Preinscripció als Cicles Formatius de Grau Superior

Després d’un llarg camí i del vostre pas per l’Institut, s’acosten les dates en què els estudiants de segon curs de batxillerat haureu de prendre decisions sobre el vostre futur acadèmic. Entre les diferents opcions possibles, s’hi troba la possibilitat de fer estudis de Formació Professional; en aquest cas, un Cicle Formatiu de Grau Superior.

Aquests estudis tenen una durada aproximada de 2000 hores distribuïdes en dos cursos acadèmics. Un cop els acabis, obtindràs el títol de tècnic superior, que et capacitarà per poder desenvolupar una professió i, si ho vols, incorporar-te al món laboral o bé continuar estudiant amb posterioritat, ja sigui un altre cicle formatiu o bé fent el salt a la universitat.

El període de presentació de sol·licituds per fer la preinscripció als Cicles Formatius de Grau superior comença el proper divendres dia 24 de maig i s’allargarà fins el dijous 30 de maig. En tractar-se d’una preinscripció, no és vinculant, de tal manera que si a data d’avui tens dubtes sobre si encaminar-te cap a la formació professional o cap a la universitat, encara disposaràs d’un marge de temps per acabar de decidir-te. Així, per exemple, pots fer la preinscripció a cicles, presentar-te a la Prova d’Accés a la Universitat i, un cop coneguis quines són les teves qualificacions de la Selectivitat, decidir què fer.
Tingues present que entre els requisits d’admissió als Cicles Formatius de Grau superior s’hi troben haver obtingut el títol de batxillerat i també la teva qualificació mitjana d’aquesta etapa, ja que les places s’assignen seguint un procediment de concurrència competitiva.

D’altra banda, i com a novetat pel proper curs 2024-2025, de manera similar a com es fa en el sistema universitari, hi haurà dos torns diferenciats d’assignacions de places. La primera tanda d’assignacions tindrà lloc el dia 11 de juliol. Si obtens plaça en la teva primera petició que vas fer constar a la preinscripció, t’hauràs de matricular al cicle escollit entre el 15 i el 18 de juliol. La segona tanda d’assignacions, destinada a qui no va obtenir plaça en la seva primera petició concretada a la preinscripció, tindrà lloc el 30 de juliol. En aquest cas, la matrícula es formalitzarà entre el 2 i el 6 de setembre.

Tot seguit us proporcionem tres enllaços on consultar de manera detallada tota la informació necessària sobre els tràmits, requisits i calendari de la preinscripció i la matrícula als Cicles Formatius de Grau Superior.

El treball de vuit alumnes guanya el premi Fotó 2024 (Consell Superior d’Investigacions Científiques)

PREMIS FOTÓ 2024

Un reconeixement a la tasca de divulgar l’òptica

Dijous 16 de maig, un grup de vuit alumnes de batxillerat (Farah Ghallit, Ibrahim Ghallit, Daniela Calderón, Adrián Lupu, Núria Hernández, Marta Nicolás, Lucía Bernier i Marina Ondina), dirigits per la professora Sònia Pérez, vam tenir l’oportunitat de passar el dia a Madrid amb motiu de la cerimònia de lliurament de premis de la 7a edició del concurs Premios Fotón 2024 convocats per l’Instituto de Óptica Daza de Valdés del CSIC (Consell Superior d’Investigacions Científiques).

La raó de la nostra assistència a aquest esdeveniment és que vam resultar guanyadors del primer premi ex aequo amb el projecte “Reflejando Ciencia”, que mostrava un ampli ventall d’experiències totes elles relacionades amb el fenomen de la reflexió, amb l’objectiu de despertar la curiositat dels alumnes envers la física òptica que amaguen els miralls.

Finalment, tot l’equip volem agrair a l’AFA la seva inestimable ajuda econòmica que ha fet possible que tots hi fóssim presents a l’acte.

