimentals als laboratoris de la Facultat de Química.
Durant aquesta sortida, els estudiants es van posar a la pell de veritables científics i científiques, treballant en un entorn universitari real i utilitzant tècniques pròpies del treball de laboratori. Al llarg de la jornada van poder dur a terme diferents experiments, com ara analitzar si una mostra contenia restes de sang, observar de prop els sorprenents efectes del nitrogen líquid o realitzar una cromatografia per identificar els components presents en alguns medicaments.
Aquesta activitat va permetre a l’alumnat reforçar els continguts treballats a l’aula d’una manera pràctica i motivadora, a més de despertar encara més la seva curiositat científica i l’interès per possibles estudis futurs relacionats amb la ciència.
L’experiència va ser tot un èxit i els alumnes en van gaudir moltíssim, destacant especialment el fet de poder experimentar en uns laboratoris professionals i sentir-se, per un dia, autèntics investigadors i investigadores.
El Batxillerat Nocturn reflexiona a l’exposició Som Natura
Recentment, els estudiants del Batxillerat Nocturn han realitzat una sortida cultural per visitar l’exposició immersiva Som Natura del National Geographic, a les instal·lacions del CaixaFòrum.
Aquesta mostra ofereix un viatge sensorial a través de projeccions i imatges espectaculars que destaquen la immensa bellesa i complexitat del nostre planeta. L’exposició convida a la reflexió crítica sobre l’impacte directe que les accions humanes tenen sobre els ecosistemes globals, posant damunt la taula el repte de la sostenibilitat i la responsabilitat compartida de protegir el nostre entorn.
El Batxillerat Nocturn descobreix el funcionament del sistema judicial
Els alumnes del Batxillerat Nocturn han realitzat una visita guiada a la Ciutat de la Justícia de Barcelona i l’Hospitalet.
Han pogut conèixer el funcionament del sistema judicial, els diferents òrgans que integren la Ciutat de la Justícia i el paper que hi desenvolupen jutges, fiscals, advocats…
Han visitat diferents sales i han rebut explicacions sobre el desenvolupament d’un judici. Ha sigut una sortida molt enriquidora que ha permès a l’alumnat conèixer com funciona l’administració de justícia.
El passat dimarts 17 de febrer, l’alumnat de 4t d’ESO de l’institut va participar en una xerrada d’orientació acadèmica i professional a càrrec de la Fundación Bertelsmann.
Aquesta activitat arriba en un moment clau per als estudiants, ja que es troben en una etapa en què han de començar a reflexionar sobre el seu futur acadèmic i professional. Durant la sessió, es van treballar aspectes importants com l’autoconeixement, els interessos personals, les habilitats pròpies i les diferents opcions formatives disponibles després de l’ESO.
L’objectiu principal de la xerrada va ser ajudar l’alumnat a prendre decisions informades sobre el seu futur, donant-los eines i recursos per orientar-los en el camí que millor s’adapti als seus interessos i capacitats, ja sigui el Batxillerat, la Formació Professional o altres itineraris formatius.
Des del centre volem agrair a la Fundación Bertelsmann la seva col·laboració i la seva tasca d’acompanyament en l’orientació dels joves en un moment tan important del seu recorregut educatiu.
L’alumnat de Batxillerat nocturn de l’Institut Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat ha elaborat uns magnífics reportatges audiovisuals sobre els gèneres narratiu i dramàtic des de l’assignatura de “Lengua y literatura castellanas”.
Aquest projecte ha permès a l’alumnat treballar els continguts d’Educació Literària d’una manera creativa i participativa. A través del llenguatge audiovisual, han investigat les característiques dels diferents gèneres literaris i les han explicat mitjançant vídeos elaborats per ells mateixos.
El resultat és un conjunt de treballs molt interessants que combinen aprenentatge, creativitat i treball en equip. A més, l’activitat ha estat una bona oportunitat per desenvolupar habilitats comunicatives i digitals, cada vegada més importants en l’àmbit educatiu.
