FASE: Celebració. “Mirades al món”. El taller de la “Dansa per la inclusió” entra en la fase final, la de celebració. Per aquest motiu, elaborem un mural on plasmarem què hem treballat, què és la inclusió real i com donar continuïtat al projecte. Així doncs, amb l’acompanyament de música de fons, anem plasmant per ordre,

FASE: Revisió. “Assaborim els nostres èxits”. Continuem en les sessions del taller de la “Dansa per la inclusió”. En aquesta nova fase, la de revisió, fem una autoavaluació amb dianes fetes amb cèrcols i pilotes. En aquesta ocasió, anem proposant unes preguntes als infants, que posaran la pilota dins de la diana corresponent, segons el

FASE: Acció. “La cuina de la inclusió”. En aquesta nova sessió del taller de la “Dansa per la inclusió” entrem a una nova fase, la d’acció. Per aquest motiu, comencem amb una reflexió sobre la fase anterior, on vam escenificar la hipòtesis de l’arribada d’alumnat amb mobilitat reduïda, i on vam posar en relleu els

FASE: Decisió. “Obrim camins a la inclusió”. En aquesta quarta sessió del programa de la “Dansa per la inclusió” ens trobem a una nova fase, la de decisió. Per això, presentem un debat sobre una situació hipotètica: “què passaria si una persona amb mobilitat reduïda formés part de l’escola?”. Per aquest motiu, l’alumnat va elaborar

FASE: Autodiagnòstic. “Sentim les emocions al centre educatiu”. Tornem amb una nova sessió del taller de “Dansa per la inclusió”. En aquesta ocasió comencem una nova fase, la d’autodiagnòstic. Per això, avui anem a fer una sèrie d’activitats molt interessants. La primera serà la presentació d’unes cartes amb vocabulari de sentiments, emocions i estats d’ànim.

FASE: Coneixement. “Cua de sirena”. En aquesta segona sessió del taller de “Dansa per la inclusió” tractem el conte “Cua de sirena”, el qual parla de la construcció de la identitat i ens brinda la oportunitat de fer una reflexió sobre la inclusió, des d’aquest punt de vista. En primer lloc, visualitzem el vídeo. Després,