Estem treballant per millorar el format de la pàgina. En breu ho tindrem enllestit…
De moment, aquesta és una versió provisional de la pàgina (però el contingut està actualitzat):
Extracte_NOFC actualitzades a curs 24-25
3.1 Convivència i resolució de conflictes
La resolució de conflictes és inherent a la convivència entre les persones. Sempre s’intentarà resoldre els conflictes per la via del diàleg, si no és possible, s’aplicaran les mesures recollides en les NOFC.
3.1.1 Mesures de promoció de la convivència
- L’acció educativa en el seu conjunt, l’acció tutorial, les activitats complementàries, extraescolars, la dinamització de l’esbarjo, el conjunt d’actuacions que el nostre centre fixa en el seu Pla d’Autonomia dintre de l’objectiu de Millora de la Cohesió Social, tot això contribueix a millorar la convivència en el centre.
- L’aplicació del projecte de convivència
- Els alumnes hauran de respectar les següents normes per tal d’afavorir la convivència a l’aula:
- a) Assistència puntual a les classes.
- b) Portar el material escolar necessari.
- c) Respectar el material i les instal·lacions, procurant el bon manteniment i la netedat. És absolutament rebutjable menjar a l’aula, llençar papers fora de la paperera, guixar les taules i parets.
- d) Mantenir relacions respectuoses amb els companys i el professorat.
- e) Prestar atenció a les explicacions del professorat.
- f) Fer cas de les indicacions del professorat.
3.1.2 Mecanismes per a la resolució de conflictes
- Els conflictes entre els alumnes es resoldran per la via del diàleg, sempre que sigui possible. Si no s’aplicaran les mesures correctores fixades en aquests NOFC
- En cas de conflicte entre alumne/a i professor/a:
- L’alumne parlarà amb la o el professor en qüestió
- Si no ha solucionat el problema, l’alumne ho exposarà al tutor/a
- En cas que no s’hagi resolt, l’alumne i el seu tutor ho plantejaran al o la cap d’estudis, i en última instància al director/a
- Els tutors i tutores setmanalment actualitzaran el conjunt d’incidències del seu grup d’alumnes, de manera que informaran i orientaran a l’alumnat afectat.
3.2 Mediació escolar
- Els alumnes podran accedir a la mediació sempre que ho manifestin al seu tutor, algun professor o a algun membre de l’equip directiu.
- Els alumnes faran la trobada de mediació en l’espai destinat a la mediació (aula d’ acollida).
- Els alumnes, en presència del professor mediador, faran un informe de mediació on figuraran els acords als quals han arribat. Aquests acords es revisaran quinzenalment durant el temps que figuri en l’informe de mediació.
3.3 Règim disciplinari de l’alumnat. Conductes perjudicials per a la convivència en el centre
3.3.1 Conductes contràries a la convivència en el centre
1. Menjar o mastegar xiclet, beure refrescos, begudes energètiques i/o sucs dins l‘edifici , dur el cap cobert (excepte casos indicats per l‘EAP del centre) dins l‘aula, llençar papers fora de la paperera, guixar mobiliari i parets.
2. L‘ús sense permís de xarxes wi-fi, ordinadors, portàtils, mòbils i aparells electrònics de reproducció i/o gravació de veu, so o imatge, en tot el recinte escolar, en qualsevol de les seves possibilitats (trucar, escoltar música, visionar imatges, enregistrar…). El mòbil de l‘alumne sempre ha d‘estar completament apagat i desat a les aules i als passadissos.
3. Haver de confiscar el mòbil de l‘alumnat comportarà una sanció que pot consistir en la realització de tasques al servei de la comunitat. Si l‘alumne persisteix en aquesta actitud pot comportar l‘expulsió del centre.
4. Les faltes injustificades de puntualitat o d‘assistència a classe.
5. La no devolució de material deixat en préstec pel departament i/o la biblioteca dins els terminis establerts.
6. Entrar sense permís a qualsevol dependència de la planta baixa, així com a qualsevol aula que no pertoqui en aquell moment.