Ara tothom els pot gaudir: els reportatges estaran disponibles als enllaços que trobareu a continuació.
El passat 13 de febrer vam celebrar una de les festes més esperades del curs: el Carnaval.
Tot i que la pluja ens va obligar a canviar els plans inicials i traslladar la celebració al gimnàs de l’institut, això no va impedir que visquéssim una jornada plena d’energia, creativitat i bon humor.
Cada classe havia preparat una disfressa i una coreografia conjunta per presentar davant de la resta de companys i companyes. Al llarg de la jornada, els diferents grups van actuar a un escenari improvisat del gimnàs per mostrar els seus balls, amb actuacions plenes d’imaginació i molt de ritme.
L’Institut Santa Eulàlia es va omplir de colors, música i rialles, en un ambient festiu que va fer gaudir tant l’alumnat com el professorat. Va ser una gran oportunitat per compartir una estona diferent, reforçar la convivència i deixar sortir la creativitat de tothom.
Des de l’Institut Santa Eulàlia volem expressar públicament la nostra més absoluta condemna davant els greus fets ocorreguts recentment a l’Institut Escola Maria Miret, on una docent ha estat víctima d’una agressió molt greu.
Manifestem tot el nostre suport i solidaritat a la professora afectada, així com a l’equip docent i al conjunt de la seva comunitat educativa en aquests moments difícils.
Una situació que ens interpel·la com a comunitat educativa
Aquests fets no poden ser considerats un cas aïllat. Formen part d’un context de creixent tensió que, malauradament, s’està vivint en molts centres educatius. La manca de respecte cap al professorat i qualsevol forma de violència —ja sigui física o verbal— constitueixen línies vermelles que no es poden normalitzar ni tolerar sota cap concepte.
L’educació es fonamenta en el respecte mutu, el diàleg i la convivència. Sense aquests pilars bàsics, es debilita el sistema educatiu i es posa en risc no només la tasca pedagògica, sinó també el benestar emocional i professional dels i les docents i, en conseqüència, de tot l’alumnat.
Reclamem suport institucional real
Davant d’aquesta situació, considerem imprescindible una resposta ferma i efectiva per part de les administracions competents. El professorat necessita suport institucional real, el reconeixement efectiu de la seva autoritat i recursos concrets per fer front a la degradació de la convivència en alguns entorns educatius.
El suport institucional no pot quedar-se en declaracions d’intencions: ha de traduir-se en mesures concretes, recursos econòmics suficients i personal especialitzat que pugui donar resposta als reptes actuals. Només així es podrà garantir una escola segura, de qualitat i respectuosa per a tothom.
Defensar el professorat és defensar l’educació
Com a centre educatiu, reafirmem el nostre compromís amb una escola basada en el respecte, la responsabilitat i la convivència positiva. No podem mirar cap a una altra banda: defensar els i les docents és defensar l’educació i el futur de la nostra societat.
L’alumnat de 2n de Batxillerat de l’optativa d’Història de l’Art ha realitzat una enriquidora sortida cultural a Barcelona amb l’objectiu de preparar la selectivitat i ampliar els seus coneixements artístics i culturals.
La primera parada va ser el Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC), on els estudiants van poder aprofundir en l’art medieval, un dels continguts clau de la matèria d’Història de l’Art. Davant d’obres medievals, de gran valor patrimonial, l’alumnat va analitzar característiques, simbolismes i context històric, reforçant així els continguts treballats a l’aula. Veure les obres en directe els va permetre entendre millor els detalls tècnics i estilístics que sovint apareixen a les proves d’accés a la universitat.
Aprofitant la visita, també es van apropar al Pavelló Mies van der Rohe, una obra emblemàtica de l’arquitectura moderna, que va servir per establir contrastos entre l’art medieval i les tendències arquitectòniques contemporànies.
