Durant el 2n trimestre l’alumnat d’E.I, C.M. i C.S. han treballat l’Església Romànica.
Els alumnes d’E.I vam estar treballant l’Església Romànica com si fossem investigadors. Davant de l’explicació de les característiques generals de l’església, vam treballar la numeració i les figures geomètriques amb elements arquitectònics que ens trobàvem pel voltant de l’església (rectangles a les finestres, arc de mig punt entès com un semicercle, comptatge de les dovelles de l’arc).
Finalment, vam trobar els signes dels picapedrers i vam dissenyar els nostres propis.
Va ser un aprenentatge motivador per als alumnes més petits de l’escola.
Pel que fa a C.M i C.S, vam visitar l’església observant la seva arquitectura, vam fer la lectura i recerca d’informació de dos llibres dedicats a l’església, “Església Romànica de la Palma” de Rossend Escolà i “El romànic lluminós” d’Antoni Bladé. Amb la informació extreta dels dos llibres van escriure el diàleg de la visita, van fer un díptic i un cartell informatiu que van repartir als locals del poble.
El dimecres anterior a la visita vam fer galetes amb forma d’església i inscripció “ La Romànica” per donar-les a tots els assistents.
El dia de la visita els alumnes de C.M. van explicar l’arquitectura de l’església pel seu exterior i els de C.S. de l’interior.
Per acabar van ballar una sardana dedicada a l’església “ la romànica del segle XII” de Josep Enric Peris i van repartir les galetes a tots els assistents.
Va ser una activitat molt enriquidora on es van treballar molts aspectes de manera transversal i es va superar el repte de parlar en públic, davant d’unes 40 persones. A més a més de l’aprenentatge de l’època i l’art romànic, l’alumnat de cicle superior i cicle mitjà, per poder arribar al resultat final, ha hagut de realitzar diferents fases avançant en el procés. Observació, recerca i síntesi d’informació, creació de documents informatius, memorització i exposició de la informació. Balls i danses tradicionals, així com preparar una recepta per elaborar les galetes, mesurant les quantitats d’ingredient necessàries. Així doncs, observem que amb aquest projecte s’han treballat diferents conceptes amb transversalitat.