7. L‘actitud negativa d‘un alumne/a envers una activitat complementària podrà suposar la seva exclusió de successives activitats complementàries o extraescolars.
8. La no presentació dels deures i tasques escolars amb diligència i puntualitat.
9. No portar el material escolar necessari: llibres de text, llibretes, roba esportiva per l‘educació física, material de dibuix,…
10. Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del centre.
11. Els actes d‘incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat educativa.
12. Els actes d‘indisciplina i les injúries o les ofenses contra membres de la comunitat escolar.
13. Per als alumnes d‘ESO, sortir sense permís del recinte de l‘ institut dins de l‘horari lectiu.
14. Embrutar o malmetre les instal·lacions de l‘institut.
15. Fumar dins el recinte escolar i/o estar en una zona on hi ha indicis d‘haver fumat (cigarretes, fum, burilles,…).
3.3.2 Mesures correctores i sancionadores
1. Amonestació oral.
2. Compareixença immediata de l‘alumne/a, acompanyat pel delegat o delegada del seu grup, davant el o la cap d‘estudis o del director o directora del centre.
3. Privació del temps d‘esbarjo.
4. Amonestació escrita.
5. Requeriment per part del professorat a l‘alumne d‘aquell objecte, sigui electrònic, gorra, o d‘un altre tipus, que resulti d‘ús inadequat a l‘aula. El professor o professora durà l‘objecte requisat a qualsevol membre de l‘equip directiu, i des de Secretaria s‘avisarà a la família per tal que es personin a recollir-lo en finalitzar les classes lectives.
6. El professor registra al programa de gestió alguna de les següents incidències en funció del comportament incorrecte de l‘alumne/a:
● Falta Lleu (Advertiment). L‘acumulació de tres advertiments equivaldrà a una falta conductual.
● Falta Greu (Conductual).
● Expulsió de l‘aula. El procediment a seguir es detalla en l‘apartat 3.3.4.
El/la director/a, el/la cap d‘estudis juntament amb el tutor o tutora de l‘alumne/a acordaran les mesures correctores a aplicar a un alumne/a en cas d‘acumulació de faltes conductuals.
Les faltes conductuals, juntament amb la resta d‘incidències, seran comunicades als pares dels alumnes de manera periòdica a través del correu electrònic/App.
7. Realització de tasques educadores per a l‘alumne/a en horari no lectiu per un període màxim de quinze dies.
8. Reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé al d‘altres membres de la comunitat educativa.
9. Canvi de grup o classe de l‘alumne o de l‘alumna per un període màxim de quinze dies.
10. Suspensió del dret d‘assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius. Les hores d‘aquestes classes l‘alumne o l‘alumna ha de romandre al centre efectuant els treballs acadèmics que se li encomanin.
11. Els punts 2,6 i 10 de l‘apartat anterior són mereixedors d‘una falta conductual.
12. Els punts 11,12,13,14 i 15 de l‘apartat anterior es tractaran com una falta molt greu.
3.3.3 Circumstàncies atenuants i agreujants
Són circumstàncies atenuants:
1. L‘edat de l‘alumne.
2. El reconeixement espontani i immediat de la conducta incorrecta.
3. No haver comès amb anterioritat conductes contràries a la convivència.
4. Demanar disculpes en els casos d‘injúries, ofenses i alteració de les activitats desenvolupades pel centre.
5. L‘oferiment d‘actuacions compensadores del dany causat.
6. La falta d‘intencionalitat.
Són circumstàncies agreujants:
1. Que l’acte comès atempti contra el deure de no discriminar a cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe, religió o per qualsevol altra circumstància personal o social.
2. Que l’acte comès comporti danys, injúries o ofenses a companys d’edat inferior o als incorporats recentment al centre.