La segona part de la jornada va tenir lloc al CaixaForum Barcelona, on l’alumnat va visitar l’exposició “Som Natura”. Aquesta mostra ofereix una mirada profunda sobre la relació entre els éssers humans i el medi natural, combinant art, ciència i reflexió contemporània.
L’exposició va convidar els estudiants a pensar sobre la biodiversitat, l’impacte ambiental i la necessitat de construir un futur més sostenible. Va ser una experiència immersiva i estimulant que va complementar la vessant més històrica del matí amb una reflexió actual i compromesa amb el present.
La sortida va ser una oportunitat excel·lent per aprendre fora de l’aula, reforçar continguts de cara a la selectivitat i, alhora, gaudir d’una jornada cultural compartida. Sens dubte, una experiència formativa i motivadora en un moment clau del curs.
El passat 18 de febrer, a la tarda, l’Institut Santa Eulàlia de l’Hospitalet de Llobregat va obrir les seves portes a totes les famílies interessades a conèixer el nostre centre.
Va ser una jornada molt especial, plena d’il·lusió i de ganes de compartir. Tant alumnes com professors van participar activament en l’organització i el desenvolupament de la tarda, mostrant de primera mà com és el dia a dia al nostre institut.
Durant la visita, les famílies van poder conèixer els diferents espais del centre, descobrir alguns dels projectes que es duen a terme i veure com treballem a les aules. Els nostres alumnes van tenir un paper protagonista: van explicar les seves experiències, van resoldre dubtes i van transmetre amb orgull què significa formar part de la comunitat del Santa Eulàlia.
A més, es van realitzar activitats pràctiques perquè els assistents poguessin veure en directe la metodologia de treball del centre. La jornada també va incloure una xerrada informativa on es va explicar el funcionament general de l’institut, el projecte educatiu i els valors que ens defineixen.
Va ser una tarda enriquidora i molt participativa, en què es va respirar un ambient proper i acollidor. Des de l’Institut Santa Eulàlia volem agrair sincerament l’assistència de totes les famílies i la implicació de l’alumnat i el professorat que van fer possible aquesta jornada.
Gràcies per confiar en nosaltres i per formar part, present i futur, de la nostra comunitat educativa.
L’alumnat de 2n d’ESO (B i C) està descobrint l’Edat Mitjana a través d’una metodologia immersiva i participativa: la WebQuest “Viu el feudalisme”.
Aquest projecte transforma l’aula en un escenari històric on els estudiants assumeixen el rol de senyors i senyores feudals. Lluny de ser espectadors passius, han d’enfrontar-se a la presa de decisions que afecten els seus dominis, gestionant recursos i resolent conflictes propis de l’època.
L’objectiu d’aquesta activitat basada en el joc de rol és que l’alumnat comprengui, des de l’experiència i l’empatia, com era la vida quotidiana, l’estructura social i les relacions de poder del sistema feudal.
En el marc de la matèria de Geografia i Història, els quatre grups de 3r d’ESO han visitat durant aquest mes de gener la seu de l’Escola Catalana del Consum. La sortida ha tingut com a eix central la participació en el taller educatiu titulat “Impactes o missatges?”, una proposta pedagògica dissenyada per reflexionar sobre la nostra llibertat a l’hora de comprar i per entendre com ens influeix l’entorn visual.
L’activitat ha permès als estudiants desmuntar els mecanismes de la publicitat per tal de distingir clarament entre l’impacte visual, allò que capta la nostra atenció de manera immediata i el missatge real que les marques volen transmetre. Al llarg de la sessió, el grup ha analitzat com han evolucionat les estratègies de màrqueting al llarg de la història per seduir el públic i ha debatut sobre l’ètica publicitària, tot posant l’accent en la importància d’exercir un consum responsable i conscient.
