Les papereres salvaplatges finalistes al TurisTic Challenge

L’alumnat de Cicle Mitjà i Superior hem participat en els reptes del “TurisTic Challenge” proposats pel Patronat de Turisme de la Diputació de Tarragona i la Fundació per a la Creativació. Dins de la categoria de Platja Innovadora, el nostre repte ha estat seleccionat com a un dels tres finalistes.

Després d’analitzar el nostre entorn i detectar un problema, havíem de solucionar-lo i per això ens vam inventar unes papereres electròniques que funcionen amb energia solar per fer que les platges del nostre entorn estiguin netes per tal d’afavorir el turisme i ajudar a la flora i la fauna local.

Tot i el confinament, hem pogut superar el repte i aquí us deixem el vídeo on presentem les nostres papereres per salvar les platges.

Turistic Creativation Challenge. Activitats de geolocalització a la Bassa de les Olles.

L’alumnat de Cicle Mitjà i Superior hem visitat avui la platja de l’Arenal a l’Ampolla, per tal de realitzar dues activitats de geolocalització lligades amb el repte que estem duent a terme, participant al Projecte Turistic Creativation Challenge.

El repte que se li planteja a l’alumnat és fer una platja més innovadora i tecnològica. Per això, avui hem passat el matí realitzant activitats amb l’ajuda de tauletes electròniques per la Platja de l’Arenal i la Bassa de les Olles.

Abans de fer l’activitat, en Marc Cabrera de Deltaturístic ens ha donat la informació necessària per anar superant els reptes que ens apareixien a les tauletes. A més, l’alumnat havia d’orientar-se i treballar en equip per poder resoldre’ls.

Ròbotica, WeDo 2.0

El pack de Lego Education WeDo 2.0, agrada molt a l’alumnat. El pack els permet construir 12 models amb sensors simples i un motor. El robot construït es programa amb l’Scratch, un software educatiu lliure, una eina simple, fàcil i divertida.

Invents que ens han canviat la vida.

El curs actual, hem decidit engegar l’ambient d’inventors/es de l’aula de cicle mitjà i superior, fent prèviament un mini projecte dedicat a l’invent que per a cada alumne/a ha resultat útil i que pensa que ha estat un gran avenç per a les persones.  Des de l’inici de curs, hem estat investigant cadascú un invent que acabarà amb una presentació a la resta de la classe.

Tot va començar a partir de diversos jocs sobre invents que tenim a l’aula i de llibres relacionats amb la temàtica d’inventors i inventores. Després de jugar i llegir els llibres, cadascú va escollir l’invent que més curiositat ens feia i acte seguit ens vam posar a investigar. Després de recopilar la informació sobre l’invent escollit i el seu inventor/a, la vam plasmar en una cartolina que ens faria de suport per a la nostra explicació.

Aquest dilluns 21 d’octubre hem arribat a la recta final d’aquest mini projecte i tots i totes hem exposat el que hem descobert i après a la resta de companys/es. Després ens hem avaluat entre nosaltres amb l’ajuda d’una rúbrica i hem compartit i recollit propostes de millora.

Cuinem xips d’albergínia.

Amb les albergínies que hem collit, hem decidit cuinar Xips d’albergínia. Com que el curs passat n’havíem fet de moniato, recordàvem la tècnica per fer-los i l’hem pogut compartir entre nosaltres, per posar-nos d’acord amb el procediment a seguir i començar-los a cuinar.

La diferència de l’any anterior, és que el curs actual els hem cuinat amb el forn. Pensem que són més saludables que fer-los a la paella, ja que utilitzem menys oli. D’altra banda, gastem molta electricitat, donat que han d’estar força estona al forn.

 

Calculem perímetres reals.

L’alumnat de quart i cicle superior hem començat l’ambient matemàtic aquest dimecres recordant les definicions de polígon i perímetre. Després de mesurar i calcular els perímetres d’objectes reals que hem trobat per l’aula i pel pati, hem proposat llocs del poble per anar a mesurar. Concretament hem sortit de l’escola per calcular el perímetre de la tanca de la pista i del parc.