Aprenentatge cooperatiu : Cooperar per Aprendre/Aprendre a Cooperar (CA/AC)

La neurociència confirma que aprenem mitjançant la interacció social i que el treball cooperatiu afavoreix aquesta interacció. Amb aquesta premissa, a la nostra escola vam començar a introduir l’aprenentatge cooperatiu a l’Educació Física durant el curs 2005-2006. Posteriorment, ens vam formar amb en Pere Pujolàs de la UVic i vam incorporar-nos al Programa de treball cooperatiu CA/AC.

Entenem l’aprenentatge cooperatiu no només com un recurs didàctic, sinó com una metodologia de treball que va més enllà. Considerem que és un contingut essencial per fomentar la participació de tot l’alumnat i garantir una millor atenció a la diversitat. Des del curs 2015-2016, formem part de la xarxa Khelidôn, que agrupa escoles de Catalunya i de tot l’Estat espanyol que treballen cooperativament. Cada any participem en jornades i simposis sobre l’aprenentatge cooperatiu, on compartim experiències i coneixements amb altres centres educatius.

Actualment, també formem part del grup de treball d’educació infantil i educació bàsica del MEM, un espai de reflexió i intercanvi on analitzem i compartim activitats cooperatives implementades a les escoles participants

 Sortides i colònies

Organitzem sortides per a tots els cursos, una per trimestre, i colònies a partir d’Educació Infantil (I4). Creiem fermament en el valor pedagògic d’aquestes experiències, ja que afavoreixen tant l’aprenentatge com el desenvolupament personal de l’alumnat.

Considerem que la cohesió i el benestar emocional del grup són elements clau per facilitar l’aprenentatge i el creixement individual. Per aquest motiu, les colònies d’algunes comunitats es programen durant el primer trimestre, potenciant així la connexió entre els infants des de l’inici de curs.

A més organitzem sortides conjuntes per a tota l’escola com l’excursió a Sant Hilari en motiu de Dijous Gras, fomentant el sentiment de pertinença i la convivència entre tots els membres del centre.

Amb l’objectiu que tots els infants de l’escola puguin gaudir d’aquestes activitats, l’AFA compta amb una comissió, L’AFA Solidària, que impulsa iniciatives per recaptar fons i garantir que cap infant en quedi exclòs per motius econòmics.

Cada curs, les famílies tenen la possibilitat de fer una aportació voluntària, adaptada a les seves possibilitats. D’aquesta manera, es promou una educació més inclusiva i equitativa per a tot l’alumnat.

Grups interactius

Aquesta iniciativa representa una forma de participació activa de les famílies dins les aules. Arran de l’intercanvi d’experiències amb altres centres, vam descobrir aquesta metodologia de treball, que apliquem de manera periòdica des de llavors.

Va més enllà d’una col·laboració puntual, ja que es basa en un model estructurat i pautat. Es duen a terme quatre activitats simultànies dissenyades per afavorir el creixement i el progrés personal de l’alumnat. Aquestes sessions es realitzen dues vegades per trimestre tant a Educació Infantil com a Educació Bàsica.

Les famílies col·laboradores reben informació prèvia per participar activament i contribuir a l’assoliment dels objectius establerts. La seva tasca consisteix a acompanyar els infants en diferents propostes didàctiques, fomentant la interacció entre iguals i enriquint així l’aprenentatge compartit.

      Més informació sobre els grups interactius

Sala Newton i Espais de joc

El treball a la sala Newton és una proposta metodològica amb espais motivadors, d’experimentació i  recerca amb unes intencions concretes. Els infants són protagonistes del seu propi procés d’aprenentatge a través de l’acció. La Sala Newton l’entenem com un espai on la manipulació i l’experimentació es donen la mà.

Cada espai de joc simbòlic compta amb materials específics pel treball d’una temàtica. Ofereixen la possibilitat a l’infant de gaudir del plaer d’aprendre descobrint, respectant els seus interessos, motivacions i necessitats del moment. Els jocs simbòlics són espais que els permeten assolir petites conquestes, descobrir l’entorn i adquirir seguretat i autoestima. Els infants gaudeixen dels espais en diverses sessions setmanals: una sessió es barregen les dues aules del mateix nivell i en una altra sessió es barregen els infants de tota la comunitat, des d’i3 fins a i5. La tria d’aquests espais la realitza l’alumnat (són espais de lliure elecció).