La jornada no s’ha limitat a la teoria, sinó que l’alumnat també ha tingut l’oportunitat de posar-se a la pell de creatius publicitaris. En aquesta part pràctica, han hagut d’analitzar una campanya des de zero, una experiència que els ha servit per comprendre la construcció dels anuncis des de dins. Gràcies a aquesta sortida, els alumnes disposen ara de noves eines per interpretar la publicitat amb una mirada molt més crítica i madura. Els ha donat aaaaales.
A l’IES Santa Eulàlia, l’aprenentatge va més enllà dels llibres de text i pren forma també als passadissos del centre. Un bon exemple n’és el mural dedicat al moviment sufragista, elaborat per l’alumnat com a part d’un treball de reflexió històrica i social sobre la lluita pels drets de les dones.
El mural recull, de manera visual i didàctica, els orígens del sufragisme, els seus principals objectius i algunes de les figures més representatives del moviment, com Emmeline Pankhurst, una de les grans impulsores del dret a vot femení al Regne Unit. A través d’il·lustracions, textos explicatius i una cuidada composició cromàtica —amb el verd i el lila com a colors simbòlics—, l’alumnat ha sabut transmetre el missatge de manera clara i impactant.
Un dels elements més destacats del mural és la línia temporal sobre l’assoliment del vot femení en diferents països, que permet entendre que aquest dret no es va aconseguir al mateix temps arreu del món. També s’hi explica què va ser la WSPU (Women’s Social and Political Union) i quin paper va jugar en la reivindicació del sufragi femení, així com les dificultats i resistències que van haver d’afrontar les dones que lideraven aquest moviment.
Aquest projecte no només ha servit per aprofundir en un moment clau de la història contemporània, sinó també per fomentar el pensament crític, la consciència social i la igualtat de gènere entre l’alumnat. El procés de creació del mural ha estat una experiència col·laborativa que ha combinat recerca històrica, expressió artística i treball en equip.
Amb iniciatives com aquesta, l’IES Santa Eulàlia reafirma el seu compromís amb una educació que promou els valors democràtics, la memòria històrica i el respecte pels drets humans, convertint els espais del centre en autèntics espais d’aprenentatge i reflexió compartida.
Dins de la unitat didàctica sobre la diversitat de la vida, l’alumnat del grup de 1r d’ESO A ha realitzat una sessió pràctica al laboratori de Biologia i Geologia.
L’objectiu principal de la sessió ha estat observar el procés biològic de la fermentació. Mitjançant un experiment comparatiu utilitzant diferents dissolucions amb aigua, sucre i llevat fresc, els estudiants han pogut comprovar com aquests microorganismes acompleixen les seves funcions vitals, alliberant gas (diòxid de carboni) i provocant que els globus s’inflin.
Aquesta activitat permet a l’alumnat introduir-se en el mètode científic, formulant hipòtesis i analitzant els resultats de manera visual i directa.
Tres pots, tres globus, aigua, llevat i sucre. Quin globus s’inflarà?
En el marc de la matèria de Geografia i Història, els grups de 3r d’ESO A i C han dut a terme una activitat d’anàlisi i debat a partir del visionat del documental Revolució 304, una producció de 3Cat.
Tot i que el punt de partida del film és la figura del futbolista Lamine Yamal i el seu conegut gest del “304” (en referència al codi postal del seu barri, Rocafonda, a Mataró), l’activitat ha servit per aprofundir en temàtiques molt més complexes. L’alumnat ha pogut conèixer els testimonis de diversos joves catalans d’origen migrant, com l’actriu Yolanda Sey o l’humorista Mohamed Lamine, que exposen les dificultats i barreres socials amb les quals es troben.
Aquesta dinàmica ha permès obrir un espai de reflexió a l’aula sobre conceptes clau com la segregació urbana, la igualtat d’oportunitats, el racisme i la construcció de la identitat en una societat diversa. L’objectiu ha estat entendre les migracions no només com un desplaçament geogràfic, sinó com un procés d’adaptació i reivindicació de drets per part de les noves generacions.
