“L’essencial és que l’infant descobreixi les coses per ell mateix. Tot el que obtingui a través de la seva pròpia experiència li proporcionarà un saber molt diferent d’aquell que aconsegueix quan se li donen les respostes”

Emmi Pikler (pediatra hongaresa)

 

L’escola Can Besora de Mollet del Vallès som una escola pública d’educació infantil i primària que va començar el curs 2004-05 i des dels seus inicis que ens hem legitimat com a Comunitat d’Aprenentatge.

Les CdA són un model de centre participatiu i obert a la comunitat que es basa en l’aprenentatge dialògic per aconseguir un doble objectiu: l’èxit educatiu de tot l’alumnat i la millora de la convivència en el centre.

 

QUI SOM?

El nostre centre és una escola: 

• Pública i laica. No practiquem ni eduquem en cap religió, tot i que tenim present i mostrem la cultura on estem inserits a través de les tradicions, els símbols i fets culturals que ajuden a entendre i avançar en l’aquí i l’ara.
• Comunitat d’aprenentatge. Creiem en un model de centre participatiu i obert a la comunitat que es basa en l’aprenentatge dialògic. Les tres activitats educatives d’èxit (AEE) de les CdA són: les assemblees, les tertúlies dialògiques i els grups interactius.
• Catalana. Considerem que conèixer, fer ús i dominar la llengua catalana en el nostre context és una eina d’igualtat social i d’oportunitats, per la qual cosa, la llengua vehicular i d’aprenentatge serà la catalana. Partim del màxim respecte cap a totes les llengües maternes dels infants que formen part de la nostra comunitat.
• Cohesionadora. Emfatitzem les habilitats socials i l’aprenentatge dialògic com a eines comunicatives, així com les habilitats del pensament i raonament que ens permetin una ment oberta i crítica, que ens meni a considerar que per sobre de tot som persones úniques, amb semblances i diferències.
• Participativa i oberta. Interaccionem amb tots els agents educatius: mestres, famílies, personal no docent, professionals externs, associacions de l’entorn… Entenem l’escola com un espai obert també a les necessitats de la comunitat: tallers, biblioteca, esport, xerrades… 
• Vinculada a l’entorn. Entenem per entorn partir de les necessitats i realitat de la població que acollim. En aquest sentit, un dels nostres objectius és el de donar resposta a aquesta realitat. Considerem imprescindible el treball i la coordinació conjunta amb el municipi.
• Flexible als canvis socials. El nostre tarannà ens porta a ser una escola oberta i flexible davant les necessitats i nous canvis socials i pedagògics. Potenciem i fem ús responsable de les noves tecnologies i vetllem per a l’estimulació en els infants de les habilitats i competències necessàries en el món social i econòmic actual i futur.

 

QUÈ VOLEM?

Les prioritats educatives del centre es resumeixen en els punts següents:

Ser una escola oberta a tothom, acollidora i compromesa amb la societat i amb l’entorn. L’escola com a centre d’aprenentatge de tota la comunitat. No només organitzem l’aprenentatge reglat dels infants, sinó també fem conferències, tertúlies, comissions de treball mixtes amb mestres i famílies per poder compartir coneixements conjuntament.

Com a comunitat d’aprenentatge, treballar conjuntament amb les famílies i altres agents externs per aconseguir els objectius socials i pedagògics que pretenem.

Promoure la capacitat crítica dels infants i les seves habilitats per a prendre decisions. Considerem que l’aprenentatge es construeix i l’hem de construir entre tots i totes. 

Organitzar els aprenentatges socials i acadèmics de manera coherent. Això implica la col·laboració i participació activa dels familiars i/o les persones que en tenen cura amb l’escola, així com de les persones voluntàries i agents externs vinculats al centre.

Estimular, potenciar, motivar i viure l’art, la música, l’expressió corporal i la literatura com a font de plaer i de creixement personal, com a eina d’expressió d’emocions i reflexions. L’art és un recurs inclusiu que fomenta, entre d’altres, la pertinença al grup. 

Promoure el respecte, el diàleg igualitari i la comunicació, entesa des de la seva vessant més àmplia, siguin el camí per avançar i per resoldre els conflictes.

Potenciar les capacitats cognitives, socials, interpersonals i motrius a través de l’aprenentatge que anem construint de manera globalitzadora, significativa, funcional, observable, avaluable i autoavaluable; que ens condueixi cap a la metacognició (ser conscient del propi aprenentatge) i al coneixement d’un/a mateix/a, a través de la manipulació, observació i experimentació, les quals s’han d’ensenyar i han d’estar encaminades a la consecució d’uns objectius d’aprenentatge concrets.