Allan González, estudiant de 1r de batxillerat, sotscampió d’Europa de patinatge artístic

L’estudiant de primer de batxillerat Allan González va aconseguir el passat divendres 9 de maig de 2024 el segon lloc en el campionat d’Europa, modalitat show, de patinatge artístic. L’Allan González fa patinatge artístic des dels 3 anys d’edat! La perseverança, dedicació, esforç i disciplina l’han conduït al segon lloc del campionat d’Europa.

L’Allan González entrena en el club Artistic Skating Cunit MR i és la primera vegada que competeixen en la modalitat show junior. L’Allan va particpar amb el seu equip a Fontajau (Girona) el passat mes de gener i van aconseguir la primera posició, fet que els va permetre participar en el campionat de Catalunya. El mes de febrer es va realitzar el campionat de Catalunya a Granollers i allà van aconseguir la primera posició, això els va permetre participar en el campionat d’Espanya. El mes de març es va realitzar el campionat d’Espanya a Alcoi i van aconseguir la segona posició, fet que els va permetre participar en el campionat d’Europa.

Felicitats Allan!!!

En Jordi Hernández Manso, estudiant de 2n d’ESO, es proclama subcampió de Catalunya de pista infantil 2024

El passat dissabte 4 de maig l’estudiant de segon d’ESO Jordi Hernández Manso va aconseguir la medalla de plata del Campionat de Ciclisme de Catalunya de Pista Infantil 2024. En Jordi Hernández, de només 13 anys, que competeix amb el club Escola Ciclisme Mont-roig, va aconseguir la segona posició quedant a només a un punt del primer classificat.

La competició es va realitzar al Velòdrom Municipal de Mataró. Una trentena de ciclistes entre les categories infantil, aleví i principiant van participar de la matinal organitzada per l’Esport Ciclista Mataró. Puntuaven per a la disputa del títol del campionat català infantil les proves de velocitat a sortida parada, velocitat, eliminació, scratch i puntuació. Cal destacar el fet que en Jordi Hernández va fer el millor temps a la prova de velocitat amb una marca de 18,85 segons.

L’Institut de l’Arboç vol felicitar el Jordi per la seva feina i progressió en el món del ciclisme. Enhorabona, campió!

 

Classes culturals: “UK Culture”, “A Trip to London” i “London Calling”

Els dies 8 i 9 de maig, l’alumnat de 1r i 4t d’ESO i de 1r de Batxillerat, van gaudir d’unes classes culturals conduïdes per professorat nadiu. En el cas de 1r d’ESO, la sessió portava per títol “UK Culture”, i l’objectiu era acostar l’alumnat a aquells aspectes més diferencials i característics de la cultura anglesa. Pel que fa a 4t d’ESO i 1r de Batxillerat, les classes portaven per títol “A Trip to London” i “London Calling” respectivament. En aquest cas, la finalitat era fer un recorregut per la capital anglesa i anar descobrint tot allò que la ciutat ens pot oferir.

Val a dir que totes les sessions van anar molt bé i creiem que van ser molt profitoses pels nois i noies.

[GALERIA D’IMATGES]

Torna Acció-Reacció

Tornant de la setmana de Pasqua l’alumnat de 4t d’ESO va realitzar durant quatre dies el seu Projecte d’Innovació STEAM, en concret, el van dur a terme del dimarts 2 al divendres 5 d’abril.

El projecte va consistir a fer una cadena d’acció – reacció en grups de 4 o 5 alumnes. Aquesta cadena havia d’estar formada per 4 parts diferents: química, física, elèctrica i robòtica. Per tal de donar idees a l’alumnat i que poguessin fer un esborrany de què voldrien fer en aquesta setmana d’abril, el dijous 7 de març l’alumnat va fer un petit tast d’experiments diferents que podrien tenir presents a l’hora d’elaborar la seva cadena.

