Els Coets i els Astronautes fem Experiments!!

LIDIA SANCHEZ GARCIA05/12/17  

Els infants manipulen, observen i treuen conclusions a partir del treball realitzat a l’aula.

Introduir el mètode científic i la importància de les vivències personals és part de la formació de la persona.

Ens hem convertit en científics i científiques a classe i hem volgut pensar i actuar com ho fan. Hem plantejat unes hipòtesis: què passarà en els diferents experiments proposats i ho hem anotat. Seguidament hem començat a comprovar amb els diferents materials que teniem a l’abast per certificar o no si les hipòtesis eren encertades, i també ho hem anotat.

El primer experiment ha estat col·lectiu i la seva observació ha durat 24h: Què passa quan les pinyes les fiquem a l’aigua?

 

Després dividits en 3 grups, hem posat diferents materials: suros, clips, purpurina, fideus, oli, nesquik… i hem preguntat si sura, si canvia de color o si es barreja. Ens hem posat d’acord al grup i hem marcat amb una creu el que pensem que passarà. i comprovem!!

 

Apadrinament Lector P5 – 5è

LIDIA SANCHEZ GARCIA03/12/17  

L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per l’alumnat de cinquè que fan de padrins/nes de lectura a l’alumnat de P5 que fan de fillols/les. El fet de ser padrí/na de lectura representa que l’alumne adquireix el compromís principal de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol/la. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.

Amb aquesta activitat el que pretenem és:

  • Potenciar els aprenentatges per part de tots els participants (padrins/nes i fillols/les ).
  • Crear contextos significatius d’aprenentatge (llegeixo perquè algú m’entengui, llegeixo per algú que li interessa escoltar-me ).
  • Establir lligams afectius entre padrins i fillols al voltant de la lectura.
  • Generar una experiència positiva i plaent de lectura.
  • Millorar els coneixements, les actituds i els valors individuals.
  • Millorar la convivència dins el centre ja que es treballa de forma cooperatiu.

Ens vam trobar els 4 grups per veure’ns tothom, parlar de com és fa l’apadrinament, aclarir dubtes i presentar-se padrins/nes i fillols/les. La següent sessió, ja dividits en 6 grups, va començar pròpiament l’activitat.

Taller: EL RIU A L’ESCOLA

LIDIA SANCHEZ GARCIA03/12/17  

L’Ajuntament de Sant Adrià, a l’àrea de Medi Ambient ens ha proposat aquest taller molt interessant per fer a l’escola. L’objectiu és descobrir la fauna associada als rius i als boscos de ribera a partir de la projecció d’un Power Point amb imatges i sons d’alguns animals aquàtics de la conca del Besòs. S’utilitza també material biològic i es narra alguna llegenda on les espècies protagonistes són les que es treballen al taller.

Hem vist el cicle de l’aigua i com és forma un riu, les diferents temperatures de l’aigua, també hem observat quins materials podem trobar al riu i que no totes les pedres són iguals.

En aquest recull de fotos podreu veure com escoltàvem interessats i manipulàvem i experimentàvem amb els diferents materials que ens han portat.

ESTIMO LA TERRA: EL RIU A P3

LIDIA SANCHEZ GARCIA23/11/17  

Com que la nostra escola és a prop del riu  ens han vingut a explicar una conte que parla del riu i dels peixos i altres bestioles que hi viuen.

Mitjançant aquest conte hem pogut conèixer quins són aquests peixos i també hem experimentat amb aigua calenta, aigua freda i hem tocat les diferents  pedres que es troben a les lleres dels rius.

 

PROJECTE TÀNDEM

CARME GUERRERO OLMEDO16/11/17  

L’Escola col·labora amb l’Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC).

Durant els pròxims tres anys l’Escola participarà en un projecte on la música s’inserirà dins del currículum d’Educació Infantil i Primària per millorar els resultats educatius.

Hem signat un conveni de col·laboració amb l’Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC), en el marc del Projecte Tàndem. Els centres docents que participen en aquest projecte d’innovació educativa, estableixen una matèria singular, en aquest cas la música, com a eix vertebrador del currículum de l’Escola. L’objectiu d’aquesta iniciativa és millorar els resultats acadèmics incidint en tres punts:

  • Motivació i formació acadèmica.
  • Dinàmica general del centre,
  • Entorn social de l’escola.

Durant tres anys, l’ESMUC, centre de referència del Projecte Tàndem i nosaltres treballarem plegats per inserir la música transversalment al currículum d’Educació Infantil i Primària. Els mestres del centre vincularan els continguts i activitats d’aprenentatge propis de cada àrea a determinats àmbits de coneixement musical. D’aquesta manera, la música no només s’abordarà des de la percepció, la interpretació, o la creació sinó com un art, una tecnologia, un llenguatge, una ciència i un coneixement amb implicacions formatives i socialitzadores.

El projecte compta amb l’assessorament, seguiment i finançament de la Fundació Catalunya La Pedrera, i la col·laboració del Departament d’Ensenyament.

​

 

TEATRE: EN LA PANXA DEL LLOP

LIDIA SANCHEZ GARCIA16/11/17  

Aquest matí els Cocodrils, els Coets i els Astronautes hem anat al Teatre Principal de Badalona. Hem vist un espectacle molt “xulo”.

“Al bosc no s’hi val a badar. Un descuit i serviràs de dinar a qualsevol bestiola!  Dins la panxa del llop ens passeja per mons fantàstics i paisatges fabulosos: estómacs plens de vida i alegria.  Titelles d’ombres, teatrins de paper i cançons fetes a mida.  Un retrat de la cadena alimentària amb humor i molta música”

Hem estat mirant, participant, escoltant, cantant i aplaudint aquest conte presentat d’una manera molt original. Ens ha agradat molt!!

ACTIVITATS A L’AULA DE P3

LIDIA SANCHEZ GARCIA15/11/17  

El dia a P3 comença amb les rutines, com passar llista, veure quin dia és avui i el temps que fa. Amb cançons, jugant amb la Pissarra Digital, amb el suport visual, els nens i nenes aprenen els canvis meteorològics, el pas del temps i s’inicien a la lectoescriptura, al mateix temps que reconeixen als seus companys i companyes.

Treballem l’autonomia personal i els hàbits alimentaris en l’estona de l’esmorzar.

Els Racons desenvolupen la creativitat, l’experimentació i el pensament lògic-matemàtic.

Amb el joc simbòlic aprenen a compartir, crear, relacionar-se, desenvolupar les habilitats socials…

Fomentem el gust per la lectura, fullejant llibres, llegint les imatges, explicant contes a la biblioteca…

Us deixem una mostra de diferents activitats que fan els vostres fills i filles a la nostra escola.

INFANTIL DECOREM L’ESCOLA

LIDIA SANCHEZ GARCIA07/11/17  

Quan pensem en La Tardor, imaginem un paissatge d’arbres plens de fulles seques, castanyeres a la vora del foc torrant castanyes i oloreta de panellets. Doncs això és el que us trobareu als nostres passadissos.

Enguany hem volgut treballar el concepte del volum i a Educació Infantil hem elaborat unes fulles enormes amb diferents tècniques: estampació, pintura, goma eva, fulles trinxades, materials reciclats…

Han quedat espectaculars!!