La setmana passada vam celebrar la SETMANA DE LA MÚSICA a l’escola. Va ser una setmana plena d’activitats diferents relacionades amb la música, amb la col·laboració de famílies i alumnes.
Als matins vam poder gaudir de diferents audicions i danses d’estils diversos i a les tardes vam poder conèixer diferents instruments.
Ja hem comprovat que el fèmur és l’os més llarg…! Mentre mesuràvem els ossos de l’esquelet ens hem fixat que, per exemple, els braços i les cames estan formats per més d’un os, i que aquests estan connectats entre ells per les articulacions.
Per prendre consciència de com d’importants són les articulacions, hem intentat fer algunes accions quotidianes (escriure a la pissarra, fer punta al llapis, posar-nos les ulleres, obrir la porta, etc.) sense doblegar CAP ARTICULACIÓ! Ens ha costat molt i hem reflexionat sobre com d’importants són per poder fer alguns moviments. Aquestes han estat algunes de les nostres conclusions:
PAULA: Sense les articulacions no ens podríem moure.
ERIC S.: No pots ni menjar… Bueno, és que no pots fer res.
CARLA: Potser podríem, però ens costaria molt oi?
JAVIER: Si no tinguessis articulacions si agafes un llapis no podries escriure.
ROC: Alguna persona ens hauria d’ajudar a fer les coses.
BERTA: Jo un dia vaig veure una senyora sense braços.
BIEL: A Barcelona, un dia passejant hi havia un noi que li faltaven les dos cames; anava en crosses.
CARLA: I quines articulacions tenim?
BIEL: La ròtula…?
CARLA: La ròtula és l’os, però com es diu l’articulació?
ERIC O.: El genoll.
PAU: També el colze.
MARIA: El canell.
BIEL: El turmell.
Voleu veure com intentàvem moure’ns sense doblegar les articulacions? Cliqueu damunt de la següent imatge:
Seguint parlant sobre els ocells i les caixes niu, alguns de nosaltres expliquem que hem vist ocells venint cap a l’escola, o a l’hora del pati, o quan anem pel carrer amb els pares i mares… Però quins són aquests ocells? N’identifiquem algun?
Amb l’ajuda de llibres i tablets, investiguem quins poden ser alguns d’aquests ocells; en busquem imatges, el nom i algunes de les seves característiques, que també ens serviran quan haguem de dissenyar les caixes niu.
Un cop recopilada la informació, hem imprès la fotografia i el nom de cada un d’aquests ocells, i hem fet un mural. De moment nosaltres hem afegit el colom, el pardal comú, la garsa i el pit-roig, però juntament amb els nens i nenes de 2n i 4t anirem ampliant-lo amb més ocells que anem veient prop de l’escola.
Cliqueu la imatge per veure com hem treballat!
Aquesta setmana hem començat les sessions de LOTUS.
L’Alba ens va explicar que fa un temps va fer un viatge a Carolina del Nord, on va conèixer un indi americà que va ensenyar-li tècniques per regular les seves emocions i sentiments, a poder relaxar-se quan estava nerviosa, etc. Durant les sessions que ens vindrà a fer, ens ensenyarà algunes d’aquestes tècniques. En aquesta primera sessió, vam treballar el cos.
Si cliqueu la foto podreu veure l’àlbum sencer
Avui ha sigut l’aniversari del Roc… Ja té 9 anys!!
MOLTES FELICITATS!!
El dijous dia 7 de novembre els alumnes de 3r i 4t vam anar al teatre conservatori de Manresa per veure l’espectacle, Molsa.
Una adaptació de la novel·la de David Ciricique ha enlluernat lectors petits i grans. Una funció que parla de la misèria i la desesperació de la guerra, però també un cant a l’amor, l’amistat, la fraternitat i la solidaritat.
Vam gaudir molt de la representació de titelles, i de la dansa contemporània representada pels actors de l’obra!!