Que tant el currículum com totes les nostres actuacions siguin coherents i mostrar com a rellevants els valors democràtics de respecte (en el seu sentit més ampli, vers les persones, objectes i entorn); la capacitat de diàleg com a eina que ens porta al consens i que comporta l’escolta atenta cap a les aportacions de l’altre/a; la intenció manifesta per arribar a punts d’entesa; la transparència en les actituds i en les informacions i a una real igualtat d’oportunitats.

Acollir a totes les persones que vénen a l’escola, mostrant qui som, què volem i com ens organitzem, perquè tothom qui triï compartir amb nosaltres aquest projecte s’hi senti plenament identificat i implicat i pugui trobar el seu lloc a la Comunitat d’Aprenentatge.

Un aprenentatge entre iguals, recíproc, cooperatiu i interactiu. En definitiva, la comunitat d’aprenentatge Can Besora vol ser un espai de tothom i per a tothom, on tots i totes aprenem i on qualsevol dificultat esdevé una oportunitat per aprendre i créixer personalment, intel·lectualment i col·lectivament.

 

QUIN ÉS EL NOSTRE DECÀLEG D’ACTUACIÓ?

El projecte de l’escola es basa en el diàleg i la cooperació. El diàleg ens permet explicitar què pensem, què volem, què sentim… en un context i una situació natural. El diàleg ens ha de servir a tots i totes per estimular el pensament, créixer i madurar.

A l’escola, el diàleg i la implicació són al servei de l’aprenentatge. Aquest és el nostre decàleg d’actuació:

1. Participació conjunta de tots els agents implicats en l’educació. L’aprenentatge no és una tasca exclusiva de l’equip docent, sinó que per aconseguir una educació integrada i de qualitat, han de participar les famílies, les associacions i les institucions socials i administratives. Tots junts per aconseguir un mateix objectiu.
2. La recerca de fórmules d’organització. És important fer-ho a través del treball interdisciplinari, la coordinació dels i les mestres amb altres professionals, de persones en pràctiques, els/les voluntaris/es…, possibilitant així que a les aules hi pugui haver més d’una persona adulta per tal d’acompanyar en el procés individual de construcció de l’aprenentatge, així com diferents mirades cap al propi procés d’aprendre.
3. L’escola es converteix en el centre d’aprenentatge de tota la comunitat. Els processos d’ensenyament-aprenentatge són el centre de la institució escolar, més enllà de les tasques escolars. D’aquesta manera, no només s’organitza l’aprenentatge dels infants, sinó també conferències, tertúlies, comissions de treball mixtes amb mestres i familiars, per poder compartir coneixements conjuntament.
4. Esforç per deixar ben explicitats i clars els objectius que ens proposem assolir. L’educació es planifica per a tota la col·lectivitat, s’estableixen unes finalitats clares, expressades i compartides per a tothom, i estan orientades cap a l’escola que volem aconseguir, l’escola que hem somiat.
5. Estimulació d’expectatives. A partir de la idea que tots i totes som capaços de desenvolupar més possibilitats, anem creant un clima d’altes expectatives. Treballant conjuntament (familiars, mestres, infants, personal no docent, voluntaris/es…) tenim moltes capacitats que hem de descobrir per invertir-les a la comunitat. És important establir objectius de màxims i buscar, entre tots i totes, els mitjans per arribar-hi.
6. Activació de l’autoestima. És important destacar les experiències, la relació i el control individual del propi procés i el control social respecte a la cooperació, proposant activitats de grups cooperatius on “l’èxit meu és el del grup i l’èxit del grup és també el meu”.
7. Alta participació dels infants, així com de les famílies i de la comunitat. L’escola ha d’esdevenir un espai on tots els col·lectius que intervenen en el procés educatiu hi participin com a iguals, amb un nivell elevat de compromís i negociació.
8. Lideratge escolar compartit. Es pot aconseguir creant comissions de treball mixtes (comunicació, tecnològica, somnis, extraescolars, econòmica, ambientació…).
9. Aprenentatge entre iguals, recíproc, cooperatiu i interactiu. S’afavoreix un aprenentatge recíproc, cooperatiu i interactiu entre els infants de la mateixa edat o fent agrupacions internivell. 
10. Avaluació contínua i sistemàtica. Revisarem el procés de manera continuada i constant, establint moment de contrast i triangulació entre totes i tots.

 

En definitiva, la comunitat d’aprenentatge de Can Besora vol ser un espai de tothom i per a tothom. On tots i totes aprenem i on qualsevol dificultat esdevé una oportunitat per aprendre i créixer personalment, intel·lectualment i col·lectivament. Així, l’infant serà feliç.

 

“Digues i ho oblido, ensenya´m i ho recordo, involucra’m i ho aprenc”

Benjamin Franklin