Psicomotricitat

A la nostra escola, a I3 fem psicomotricitat amb tot el grup classe, acompanyats per la mestra tutora i la Tècnica Especialista d’Educació Infantil (TEEI). A I4 i I5, aquesta activitat es realitza en mig grup classe. A l’etapa d’educació bàsica, la psicomotricitat té continuïtat amb l’Educació Física, incorporant propostes de treball en equip i reptes cooperatius que permeten viure emocionalment l’espai, els objectes i la relació amb els altres.

La psicomotricitat afavoreix el desenvolupament de les possibilitats motrius, expressives i creatives dels infants a través del moviment del cos. Durant les sessions setmanals, s’organitza l’espai amb materials diversos que faciliten l’exploració i l’experimentació a través del joc espontani. Això permet treballar un ampli ventall d’habilitats motrius com arrossegar-se, reptar, gatejar, enfilar-se, saltar, voltar, girar, rodolar, llençar-se, entre d’altres.

Educació artística

Entenem que la música com una experiència que cal viure i gaudir, una oportunitat per expressar-se tant individualment com en grup. A la nostra escola, treballem la música amb especialista des d’I3 fins a I5, amb una hora i mitja setmanal acompanyats per dues mestres a l’aula. A la resta d’etapes d’educació bàsica, es dedica una hora setmanal a aquesta àrea. Les mestres especialistes proposen activitats variades i engrescadores de creació i interpretació, així com treball corporal i de moviment. Disposem d’una aula amb parquet i un espai diàfan ideal per dur a terme les activitats musicals.

Al llarg del curs, participem en diverses activitats musicals: Trobada de dansa de Cardedeu, Ball de gitanes, Ball de bastons, Cantània, La Clika, concert de Nadal... A més, cada comunitat realitza una visita musical a espais emblemàtics com l’Auditori, el Palau de la Música o el Liceu, enriquint així l’experiència musical dels infants.

La música es treballa amb especialista des d’I3 fins a I5, amb una hora i mitja setmanal. A I3, aquesta sessió es realitza amb dues mestres a l’aula, mentre que a I4 i I5 es fa amb l’especialista. A la resta d’etapes d’educació bàsica, es dedica una hora setmanal a aquesta àrea. A més, fem que les entrades i sortides de l’escola siguin musicals, creant un ambient acollidor i estimulant per a l’alumnat.

L’alumnat de comunitat de petits i mitjans compten amb la Sala Banksy , un espai amb material divers i motivador que convida a manipular i desenvolupar la creació artística per potenciar la creativitat i la lliure expressió.

Setmanalment, a educació bàsica, es fan tallers plàstics i musicals amb els infants de tot el nivell barrejats i amb col·laboració de les famílies.

A partir del 2n trimestre de 6è d’educació bàsica, es prepara un teatre musical que ens permet fer un treball més intensiu d’interpretació, plàstica i música, del què les famílies poden gaudir a final de curs al Teatre Auditori de Cardedeu.

Educació física , “Jugar y convivir” i Encuentros de 6è

A l’educació bàsica treballem el currículum d’educació física a través del projecte Jugar y convivir. Un projecte que té com a objectiu la dinàmica i la cohesió de grup a través de la pràctica del joc cooperatiu, alternatiu i tradicional com a instrument que afavoreix la col·laboració, el respecte a les normes, la tolerància, la igualtat de sexes, el joc net i la inclusió. És un projecte que es realitza conjuntament amb altres escoles catalanes i d’arreu de l’estat.

El projecte es tanca amb els “Encuentros”, un viatge final d’etapa de l’alumnat de 6è de de totes les escoles que compartim el projecte Jugar y convivir. Els organitzem rotativament, cada curs a una de les comunitats autònomes dels centres participants diferent. Durant els Encuentros més de 400 alumnes comparteixen modalitats esportives, experiències i metodologies de treball cooperatiu més enllà de l’aula. I coneixen altres realitats culturals i conviuen mentre juguem i constaten que la diversitat ens enriqueix.