Cada grup va presentar el seu projecte l’últim dia i els van sortir cadenes increïbles! Van ser quatre dies molt intensos de treball i nervis, però creiem que va valdre molt la pena.

Us deixem un tast d’algunes imatges i vídeos de cadenes realitzades per l’alumnat perquè gaudiu del bon treball fet durant aquella setmana!

[GALERIA D’IMATGES]

Màster Universitari de Formació del Professorat (MUFPS)

Ja fa quinze anys que a l’Institut de l’Arboç participem de l’acollida d’estudiants universitaris en pràctiques que es volen dedicar a la docència. Tot i així no va ser fins l’any 2019 que es va crear el Programa d’innovació pedagògica de pràctiques del màster universitari de Formació del Professorat d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes en Centres Educatius (MUFPS); va ser en aquell moment que es va obrir la convocatòria pública per tal de formar-ne part i el centre va acordar, per unanimitat, incoporar la formació d’estudiants universitaris a la cultura del centre: Addenda del Projecte Educatiu de Centre (PEC) aprovada el 25.11.2020.

Aquest programa té com a objectius:

  • Assignar valor als centres formadors com a institucions clau en la formació inicial de la funció docent.
  • Professionalitzar i reconèixer la tasca d’acompanyament dels mentors de centre i dels tutors de les universitats.
  • Incorporar l’estudiant universitari al centre formador com a agent actiu que col·labora en el desenvolupament del projecte educatiu de centre, alhora que es retroalimenta per millorar el desenvolupament professional i personal.
  • Promoure la col·laboració en projectes de recerca i de transformació educativa entre les universitats i els centres formadors

Els Centres Formadors són centres educatius sostinguts amb fons públics que acullen estudiants dels pràcticums dels graus i màsters universitaris. Constitueixen un entorn d’aprenentatge, on la reflexió pedagògica compartida, el treball en equip, l’aprenentatge competencial centrat en l’estudiant, l’acció tutorial i orientadora, i la implicació amb l’entorn són elements clau per promoure la identitat docent basada en un model de professorat competent i compromès amb l’èxit educatiu per a tot l’alumnat tal com queda recollit a l’ORDRE EDU/39/2021, de 16 de febrer.

El centre ha de garantir en l’estudiant en pràctiques un acompanyament capacitador orientat a promoure de manera sistemàtica la reflexió i la presa de consciència del mateix procés d’aprenentatge. Aquest acompanyament és necessari per construir unes pràctiques professionalitzadores.

Esdevenir centre formador és la manifestació d’una voluntat per contribuir a la professionalització de la docència des de l’experiència, en una reflexió dirigida a la millora i la innovació.

El centre formador s’ha de construir a partir d’uns principis comuns centrats en l’aprenentatge dels infants, dels joves, dels docents i d’altres agents de l’entorn. Els principis com a valors ètics, socials i professionals són les directrius essencials que tota organització educativa ha de compartir, entendre, construir i assumir des del consens. Constitueixen la identitat del centre en tots els àmbits i nivells d’actuació i són necessaris per visibilitzar la manera de ser i fer del centre com a organització.

Concretem cinc principis identitaris dels centres formadors:

  • Acollida i acompanyament per a la formació de l’estudiant en pràctiques.
  • Lideratge per a la professionalització docent.
  • Formació per a la professionalització docent.
  • Col·laboració amb la universitat per a la construcció i transferència de coneixement.
  • Avaluació com a procés de millora contínua i de transformació.

El document al centre formador: entorn d’aprenentatge professionalitzador, defineix un marc conceptual i metodològic al voltant dels principis d’un centre formador. Aquest document pretén guiar als centres de primària i secundària i als docents en el desenvolupament del model de pràctiques.

Els 5 principis que es despleguen en el document es defineixen a partir dels àmbits de l’eina d’autoavaluació dinàmica de centres formadors, eina de reflexió i d’aprenentatge que té com a objectiu orientar als centres en la presa de decisions i garantir un acompanyament constructiu i capacitador als estudiants en pràctiques.