3. La premeditació i la reiteració.
4. Col·lectivitat i/o publicitat manifesta.
3.3.4 Aplicació de les mesures correctores
1. El professorat pot aplicar les mesures 1, 2, 3, 4, 5 i 6 de l‘apartat 3.4.2 de mesures correctores i sancionadores. El professor/a envia l‘alumne/a a la sala de guàrdia i alhora registra la incidència (E) en el programa de gestió acompanyant-hi l‘observació pertinent. Abans no acabi la seva jornada haurà de comprovar que l‘alumne expulsat ha omplert el full d‘incident. El professor/a de guàrdia anotarà en el full de guàrdia el nom de l‘alumne, el grup i el professor/a que l‘ha expulsat. També donarà un full d‘incident a l‘alumne per tal que l‘ompli
- En finalitzar l‘hora, el professor de guàrdia deixarà tots els fulls d‘incidents a Secretaria.
- El professor/a que ha expulsat l‘alumne :
- Recollirà el full d‘incident de secretaria, el revisarà, l‘acabarà de completar i el tornarà a deixar a secretaria.
- Informarà a la família de l‘incident en un termini no superior a 2 dies lectius (a comptar a partir de l‘endemà que s‘ha produït l‘incident). Un cop el professor/a ha comunicat els motius d‘expulsió a la família, signarà a la graella que hi haurà a consergeria per certificar que s‘ha comunicat a la família el motiu de l‘expulsió.
- Periòdicament, des del centre es comunicarà a la família que l‘alumne assistirà al centre alguna o algunes hores en horari no lectiu, o bé el dimarts entre les 15:45h i les 17:45, o bé el dimecres entre les 15:45 i les 17:45, on realitzarà les tasques encomanades per el o la cap d‘estudis o un altre membre de l‘equip directiu o professor, si s‘escau.
- L‘acumulació d‘expulsions (E) es tractarà com la reiteració de conductes contràries a la convivència, regulat als apartats 3.3.1 i 3.3.2.
- Si un alumne que ha estat expulsat de l‘aula no realitza la sanció d‘assistir una hora a l‘institut fora de l‘horari lectiu sense cap justificació oficial per part de la seva família, es podrà ser sancionat amb un dia d‘inassistència al centre.
2. Correspon al director/a, i/o al cap d‘estudis, escoltats els alumnes i els tutors/es aplicar les mesures 7, 8, 9, 10 i 11 de l‘apartat 3.4.2 de mesures correctores i sancionadores.
3.3.5 Faltes d’assistència a classe i puntualitat. Mesures correctores
1. Tant a l‘ESO com al Batxillerat l‘alumnat té l‘obligació d‘assistir al centre amb regularitat. En cas d‘absència planificada (proves mèdiques, documents oficials,…) l‘alumne o els seus pares presentaran el justificant de l‘absència amb antelació. En cas d‘absència imprevista (malaltia, accident, força major,..) presentaran el justificant en el moment d‘incorporar-se al centre. NOFC Institut de Tossa de Mar.
2. Si un alumne no es presenta a un examen tindrà dret a repetir-lo si porta un comprovant oficial que justifiqui la seva falta d‘assistència.
3. Els professors registraran al programa de gestió les faltes d‘assistència dels alumnes.
4. Els tutors/res setmanalment actualitzaran les incidències del seu grup on estaran incloses les faltes d‘assistència dels seus alumnes. Els tutors/es registraran les justificacions de faltes d‘assistència que els portin els seus alumnes o els pares. Quan un alumne/a presenti faltes d‘assistència injustificades, el tutor es posarà en contacte amb la família per tal de resoldre la situació. En cas que la família no respongui, el tutor ho posarà en coneixement de la direcció que ho comunicarà a serveis socials.
5. Les famílies rebran informació periòdicament a través d‘un correu electrònic de les faltes d‘assistència que no hagin justificat.
6. Es considerarà que un alumne arriba tard després de les 8:05 del matí. Els i les alumnes que arribin després d‘aquesta hora i no portin un justificant, també pujaran a l‘aula corresponent, però se‘ls anotarà una incidència (R) de retard.
7. L‘alumne/a que acumuli cinc retards durant un període de 30 dies naturals, bé siguin retards de primera hora o retards entre classe i classe, complirà una sanció de romandre al centre fora de l‘horari lectiu.