L’alumnat de 1r d’ESO A i B de l’Institut Santa Eulàlia ha treballat la novel·la Idriss, la jove de Bukhara a l’assignatura de Llengua i literatura castellana, donant forma a un projecte que ha anat molt més enllà de la lectura a l’aula.
Després de llegir l’obra, els nois i noies han creat contes adaptats per a infants de sis anys, cuidant tant el llenguatge com la presentació. El resultat ha estat una col·lecció de llibres artesanals, amb cobertes dissenyades per l’alumnat, que reflecteixen la seva creativitat i implicació en el projecte.
A més, l’alumnat ha preparat una versió teatral de la novel·la com a part del treball d’expressió oral i dramatització.
Com a activitat final, s’ha realitzat una visita al CEIP Pompeu Fabra, on l’alumnat de secundària ha representat l’obra teatral i ha compartit els contes amb els nens i nenes de primària, generant un espai de lectura compartida i d’aprenentatge entre etapes educatives.
Una experiència molt enriquidora que ha fomentat la lectura, la creativitat i el treball cooperatiu, i que ha permès a l’alumnat viure la literatura d’una manera vivencial i significativa.
El passat 16 de desembre l’alumnat de 3r d’ESO va participar en la celebració del III Mercat d’intercanvi de roba de segona mà a l’institut.
Aquesta iniciativa va emmarcada dins del projecte de 3r d’ESO sobre la Moda ràpida i vol contribuir a conscienciar tota la comunitat educativa de la importància de reduir la petjada ecològica que genera la necessitat de vestir-nos.
L’alumnat de 3r d’ESO B i D ha finalitzat recentment un projecte de recerca sobre els diversos biomes del món, aprofundint en les característiques climàtiques, la flora i la fauna que defineixen els diferents ecosistemes del nostre planeta i com l’activitat humana i el canvi climàtic els estan afectant.
Com a resultat d’aquesta investigació, han elaborat una sèrie de cartolines informatives que combinen la recerca acadèmica amb una gran creativitat visual. Aquests treballs es poden visitar al passadís del primer pis, just al costat del Departament de Geografia i Història, on han quedat exposats per compartir el coneixement adquirit amb tothom.
Us convidem a passejar per aquesta mostra i descobrir el gran esforç i la qualitat de les produccions fetes pels nostres estudiants.
Durant aquesta setmana, a l’Institut Santa Eulàlia tenim el plaer d’acollir l’exposició “Dones que van canviar el món”, una mostra dedicada a dones pioneres en àmbits científics com la Física, les Matemàtiques, la Química, la Biologia i la Programació, entre d’altres.
L’exposició, cedida pel Parc Científic de Barcelona (PCB), posa en valor les aportacions fonamentals de científiques que, tot i haver fet descobriments clau per al progrés de la humanitat, sovint no han rebut el reconeixement que mereixien. A través de plafons divulgatius, l’alumnat pot conèixer les seves trajectòries, els seus reptes i el seu llegat científic.
Aquesta activitat s’emmarca en la voluntat del centre de fomentar les vocacions científiques i tecnològiques, així com de promoure la igualtat de gènere en tots els àmbits del coneixement. En aquest sentit, volem recordar que el dia 11 de febrer se celebra el Dia Internacional de la Dona i la Nena en la Ciència, una data clau per reivindicar el paper de les dones en la recerca i la innovació.
Convidem tota la comunitat educativa a visitar l’exposició i a reflexionar sobre la importància de referents femenins en la ciència.
Dos alumnes de 2n de batxillerat de l’Institut IES Santa Eulàlia, Izan Racero i Ivan Pérez, han participat en el programa Aula L’H de la televisió de l’Hospitalet de Llobregat per presentar el seu Treball de Recerca.