Podeu veure’n una petita mostra del projecte :

Cultura digital

Disposem d’una àmplia dotació d’iPads, Chromebooks, Bee-Bots, mBots i Micro:bits, així com material de robòtica i panells digitals, que utilitzem com a eines de treball, recerca i programació. La tecnologia està integrada en el dia a dia de l’escola i s’utilitza amb un criteri pedagògic per enriquir l’aprenentatge de manera significativa. Aprenem amb tecnologia, generant un entorn d’aprenentatge més motivador i competencial,  i sobre tecnologia, assegurant una recerca de continguts fiables i segurs. Durant el curs 2023-2024 hem creat un decàleg del bon ús de les tecnologies que tenim en compte a l’escola.

Festes d’escola

Som una escola que celebrem les festes, algunes internament i una per trimestre oberta a les famílies. La castanyada, el concert de Santa Cecília i la celebració del Nadal amb la visita del patge, el tió, el concert de Nadal i la fira Solidària durant el primer trimestre. El dia de la Pau i la no violència, el dijous Gras amb la caminada de tota l’escola per dinar tots junts a Sant Hilari i el Carnestoltes i el 8M durant el segon trimestre. I durant el tercer trimestre també celebrem el Sant Jordi amb actes literaris i el comiat de  fi de curs.

Anglès

Al Corbella, entenem l’anglès com a llengua de relació dins d’un context de comunicació global. Tenim clar que un enfocament plurilingüe possibilita que els nostres alumnes millorin la seva competència comunicativa.

Introduïm, per tant, l’aprenentatge de la llengua anglesa a I4 amb grups desdoblats que facilitin el treball de l’expressió oral. A educació bàsica continuem amb sessions desdoblades i altres amb gran-grup vetllant sempre per establir un clima favorable on l’alumnat se senti segur i estimulat per anar utilitzant la llengua progressivament.

També participem del Projecte d’eTwinning  amb l’alumnat de la comunitat de mitjans. Té com a objectiu promoure i facilitar el contacte, l’intercanvi d’idees i el treball en col·laboració entre professorat i alumnat dels països que participen a eTwinning, a través de les TIC. En el nostre cas, d’Itàlia, Portugal i Polònia.

Apadrinaments

Afavorim els apadrinaments entre infants de l’escola per a fer vincle entre l’alumnat de diferents edats. Compartim projectes, sortides, festes, lectura… Compartint diverses activitats de manera conjunta, com les festes, castanyada, carnestoltes, acompanyar a Sant Hilari o fer alguna activitat artística o literària. Aquestes dinàmiques fomenten la convivència, la cooperació i el suport entre diferents etapes educatives.

      Fem Apadrinaments de grans i petits: I4 amb 4t, I5 amb 3r, 1r amb 6è i 2n amb un grup de 5è i I3 amb l’altre grup de 5è. 

Educació emocional

Volem esdevenir una escola que faciliti que els infants s’emocionin creixent. Acollim i treballem, per tant,  la seva emocionalitat  i la de l’equip docent com a eina facilitadora del creixement personal i l’aprenentatge. Durant el curs 2023-2024 i 2024-2025 estem portant a terme una formació interna sobre benestar emocional, de la mà de la Universitat de Barcelona.

Actualment tenim un projecte d’intercanvi de centres a nivell d’estat espanyol. Aquest ens possibilitarà l’intercanvi de bones pràctiques educatives entre 3 centres i nosaltres mostrarem el nostre treball amb l’àmbit A del treball cooperatiu, la impor

tància de les cures i benestar emocional.

Cardedeu Coeduca

Treballem amb l’objectiu de donar una perspectiva positiva de la diversitat en el seu sentit més ampli (funcional, de gènere, d’orientació sexual, d’origen, etc), de promoure el desenvolupament dels infants més enllà dels rols tradicionals associats a la feminitat i la masculinitat i de prevenir la violència de gènere.

Al llarg dels anys hem rebut assessorament amb finançament municipal per anar treballant en aquesta línia i poder tenir una mirada més inclusiva.