El nodes de Centres Formadors és l’espai de referència per als centres formadors i les institucions formadores de les pràctiques dels estudiants universitaris, en aquest web els centres hi poden trobar la informació i documentació per al desenvolupament, organització i gestió de les pràctiques.

És per aquest motiu que aquest que el Projecte Educactiu de l’Institut de l’Arboç (PEC) comparteix les mateixes línies educatives.

Educació per a l’equitat menstrual a 1r d’ESO – Programa Salut i Escola (PSiE)

L’objectiu del programa Salut i Escola (PSiE) és millorar la salut dels adolescents mitjançant accions de promoció de la salut, de prevenció de les situacions de risc i d’atenció precoç per als problemes relacionats amb la salut mental, la salut afectiva i sexual, el consum de drogues, alcohol i tabac, en col·laboració amb els centres educatius i els serveis de salut comunitària presents en el territori.

L’Estratègia Nacional de Drets Sexuals i Reproductius (en endavant, ENDSiR) comprèn un conjunt d’actuacions que tenen com a objectiu garantir i protegir el compliment dels drets sexuals i reproductius per a totes les persones. Més concretament, l’Estratègia pretén, d’una banda, garantir i aprofundir en els drets sexuals i reproductius ja existents i, d’altra banda, posar sobre la taula un conjunt de nous drets, com ara l’equitat menstrual.

Aquesta intervenció educativa s’emmarca en la línia estratègica número 2 de l’ENDSiR, que té com a finalitat garantir l’equitat menstrual a totes les dones i persones que menstruen. Per fer-ho, es desenvoluparan diverses actuacions dirigides a poblacions concretes. En el cas que ens ocupa, es tracta de la població jove que està cursant tercer d’ESO als centres educatius d’arreu de Catalunya.

Aquesta intervenció, doncs, es fonamenta en els pilars següents:

  • Drets humans de les dones i les persones que menstruen, a fi de garantir l’equitat menstrual, l’accessibilitat i la salut, per a totes les dones i persones que menstruen.
  • Educació menstrual per aconseguir un canvi de comportament i actitud en la percepció social de la menstruació de tota la societat.
  • Compromís amb el medi ambient i la sostenibilitat, que suposa promoure l’ús de productes reutilitzables i segurs.

Els dies 15 i 29 d’abril i 13 de maig de 2024, l’alumnat de 1r d’ESO va participar en una xerrada sobre equitat menstrual a mans de l’equip d’infermeria del CAP de l’Arboç. El taller va permetre crear un espai de diàleg i discussió molt enriquidor per a tothom.

Els objectius són:

  • Conèixer els canvis que es produeixen durant la pubertat, en especial la menarquia, i conèixer els genitals propis, així com el cicle menstrual i el seu registre.
  • Especificar la importància de l’autocura en els aspectes relacionats amb la menstruació.
  • Reflexionar sobre mites i idees preconcebudes sobre la menstruació.
  • Conèixer les diferents opcions de recollida de sagnat menstrual, així com el seu funcionament i els seus avantatges i possibles inconvenients.
  • Crear consciència sobre l’impacte ambiental dels productes menstruals no reutilitzables.

L’espai web de l’institut arriba al milió de visites

L’any 2000 l’Institut de l’Arboç va disposar del seu primer espai web, en format HTML. L’any 2008 l’entorn HTML va ser substituït per un nou entorn, el SITES. L’any 2018 l’espai web del centre va tenir un tercer canvi i des d’aleshores funciona sota l’entorn NODES: https://agora.xtec.cat/inslarboc/. Fa pocs dies hem arribat al milió de visites i ens ha semblat interessant que coneguéssiu l’evolució de l’espai web del centre des del seu inici. Seguirem prioritzant aquest espai de comunicació amb la finalitat de donar informació actualitzada a la comunitat educativa.