El treball se centra en l’evolució de l’educació secundària a l’Hospitalet de Llobregat, analitzant els canvis al llarg del temps i la seva relació amb el context social i educatiu del municipi. Durant el reportatge, els alumnes expliquen el procés de documentació, recerca i elaboració del treball, així com les conclusions principals a les quals han arribat.
Aquesta participació a Aula L’H posa en relleu la qualitat dels treballs de recerca que es duen a terme al centre i la capacitat del nostre alumnat per comunicar i compartir el seu aprenentatge en un mitjà de comunicació local.
Les càmeres del programa Aula L’H de la televisió de l’Hospitalet de Llobregat han visitat l’Institut Santa Eulàlia per gravar un reportatge dedicat al concurs internacional de matemàtiques CANGUR.
Durant la visita, l’equip del programa va enregistrar alumnat i professorat del centre treballant a l’aula i explicant com es prepara i es viu aquesta prova matemàtica. En el reportatge hi han participat la María Ruiz (4t A d’ESO), la Kamila Morillo (3r B d’ESO) i el professor de matemàtiques Roman Lozano, que ha destacat la importància de fomentar el raonament lògic, el treball constant i el gust per les matemàtiques.
Aquesta aparició a Aula L’H valora la feina que es fa al centre i la implicació de l’alumnat en activitats que promouen l’aprenentatge i l’esperit de superació més enllà de l’aula. Les imatges del reportatge mostren alumnes i professorat treballant conjuntament a la pissarra, reflectint el bon clima de treball i l’interès per les matemàtiques al nostre institut.
L’alumnat de Batxillerat va realitzar recentment una visita educativa a l’antiga presó Model de Barcelona, un espai emblemàtic de la història contemporània de la ciutat. L’activitat s’emmarca dins del treball curricular de diverses matèries i té com a objectiu apropar l’alumnat a la memòria històrica i a la reflexió sobre els drets humans.
Durant la visita guiada, els i les alumnes van poder conèixer l’estructura del centre penitenciari, el seu funcionament al llarg de més d’un segle i els diferents períodes històrics que hi van deixar empremta. Especialment rellevant va ser la reflexió sobre les condicions de vida de les persones empresonades i el paper de la Model durant la dictadura franquista.
Aquesta sortida va permetre complementar els continguts treballats a l’aula i fomentar el pensament crític, així com el debat i l’intercanvi d’opinions entre l’alumnat. L’experiència va ser molt ben valorada pels participants, que van destacar l’interès del lloc i la importància de preservar espais de memòria com aquest.
Dins del projecte GEP, els alumnes de 2n de l’ESO han elaborat uns tríptics amb consells de com estalviar en la factura de la llum i gas de l’Intitut.
Abans han hagut d’analitzar d’on ve l’energia que consumim, les activitats que realitzem que requereixen d’energia i determinar de quina manera podem estalviar energia i les avantatges que això suposa.
Aqui teniu un petit vídeo d’algunes de les activitats
El Treball de Recerca (TR) és una petita investigació sobre un tema determinat, orientat per un/a tutor/a, que es du a terme durant els cursos de batxillerat. Els diversos departaments proposen un seguit de títols, entre els quals cada alumne escull. Té per objectiu avaluar la maduresa pel que fa a la iniciativa, la capacitat de síntesi, el sentit crític, l’ordre i el rigor del mètode.
L’etapa post-obligatòria de Batxillerat prepara l’alumnat per a estudis posteriors, ja siguin de la universitat o dels Cicles Formatius de grau Superior, i per a l’accés al món laboral.
Consta de dos cursos i s’estructura en
una part comuna (matèries comunes i tutoria), i
una part diversificada, depenent de la modalitat escollida (matèries de modalitat, matèries optatives i Treball de Recerca).
