Aquest any és un Nadal diferent i havíem de fer una cosa diferent. Durant molt anys a l’escola per Nadal hem fet els Pastorets, ens hem disfressat de dimonis, hem cantat nadales… però aquest anys no podia ser… Tot i així hem trobat la manera de viure el Nadal i desitjar-vos un munt de coses bones…
Acompanyeu-nos per tota l’escola amb aquest lipdub que hem preparat.
Per tal de desenvolupar habilitats i capacitats per l’assoliment de les competències bàsiques, s’ha proposat a l’alumnat la resolució de petits reptes d’aprenentatge fent ús de la robòtica, concretament de les Bee Bots.
Les competències que s’han desenvolupat són: la competència digital, la competència lingüística i comunicativa, la competència matemàtica, la competència artística i la d’aprendre a aprendre.
En petits grups han fet el plantejament d’un circuit reflexionant, provant, observant i aprenen amb l’assaig-error, per establir una seqüència final que funcioni. S’havia de demostrar la capacitat per programar el dispositiu per a fer el recorregut cap a l’objectiu, la implicació en l’activitat, la participació i motivació per experimentar i treballar en grup respectant als companys/es.
També han fet unes creacions genials amb línies i formes geomètriques.
Són uns artistes!
Dins l’àrea de matemàtiques s’ha realitzat un taller de creació de QUELIS matemàtiques.
Són activitats partint d’un plantejament inicial simple: es presenten quatre situacions i es demana localitzar quina d’aquestes és un intrús. Depenent de les característiques o atributs que s’observin, les solucions poden ser diferents.
Les QUELIS són un recurs que potencien que els/les alumnes reflexionin, dedueixin, defensin i debatin amb arguments matemàtics per triar quin dels 4 elements és l’intrús.
A continuació hi ha alguns exemples creats per l’alumnat de 4t. A veure si trobeu l’intrús!
Si us han agradat i voleu continuar practicant, cliqueu al següent codi QR! 
Dins del pla d’innovació educativa Mòbils.edu l’alumnat de 4t ha realitzat uns curts per felicitar les festes amb la tècnica de l’Stop Motion fent ús de les tauletes.
Stop motion o animació fotograma a fotograma és una tècnica cinematogràfica que consisteix en animar un personatge, imatge a imatge, amb petits moviments que anem fotografiant, per després unir-los tots generant una seqüència de moviment. Els personatges poden estar fets amb plastilina, argila o poden ser ninots amb parts articulades que ens permetin anar component les diferents posicions.
La creació dels vídeos ajuda a l’alumnat a esforçar-se i anar autoavaluant-se durant tot el procés. S’ha de revisar cada fotograma i avaluar el seu propi treball. D’aquesta manera poden corregir els seus passos i comprovar-ne el treball realitzat. Amb aquesta activitat es desenvolupen les competències artístiques, tecnològiques, això com el treball en grup.
Esteu atents en breu podreu veure el resultat.
Desitgem que us agradi!
A 5è hem observat les parts de cos de forma virtual i real. Amb una aplicació android hem vist els nostres òrgans funcionant en la pantalla d’una tàblet, gràcies a la realitat augmentada.
També hem observat i tocat uns pulmons i un cor de xai reals. Hem inflat els pulmons i hem pogut veure com canvien de color i de mida. Els hem disseccionat per conèixer millor el seu funcionament i les seves parts. També hem vist les aurícules i els ventricles del cor. Com són les venes i les artèries per on entra i surt la sang. Ens hem sorprès amb les diferents textures. I hem entès millor com funciona la circulació.
Ha estat una experiència molt interessant !!!
A les aules de P3, durant aquest primer trimestre ens hem endinsat a fons en la màgia que ens ofereix la tardor: explosió de colors i sensacions que ens han motivat a fer diverses propostes de l’entorn més proper als nostres infants.
Vam començar amb una activitat de xoc: l’aula s’havia convertit en un bosc de tardor, amb fulles penjant del sostre, de les parets, a les finestres, a les taules… A través de diferents estris i materials vam anar experimentant amb elles (morters per xafar-les, lupes per observar-les, etc.). A l’acabar, vam classificar algunes d’aquestes fulles segons el seu color: va ser una activitat matemàtica d’allò més engrescadora!
L’endemà, a la catifa de la rotllana, ens hi vam trobar una caixa. A l’obrir-la, tot d’elements de tardor van donar pas a un petit nan que ens ha acompanyat tots aquests dies: el follet de la tardor. Aquest follet tan bufó ens ha demanat ajuda: ens hem de convertir en els seus ajudants, així que ens posem mans a l’obra (mireu, mireu les fotos…).
A través d’aquest centre d’interès i aprofitant al nan com a fil conductor, hem anat realitzant més propostes, com per exemple, la màgia dels colors de tardor a partir del treball de la dita “Groc, vermell, taronja i marró, són els colors de la tardor”. Per tal de descobrir aquests quatre colors, el nan i els seus poders ens van ajudar. Van sortir de la caixa quatre ampolles només amb aigua i, quan vam dir les paraules màgiques tots junts… sorpresa: els colors de la tardor van aparèixer!
Una altra activitat que hem realitzat i que ens ha servit de nexe amb les famílies és la dels “Tresors de tardor”: unes oueres amb els forats pintats de colors de tardor que es van endur un cap de setmana cap a casa. Amb la família, van buscar petits tresors de la natura i els van classificar segons el color de cada forat de l’ouera. Dies després, a la rotllana, que orgulloses/os estaven compartint-los i explicant-los als seus companys/es!
També vam explicar un conte que ens ha donat molt de sí: “Corre corre, carbasseta”, de l’Eva Mejuto. Després d’escoltar-lo molts cops, vam descobrir i jugar amb les carbasses (amb la pell, les llavors, la polpa…) i vam fer un experiment per descobrir el color taronja: com vam al·lucinar!
Una altra de les activitats estrella va ser la realització d’ampolles de tardor. Vam aprofitar per treballar la numeració dels números fins al 3 sense deixar de banda el tema que ens ocupava: la tardor. Teníem un repte: introduir a la botella tants elements de tardor com indicava el cartell. Si mireu a les fotos, podreu veure quines ampolles més especials.
A art vam aprofitar per treballar la motricitat fina i, després d’observar molts paisatges, vam crear els nostres propis amb papers esquinçats. En una altra sessió, vam observar com eren els arbres despullats i ens vam animar a dibuixar-ne en una transparència per acabar de completar la nostra obra.
Tot i que la tardor encara no ha acabat, ens feia molta il·lusió podem compartir amb vosaltres un bocinet de la tardor de les nostres aules: esperem que us arribi la màgia!
Les tutores de P3
