L‘Escola Montpalau neix el setembre de 1991 de la mà d’un equip de mestres il·lusionat i compromès en un projecte educatiu que aporta als nens i nenes del barri i les seves famílies una educació integradora i de qualitat.

L’any 1991 pren la direcció del centre el Sr. Emili Biosca i Villarroya, que en lidera el projecte fins el juny de l’any 2009.

L’escola, s’ha manifestat sempre compromesa i ha treballat per tal de respectar i promoure  valors que són considerats pilars en la nostra societat: la democràcia, la participació i la llibertat d’expressió.

L’Escola Montpalau és una escola inmersa en el barri i que treballa a partir del coneixement de l’entorn físic i social, de l’alumnat i de les seves famílies. Coneixement, sense el qual, la seva tasca no tindria sentit.

El curs 2010 pren la direcció del centre la Sra. Mercè Pujol i Adrados, qui segueix vetllant per un projecte educatiu compromès i de qualitat fins el gener de 2016.

El febrer de 2016 pren la direcció del centre la Sra. Dolors Nogueras i Raig, iniciant una nova etapa amb molta il·lusió i compromesa amb els valors i principis del nostre projecte educatiu.

L’Equip de mestres que en l’actualitat forma part del claustre de professors de l’escola, continua mantenint aquest esperit compromès en vers l’educació de l’alumnat, aportant al projecte, tant en el treball de les àrees com de forma transversal, dinàmiques innovadores que potencien l’aprenentatge competencial de l’alumnat i una educació en valors plena.

L’escola es troba situada al barri de Poble Nou, distanciada del nucli antic de poble per uns dos quilòmetres d’espai amb poc teixit urbà i això li confereix un caràcter força individualitzat.

El barri és de creació més moderna que el centre del poble i neix fruit dels grans moviments migratoris dels anys 60 i 70 i, més recentment, de la nova emigració magrebina, subsahariana i, en menor mesura, sud-americana. Té vida pròpia, amb comerços diversos i serveis i entitats populars  que el dinamitzen. La parla habitual entre els veïns del barri és el castellà.

Prenent com a base aquesta contextualització, l’escola:

-Vetlla per la igualtat d’oportunitats de tots els seus alumnes,  i posa especial atenció a la detecció de les necessitats educatives dels seus alumnes, siguin  de caràcter social i/o econòmic.

-Treballa per la inclusió de tots els infants, atenent a les diferents necessitats educatives de tot l’alumnat, innovant i adaptant metodològicament per tal d’arribar a aconseguir alumnes competents.

-Vetlla per la cohesió social establint, en el seu Projecte de Convivència, les accions i els mecanismes necessaris per tal de fomentar els valors de respecte i tolerància entre els seus alumnes, les seves famílies, i per extensió a la resta de membres de la comunitat educativa.

-Promou el sentiment d’identitat i d’arrelament al país, a partir del sentiment de pertinença de l’alumnat  i les seves famílies al barri i a la vila, emprenent projectes i accions educatives en l’entorn més proper.

-Vetlla pel coneixement i la transmissió de la cultura catalana i  per l’ús i el coneixement de la llengua del país, elaborant un Projecte Lingüístic, on es concreta la tasca portada a terme.

-Promou l’esforç individual i la cooperació, dels infants i entre els diferents membres que formen  la comunitat educativa, alhora que promou el treball en equip, la col·laboració i la presa de decisions compartides com i element cohesionador i motivador, afavorint la implicació personal.

-Aposta per un treball pedagògic competencial, que parteixi de l’experiència i les vivències de l’alumnat. Per un procés d’ensenyament-aprenentatge significatiu i actiu, arrelat a l’entorn i que promogui la creativitat, l’originalitat i la  capacitat d’aprendre a aprendre.

-Vetlla per una educació de qualitat i excel·lència que persegueix l’equitat, la innovació i l’ús de bones pràctiques com a mitjà per a una treball pedagògic coherent i eficient.

-Promou i impulsa la col·laboració entre els diferents sectors de la comunitat educativa, molt especialment de les famílies dels alumnes i també la relació entre el centre i l’entorn, cercant i promovent vies i canals de comunicació, participació i reflexió conjunta.