Es pot escollir entre tres Modalitats, i l’elecció es manté al llarg de l’etapa:
Humanitats i Ciències Socials
Ciències i Tecnologia
(Arts, però no a tots els centres)
L’alumnat fa un total de 30 hores de classe al llarg de la setmana. A més de les matèries comunes (i la tutoria), cada alumne escull sis matèries de modalitat, entre les quals almenys cinc han de ser pròpies de la modalitat escollida. L’horari es completa amb matèries d’altres modalitats o optatives. L’alumnat matriculat en centres ordinaris pot cursar un màxim de dues matèries de modalitat de segon curs a través del batxillerat a distància, si el seu centre no l’ofereix. Pel que fa a les matèries de primer curs, aquesta possibilitat només es pot demanar en cas que les matèries tinguin continuïtat en el segon curs i que el centre no les pugui oferir per motius organitzatius.
Matèries comunes
Llengua i literatura catalanes I i II
Llengua i literatura castellanes I i II
Llengua estrangera I i II
Ciències per al món contemporani
Filosofia i ciutadania
Història de la filosofia
Història
Educació física (només en règim diürn)
Tutoria
Religió (voluntària)
Matèries de la modalitat d’humanitats i ciències socials
Llatí I i II
Matemàtiques aplicades a les ciències socials I i II
Economia de l’empresa I i II
Grec I i II
Economia
Geografia
Història de l’art
Història del món contemporani
Literatura catalana
Literatura castellana
Literatura universal
Matèries de la modalitat de ciències i tecnologia
Matemàtiques I i II
Biologia I i II
Física I i II
Química I i II
Ciències de la terra i del medi ambient I i II
Dibuix tècnic I i II
Tecnologia industrial I i II
Electrotècnia
Matèries optatives
Segona llengua estrangera
Psicologia i sociologia
Matèries d’altres modalitats
Treball de recerca
El treball de recerca és una activitat d’investigació que ha de fer tot l’alumnat de batxillerat. S’ha d’iniciar preferentment durant el primer curs i presentar obligatòriament durant el segon curs.
L’alumnat de 1r d’ESO, amb la col·laboració d’alguns estudiants de 3r d’ESO, ha donat vida als personatges més icònics del gènere de terror: Jason, Pennywise, Jigsaw, el Demogorgon i molts més.
Han redactat les seues pròpies històries de por i han elaborat maquetes i llibres inspirats en aquests protagonistes tan emblemàtics. Creativitat, imaginació i un puntet de misteri han omplit les aules durant aquest projecte.
La darrera setmana vam continuar amb les activitats previstes dins del projecte lingüístic del GEP des de la matèria de Biologia i Geologia de 3r de l’ESO. En primer lloc, vam fer una revisió del vocabulari principal relacionat amb el Sistema Immunitari tant en català com en anglès, vam treballar amb aquestes paraules en parelles a partir d’un vídeo introductori i finalment vam distribuir la classe en quatre equips.
La dinàmica que vam realitzar després, va ser semblant a les instruccions de l’antic joc de taula anomenat Pictionary. Cada equip disposava de quinze segons per endevinar la paraula correcta, gràcies als dibuixos a la pissarra d’un dels seus companys d’equip. Després de varies rondes de joc, només un equip va resultar guanyador, demostrant que eren els que millor dominaven el vocabulari i els millors estrategues. Durant tota la sessió només podíem fer servir l’anglès per comunicar-nos, això suposa una manera de millorar l’ús de la llengua estrangera en un àmbit d’aplicació distint al de la matèria.
A 2n de l’ESO hem començat a Socials amb “The Modern World” (l’Edat Moderna) en anglès, dins del programa del Grup Experimental del Plurilingüisme (GEP).
Us encoratgem a participar en el concurs de lapbooks, el termini per a la presentació de treballs s’acaba el divendres 14 de març.
Podeu demanar informació a qualsevol de les professores i professors de llengües de l’institut. El lapbook l’heu de lliurar a qualsevol de les següents professores: Lourdes Cortés, Montse Bueno, Maribel Morales, Núria Bandrés, Mónica Hurtado, Núria Saguer, Dèlia Ribas i Raquel de la Arada.
