A les classes de 6è de primària hem treballat una situació d’aprenentatge centrada en la robòtica, amb l’objectiu de desenvolupar competències digitals, científicotecnològiques i de treball cooperatiu.
La proposta s’ha iniciat amb una sessió introductòria en què l’alumnat ha pogut descobrir què és un robot, entendre el concepte de programació i identificar dispositius robòtics presents en la vida quotidiana. A través de dinàmiques participatives i exemples propers, hem reflexionat sobre com la robòtica forma part del nostre entorn i com pot ajudar a resoldre problemes reals.
A partir d’aquesta base, s’han plantejat dos reptes pràctics:
-
Repte 1: Construcció d’unes pinces robòtiques per a la recollida de residus a la platja.
Els alumnes, organitzats en petits grups, han construït unes pinces robòtiques utilitzant el kit LEGO Spike Prime. Aquest repte tenia una finalitat social i mediambiental: crear una eina funcional que permetés recollir brossa de manera més eficaç i sostenible durant una activitat de neteja de la platja. Ha estat una oportunitat per aplicar la robòtica a un context real i significatiu, connectant amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS). -
Repte 2: Disseny i programació d’un vehicle personalitzat.
En el segon repte, l’alumnat ha tingut llibertat per imaginar i construir un vehicle robòtic amb característiques pròpies. A més, han hagut de programar-ne el funcionament utilitzant el llenguatge de programació per blocs, aplicant els coneixements apresos en sessions anteriors (estructures de control, bucles, sensors, etc.). Aquesta activitat ha afavorit la creativitat, la resolució de problemes i el pensament computacional.
Durant tot el procés, s’ha fomentat el treball en equip, l’autonomia i la capacitat de reflexió sobre les pròpies accions i decisions. L’experiència ha estat molt enriquidora i ha permès als alumnes experimentar la robòtica des d’una vessant pràctica, lúdica i amb sentit.
Us deixem les fotografies i vídeos de l’activitat:
Segueix-nos!