Per dur a terme la planificació de l’estratègia digital és imprescindible conèixer la situació del centre en aquest àmbit. Així doncs, i amb la finalitat d’identificar els punts febles i els punts forts de l’Institut, s’ha fet ús de l’enquesta SELFIE – basada en el Marc Europeu per a Organitzacions Educatives Digitalment Competents (DigCompOrg) publicat el desembre de 2015. També s’ha tingut en compte una enquesta a famílies de finals de novembre de 2022. El seguiment de Google Analytics pel que fa a l’accés a la nostra pàgina web i quines són les notícies més visitades ens dona una fotografia bastant exacta de l’interès de les famílies pel nostre funcionament com a centre. Finalment, hem fet servir indicadors interns per acabar de perfilar on ens trobem amb la competència digital del professorat i com es du a terme la competència digital de l’alumnat.
Els punts febles són:
-
- S’avalua el progrés en matèria d’ensenyament i aprenantge amb eines digitals.
- L’equip directiu té una percepció igual que la dels docents en quant a formació permanent.
- El nostre centre disposa espais de debat per compartir experiències en l’àmbit digital.
- Els alumnes tenen un comportament crític, responsable i segur enfront a la informació de la xarxa i les xarxes socials.
- Les famílies accedeixen de manera habitual a la web del centre per informar-se de les activitats dutes a l’Institut.
- Les famílies fan un ús freqüent del correu electrònic per a comunicar-se amb el centre.
- La CDA està programada i seqüenciada per a tots els cursos.
- Treballar durant tota l’ESO la robòtica, pensament computacional i la resolució de problemes.
- L’ús genralitzat i unificat de moodle
- Els alumnes fan sevir eines digitals per a l’autoavaluació.
- Els alumnes fan sevir eines digitals per a la coavaluació.
- Hi ha un ús generalitzat del portafoli digital d’aprenentatge.
Els punts forts són:
-
- El centre disposa d’una bona infraestructura digital, tant xarxa com d’equips.
- La majoria dels docents tenen una bona predisposició per implementar recursos i metodologies digials.
- La majoria dels docents disposen d’una bona base formativa.
- Competència digital de l’alumnat: els alumnes parteixen d’una base acceptable de competència digital.
- Les informacions que es publiquen en els canals de comunicació (web, Instagram, Telegram, Twitter) són útils i clares.
- Els alumnes tenen un bon nivell de la competència digital.
A banda, hi ha altres aspectes que també s’han de millorar: la competència digital de l’alumnat, el lideratge de l’estratègia digital, el desenvolupament professional continu del professorat i les infraestructures i els equips del centre (aquest últim punt depèn de la voluntat del Departament d’Educació).
En definitiva, cal assenyalar que el Centre disposa d’una bona base del professorat motivat per millorar els punts febles del centre i continuar millorant aspectes que es desenvolupen correctament. A aquest professorat motivat se li han de posar totes les eines i recursos possibles al seu abast, dotar-los dels espais i el temps necessaris per debatre i coordinar l’estratègia digital de centre, per tal que portin els seus coneixements a la seva pràctica docent diària. El Departament, per la seva part, haurà de dotar l’Institut de les infraestructures necessàries, d’hores de dedicació, d’aparells adients als alumnes i de la connectivitat idònia per tal de poder desenvolupar, sense traves, la seva competència digital.
