El passat dimarts 15 de febrer, l’alumnat de 5è i 6è de l’escola vàrem anar al teatre Cirvianum de Torelló a gaudir de l’obra “Transmissions: conferència il·lustrada de danses urbanes”.
Després de l’obra vàrem tornar a Manlleu caminant, passant pel camí de l’hora i aturant-nos al santuari de Lourdes per dinar i jugar una bona estona.
Podeu veure les fotos aquí
Com ja sabeu, durant cinc hores a la setmana treballem per projectes.
Aquest trimestre estem molt engrescats amb el tema dels Dinosaures. Ha estat un tema triat pels mateixos alumnes/es, i això fa que la nostra motivació i implicació sigui molt alta! Hem estat investigant a través de llibres, vídeos, lectures, moltíssimes coses referents als dinosaures i els treballs en grup han estat una manera de poder compartir la informació entre companys/es!
Ens ho passem d’allò més bé!
Els i les alumnes de 6è curs hem iniciat la pràctica instrumental amb l’ukelele, utilitzem un mètode d’aprenentatge molt inclusiu, aquest permet que tot l’alumnat pugui adquirir l’habilitat instrumental gràcies a les cordes de colors que tenen els instruments i un material adaptat perquè la lectura de partitures sigui igual d’intuïtiu i fàcil.
Aquesta pràctica la realitzem setmanalment amb grups reduïts per poder tenir una atenció més personalitzada en aquest aprenentatge.
Realment és una activitat molt motivadora on tots i totes s’ho passen molt i molt bé!
Podeu veure’ls en acció clicant a aquest enllaç
Us fem un petit recull de les nostres vivències en els espais d’aprenentatges:
A l’ESPAI D’ARTÍSTIC (cliqueu aquí per veure les fotos) potenciem la nostra creativitat al mateix temps que aprenem diferents tècniques artístiques com: aquarel·les, pintura, colorant, pasta de sal, fang… tot utilitzant diferents materials com els rodets, pinzells gruixuts o prims, canyes, elements per estampar, per resseguir…. al mateix temps que treballem els colors freds, calents, volums, formes….
L’ESPAI DE MANS FINES està pensat per tal que anem agafant força a les mans al mateix temps que treballem la concentració: enfilar, punxar, retallar diferents tipus de papers i línies, esquinçar, resseguir, puntejar, traçar línies rectes, corbes, manipular plastilina, fang, pasta de sal…
A l’ESPAI D’EXPERIMENTACIÓ manipulem i experimentem amb diferents textures, pesos, densitats… aprenem a fer transvasaments, omplim, buidem, tallem… ho fem a través de diferents materials com: mill, ordi, blat de moro, arròs, sal, imants, tubs i boles….
L’ESPAI DE CONSTRUCCIÓ ens permet ser creatius i reproduir joc simbòlic a partir de diferents materials. El “kapla”, fustes diverses, taps, ampolles, pots, pedres, troncs, mini món d’animals, del tren, robes, tubs llargs i curts…
Anar a la consulta mèdica, fer la llista del que cal comprar al supermercat, fer servir les eines com les de debò a l’ESPAI DE JOC SIMBÒLIC a part de passar una bona estona jugant a imitar els adults és un recurs que afavoreix el diàleg i la interacció. La concentració és la base per a qualsevol aprenentatge. A l’espai de rumiar pretenem que els infants agafin aquest hàbit al mateix temps que assoleixen petits reptes com: fer seriacions, exercicis de percepció visual, ordenar seqüències, puzles, tangrams, jocs de taula…
Anem continuant, provant, provant i provant… No defallim davant els entrebancs…
SOM UN EQUIP!!!!
És hivern. Els arbres del pati de l’escola ja no els queda cap fulla, el fred i la boira són presents al llarg dels dies. Observem que els matins són boirosos, el sol li costa de sortir i la tarda es fa fosc aviat.
Ens fixem en els colors de l’hivern: al matí hi ha boira, com el gris, la neu de les muntanyes i el gel són de color blanc, la foscor de la nit, el negre, el blau del cel, el cel rosat i lilós de les tardes… amb aquests colors fem diferents activitats artístiques amb diferents tècniques i materials: aquarel·la, pintures aigualides, ceres,… Pintem amb pinzells prims, gruixuts, rodets….
Quina roba utilitzem a l’hivern? Fem conversa de tot el què podem portar, del perquè serveix i en treballem el vocabulari, tant oral com escrit.
Aquest segon trimestre, els alumnes de 4t de primària han iniciat l’aprenentatge de la divisió.
S’ha introduït a partir de l’experimentació amb material manipulació, incitant a l’observació, la reflexió, la presa de decisions i la posada en comú.
L’objectiu de l’activitat és entendre el concepte de la divisió i veure com es resolen, buscant diferents estratègies.
Dia internacional del nen amb càncer
Des de fa 15 anys a Luxemburg, l’Organització Internacional del Càncer Infantil va declarar el 15 de febrer com el Dia Internacional del Nen amb Càncer, un dia pensat per conscienciar i sensibilitzar la societat sobre les necessitats i problemes que han d’afrontar els nens i adolescents malalts de càncer i les seves famílies.
A l’arribar a l’escola hem vist que al pati hi havia unes plomes d’algun ocell que havia mort. Què pot haver passat? Després de vàries hipòtesis (potser un gat? Potser un altre ocell més gran?…), ens adonem que els ocells a l’hivern els hi costa trobar menjar. A partir d’aquí, busquem informació de com fer un alimentador d’ocells pel pati.
-Material: Llesques de pa, crema de cacauet, mil o blat, fil.
-Elaboració: Donem formes de cor a les llesques de pa i les deixem assecar. Les untem amb crema de cacauet, hi enganxem mill i blat que tenim a les safates d’experimentació i ja les tenim a punt per penjar al pati.
Oi que és fàcil? Us animem a fer-ne a casa i penjar-los a prop. A veure què passa?
En la conversa parlem del fred i ens preguntem com es fa el gel. En diferents recipients hi posem aigua i anem a la sala de mestres a posar-los al congelador. Treballem la diferència entre nevera i congelador. L’endemà agafem els recipients i ens adonem que l’aigua s’ha transformat en gel, és dur i molt fred.
Al matí, quan arribem a l’escola, sovint la vorera està glaçada i en Manel, el conserge, tira sal a la vorera. Per què? Què passa si posem sal al gel? Fem l’experiment i comprovem què passa.
Agafem dos glaçons de la mateixa mida i els posem en dos recipients diferents.
En un glaçó hi posem sal i en l’altre no. Observem que el que té sal, es fon molt més ràpidament, i al cap d’uns minuts el glaçó s’ha convertit en aigua, mentre que el que no hi hem posat sal, es desfà molt lentament.
cliqueu per veure les fotos experimentem amb gel