Avui al Teixint Vincles l’Eduardo ens ha presentat una recepta molt tardorenca… Crema de pastanaga!! Ens ha explicat que és el seu plat preferit, i nosaltres també l’hem gaudit molt veient tot el procediment.
Si cliqueu la foto podreu veure un petit recull de la seva presentació
Aquest matí hem rebut una visita molt “espacial”… Han vingut la Laura i el Joan, i ens han explicat que tenen una col·lecció de contes que porten el seu nom (La Laura i el Joan), cada un d’ells relacionat amb un tema diferent. Avui, però, ens tenien preparats dos tallers molts interessants sobre astronomia.
També ens han passat un vídeo dels planetes, la lluna i algunes estrelles; anaven apareixent de petit a gran i hem vist que el Sol és moooolt més gran que la Terra! I això no és tot…Pensàvem que el Sol era l’estrella més gran, i hem vist que encara hi ha estrelles més grans que el Sol!
Tot seguit ens hem dividit en dos grups per poder fer els tallers. En un ens han mostrat un telescopi construït amb materials que podem obtenir fàcilment (lupes, rotllos de paper de cuina…); hem comparat les diferents lupes i hem intentat muntar-ne un nosaltres. A l’altre taller, hem utilitzat un luxímetre, un aparell que serveix per mesurar els nivells d’il·luminació.
Per acabar, la Laura i el Joan ens han regalat un dels seus llibres per la classe firmat per ells, i un CARNET DE L’INVESTIGADOR per cada un de nosaltres.
Voleu veure tot el que hem fet? Cliqueu la foto!
Fa uns dies vam rebre la visita d’en Joan, un ornitòleg que ens va explicar moltes coses sobre els ocells i de les caixes niu; ell ens en va mostrar dues, i vam poder veure com han de ser per tal que alguns ocells puguin ocupar-les.
A partir de la seva visita, hem pensat que seria una bona idea poder engegar un projecte per poder tenir caixes niu al pati de l’escola i així poder apropar algunes espècies d’ocells al nostre entorn. Haurem de posar-nos mans a la feina per tal de poder-les construir!
Però primer de tot volem conèixer més coses sobre els ocells…
Aquesta és una de les converses que hem tingut:
NIL Alguns ocells migren, se’n van a altres llocs on no fa tanta calor.
PAU …que no fa tant fred!
ERIC S. Les gavines.
EVA I els que no migren, què fan?
ERIC O. Hivernen?
EVA Veiem ocells quan sortim al carrer a l’hivern?
Siiii!
CARLA I quins ocells veieu… Quins identifiqueu?
ERIC S. Coloms.
MARIA Orenetes
EVA En veieu a l’hivern d’orenetes?
… Les orenetes migren. Venen, fan el seu niu i després migren.
ROC Un de petit marró.
MARIA Siii el pardal!
EVA El Joan ens en va parlar dels pardals
CARLA Ens va parlar del pardal i d’un altre. Com es deia l’altre ocell, ho recordeu?
NIL La mallerenga
ADAM L. El loro azul
CARLA Però l’has vist pel carrer aquest ocell?
PAULA Jo els he vist a Cunit.
EVA Us sembla que són autòctons?
Fem una classificació a la pissarra d’ocells autòctons i ocells invasors.
EVA Per què poden viure aquí aquests lloros blaus? Que han de buscar menjar aquests?
No….
EVA Són de casa, no?
ANDREU Són domèstics.
PAU El pica-soques, que fan nius dins dels arbres.
NIL Un dia a l’estiu vaig veure una àliga a casa la meva àvia.
Ens fixem en el color de les plomes dels ocells autòctons i dels invasors; les dels autòctons són colors neutres i més apagats, en canvi les dels ocells invasors són de tons més vius.
Per fer les caixes niu necessitem saber quins ocells hi ha per aquesta zona, així com algunes de les seves característiques (mida, què mengen…). Decidim sortir al pati a observar si veiem algun ocell i si els identifiquem.