Recordeu que es valorarà en la nota segons el criteri del professorat.
Sortida amb els grups A i C de 2n d’ESO a la Fundació Joan Brossa el dia 7 de novembre. L’activitat Poema d’aquest moment va permetre l’alumnat experimentar en maneres diferents d’expressar emocions a través del llenguatge visual del poeta Brossa. el dia 7 de novembre. L’activitat Poema d’aquest moment va permetre l’alumnat experimentar en maneres diferents d’expressar emocions a través del llenguatge visual del poeta Brossa
Durant les últimes setmanes, els grups d’economia de 4t d’ESO hem estat treballant al voltant de la següent hipòtesi: L’economia pot créixer per sempre?
Hem treballat conceptes macroeconòmics com el PIB i el PIB per càpita. També hem après sobre els límits dels recursos naturals i els impactes ambientals del creixement econòmic continu. A través de debats i activitats en grup, hem discutit diferents perspectives.
Com a activitat de tancament, hem presentat per grups una infografia sobre el creixement econòmic i els límits d’aquest.
Fa uns quants cursos alumnes de la SIEI van construir jocs tradicionals amb fusta i materials de reciclatge com bitlles, tangram, tres en ratlla, tragaboles…. La finalitat del projecte era dinamitzar-los amb infants d´escoles de primària del barri de Santa Eulàlia.
Aquest tercer trimestre l´alumnat de la SIEI ha estat algunes escoles del barri. És una experiència molt enriquidora per als nostres alumnes perquè tornen a les seves escoles i es retrobem amb les seves mestres. A més d´una oportunitat de descoberta d´habilitats, nous interessos i d´autoconeixement. Els felicitem perquè ho han fet molt bé!!
Els alumnes de segon d’ESO A i C han estat dues setmanes explorant el món fascinant dels sòlids geomètrics tridimensionals, com els prismes, les piràmides, els sòlids platònics i els sòlids de revolució utilitzant l’anglès com a llengua vehicular tant en la recerca, en la comunicació com en la presentació del treball.
Com a part del seu projecte, han creat maquetes en paper per representar els sòlids geomètrics que han après. A través de la construcció d’aquestes maquetes, han aprofundit en els següents conceptes:
Desenvolupament Pla: Han explorat com les formes tridimensionals es poden desplegar en un pla bidimensional. Això els ha permès comprendre millor la relació entre les cares dels sòlids i com es poden representar en dues dimensions.
Volum i Àrea de la Superfície: Han calculat el volum i l’àrea de la superfície de les seves maquetes per comprendre millor les propietats dels sòlids geomètrics. A través d’aquest procés, han aplicat les fórmules pertinents i han practicat les seves habilitats matemàtiques.
Classificació dels Sòlids: Han classificat els sòlids segons les seves característiques, com el nombre de cares, arestes i vèrtexs. Això els ha ajudat a comprendre les diferents categories de sòlids geomètrics i les seves propietats úniques.
Fórmula d’Euler: Han explorat la fórmula d’Euler, que relaciona el nombre de cares, arestes i vèrtexs d’un sòlid geomètric. Mitjançant aquesta fórmula, han consolidat la seva comprensió de l’estructura dels sòlids i com es relacionen les seves parts.
Un cop han completat les seves maquetes i han adquirit aquest coneixement addicional sobre els sòlids geomètrics, els alumnes han preparat una presentació en anglès per resumir les seves troballes. En aquesta presentació, han destacat els conceptes clau que han après, han compartit les seves experiències en la construcció de les maquetes i han explicat les seves observacions i descobriments. Aquesta activitat no només ha reforçat els seus coneixements de matemàtiques i geometria, sinó que també ha millorat les seves habilitats de comunicació en anglès.