  • Data d’inici: 25.1.2018.
  • Fins 26.6.2018: 30000 entrades – 60000 entrades/any.
  • Fins 24.6.2019: 122000 entrades – 90000 entrades/any.
  • Fins 24.6.2020: 209000 entrades – 170000 entrades/any.
  • Fins 27.4.2021: 466194 entrades – 300000 entrades/any.
  • Fins 01.5.2022: 653853 entrades – 190000 entrades/any.
  • Fins 25.4.2023: 811652 entrades – 158000 entrades/any.
  • Fins 19.4.2024: 987552 entrades – 176000 entrades/any.
  • Fins 14.5.2024: 1002350 entrades – 176000 entrades/any.

Memòria Anual del curs acadèmic 2023-2024

Aquest apartat recull la memòria anual del curs acadèmic 2023-2024 en format HTML. Focalitzem l’atenció en l’avaluació de l’assoliment dels objectius que s’han previst en la programació general anual, que va ser presentada i aprovada a principi de curs, i d’acord amb els indicadors que es van precisar en l’esmentada programació anual. A partir dels resultats de la memòria anual formulem propostes de millora, que es recullen al final de la memòria, i que esdevenen el punt de partida de la programació general anual del següent any acadèmic.

La memòria del curs 2023-2024 és la sisena que presentem en format electrònic. La part publicable no contindrà dades confidencials i aquestes queden reservades per a l’accés per part de direcció.

Taula de continguts.

  • VALORACIÓ GENERAL
    • Valoració dels indicadors d’avaluació dels objectius i les actuacions previstos per al curs 2023-2024 (accés).
  • EQUIP DIRECTIU
  • CONSELL COORDINACIÓ
    • Coordinacions de nivell d’ESO (accés).
    • Coordinació de Batxillerat (accés).
    • Coordinació d’activitats i serveis (accés).
  • COORDINACIONS
    • Coordinació TAC (accés).
    • Coordinació Prevenció de Riscos Laborals (accés).
    • Coordinació LIC (accés).
    • Coordinació de biblioteca (accés).
    • Coordinació de Salut (accés).
  • PROGRAMA D’INNOVACIÓ PEDAGÒGICA DE PRÀCTIQUES DEL MÀSTER UNIVERSITARI DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT (MUFPS)
  • XARXA DE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
  • PROGRAMA STEAM
  • PROGRAMA PROA +
    • PROA+_21-22 (accés).
    • PROA+_22-23 (accés).
    • PROA+_23-24 (accés).
    • Memòria trienni 21-24 i sol·licitud 24-28 (accés).
  • DEPARTAMENTS I SEMINARIS
    • Llengües catalana, castellana i clàssiques (accés).
    • Llengües estrangeres (accés).
    • Matemàtiques i economia (accés).
    • Ciències naturals i física i química (accés).
    • Tecnologia (accés).
    • Socials (accés).
    • Educació física (accés).
    • Orientació educativa (accés).
    • Música (accés).
    • Expressió visual i plàstica (accés).
  • UNITATS EDUCATIVES
    • SIEI (accés).
    • Aula d’acollida (accés).
    • Escoles Verdes (accés).
    • Estratègia digital (accés).
    • Servei comunitari (accés).
    • Acreditació nivells B1 i B2 d’anglès a la EOI (accés).
  • SORTIDES I ACTIVITATS EXTRAESCOLARS.
    • Estada lingüística a Irlanda (accés).
    • Viatge escolar de final d’etapa 4t d’ESO (accés).
    • Certificació dels nivells B1 i B2 d’anglès (accés).
  • PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR
  • IDDINK (empresa de gestió de llibres de text escollida per l’AMPA)
  • PROPOSTES DE MILLORA DEL CENTRE
    • Propostes de millora del centre que es desprenen d’aquesta Memòria Anual del curs 2023-2024 i que esdevenen el punt de partida de la Programació General Anual del curs 2024-2025 (accés).