Si cliqueu la foto podreu veure l’àlbum sencer
Ja fa setmanes que a la classe de 3r hem començat un projecte sobre els ossos; tot va començar a arrel d’un esquinç al peu del Pau i d’una torçada als dits de la mà del Roc. A partir d’aquí, molts de nosaltres vam voler explicar que també ens havíem fracturat o esquinçat ossos alguna vegada, i que ens havien fet radiografies.
Aleshores ens vam començar a fer tota una sèrie de preguntes que van desencadenar el projecte. Aquí teniu un recull de les primeres converses:
NIL Qui va inventar la màquina per fer les radiografies?
ÈRIC O. Com fan perquè es vegin els ossos?
PAULA Què tenen els ossos per dins?
JINAN De què estan fets els ossos?
ANDREU De llet.
MARIA Jo sé de que estan fets els ossos…de calci!
CARLA Només de calci?
NIL Però a dins hi ha algo més.
CARLA Sabeu alguna manera d’obtenir calci?
PAULA Els iogurts, la llet, el formatge porten calci.
NIL El que porta llet.
CARLA Hi ha més aliments que porten calci?
ADAM L. Els nutrients també ens ajuden.
ERIC S. La meva tortuga té un os gegant a la peixera… una tortuga de calci.
ERIC O. Pels intolerants posen uns altres ingredients a la llet sense lactosa, que és com el calci.
PAULA El calci va molt bé pels ossos.
NIL Jo quan em vaig trencar el radi em prenia calci.
Ens posem drets per veure com ens aguantem gràcies als ossos; ens palpem els braços, les mans, els dits, les cames… Què passaria si de cop ens quedéssim sense ossos, és a dir, sense el nostre esquelet?
Cauríem, ens quedaríem doblegats, com cucs!
BIEL Si… com els cucs, que no tenen ossos ni els insectes.
Veiem una radiografia de la boca:
ERIC O. Les dents estan connectades a aquesta cosa, i aquesta cosa està connectada a la geniva.
CARLA I com es diu aquesta cosa?
BIEL i ANDREU La geniva!
CARLA Què creieu… són ossos o no són ossos les dents?
EDUARDO Sí són ossos.
NIL A mi em van fer una foto d’aquestes a la boca i hi van sortir.
CARLA Mireu aquesta radiografia que ha portat l’Andreu…Això d’aquí què m’has dit que era?
ANDREU L’arracada.
CARLA I una arracada no és pas un os…
PAULA Sí que són ossos les dents, perquè una cosina meva li van treure una dent i van haver d’anar al dentista i tenia una dent de 10 cm. I estava una mica com a la mandíbula.
BIEL Hi ha ossos flexibles, que són de cartílag. Els de l’orella i els del nas.
CARLA Exacte! Toqueu-vos aquí a l’orella, i al nas. Oi que no és dur com un os? Ho podeu doblegar… Això són cartílags.
Ens preguntem quin és l’os més llarg.
NIL El del peu?
ERIC S. Ah! La columna.
CARLA La columna… segur? És un os sencer la columna?
NIL Nooo són milions.
CARLA Correcte!
JINAN L’os més llarg és el de la cama.
MANUEL La costella.
RANIA El peu.
BIEL Aquest d’aquí! (senyalant la cama).
CARLA I com es diu aquest d’aquí? Fe…
NIL Pelvis?
ANDREU Fèmur!
Decidim que, aprofitant l’esquelet que tenim a l’escola, podem comprovar si realment és el fèmur l’os més llarg; entre tots parlem de com podem mesurar-ho (amb un regle, amb les mans…) i ens n’adonem que la millor manera per fer-ho és amb la cinta mètrica.
Ja tenim unes quantes preguntes en relació als ossos i al nostre esquelet!! Ara tocarà investigar per descobrir allò que encara no sabem i comprovar les nostres hipòtesis.