8. El tutor o la tutora controlarà els casos de reincidència en els retards dels alumnes de la seva tutoria. Els casos problemàtics els comunicarà al o la cap d‘estudis.
9. L‘alumne/a que acumuli cinc faltes d‘assistència a 1a hora en el termini d‘un mes, haurà d‘assistir al centre una hora fora de l‘horari lectiu (dimarts o dimecres a la tarda) en la franja horària que determini el o la cap d‘estudis.
Faltes d’assistència al batxillerat
1) L‘alumnat de BAT que no assisteixi al 25% del temps destinat a una matèria, tindrà suspesa l‘avaluació continua per aquesta matèria.
2) En cas que un alumne/a no pugui presentar-se a un examen i/o altres activitats avaluables, per motius de malaltia, haurà de portar un justificant mèdic, primer al professor implicat i després al tutor. Caldrà que l‘alumne/a o els seus pares truquin per comunicar que no podrà fer l‘examen o l‘activitat avaluable, i el primer dia que l‘alumne/a torni a classe haurà d‘exposar-ho al professor implicat. En cap cas es podrà repetir un examen o canviar el termini de l‘activitat avaluable quan el motiu de l‘absència sigui el de vacances familiars.
3) Si la seva absència és deguda a un altre motiu de caràcter inexcusable que es pot preveure amb antelació, per exemple una visita mèdica, cal que ho comuniqui al professor corresponent, i que posteriorment presenti el justificant.
4) Els alumnes de batxillerat que surtin del centre durant l‘horari lectiu sense justificació, no tindran dret a tornar a entrar si no és a petició dels seus pares.
5) Si, excepcionalment, un professor de batxillerat està absent a 1a, 3a, 4a o 6a hora, els i les alumnes afectades podran no assistir al centre si els seus pares han presentat l‘autorització signada a tal efecte a l‘ inici del curs escolar.
6) Si un alumne/a falta a les hores prèvies a un examen es consideraran com a faltes injustificades (si és que no puguin demostrar el contrari) i aquestes faltes d‘assistència podran repercutir negativament en l‘avaluació de les matèries a les quals no hagin assistit, segons consti en els criteris d‘avaluació de la matèria corresponent.
7) L’absència injustificada, sistemàtica i reiterada de l’alumne de batxillerat durant 15 dies hàbils, pot comportar l’anul·lació de la matrícula de l’alumne. En el moment que s’arribi a acumular aquest període d’absència, aquesta circumstància cal notificar-la a l’alumne absentista, i als pares o tutors legals en el cas d’alumnes menors d’edat. Si en el termini d’una setmana no justifica la seva absència, el director o directora del centre pot anul·lar la matrícula de l’alumne per absentisme continuat no justificat
3.3.6 Falta d’assistència a classe per decisió col·lectiva de l’alumnat
Els alumnes de 1r i 2n d‘ESO no tenen reconegut aquest dret.
Es organitzadors hauran de comunicar-ho, per escrit, a la direcció del centre, fent constar:
1. La identificació de qui organitza la vaga
2. L‘objecte de la vaga
3. La durada prevista: dies, hores..
Protocol a seguir:
1) Els alumnes de cada grup -sempre de tercer d‘ESO en endavant- mantindran una reunió a la seva aula de referència, en la qual el delegat/da recollirà en un full de signatures els noms (nom i cognom+signatura) dels alumnes que, en principi, exerciran el seu dret a no assistir a classe.
Aquells alumnes que, per alguna raó, prefereixen no anunciar la seva intenció d‘acollir-se als drets reconeguts en la llei estaran en el seu dret de no fer-ho.
2) Els delegats/des -i sinó els subdelegats/des- seran convocats per la Direcció (o algú de l‘equip directiu) a una Junta de Delegats. En aquesta reunió els delegats es limitaran a informar sobre quants alumnes dels seus grups respectius exerciran el dret a no assistir a classe i a comentar aquells aspectes de la convocatòria que desitgin, però en cap cas poden prendre una decisió global amb caràcter vinculant que afecti tot l‘alumnat ja que la decisió d‘exercir o no els drets reconeguts en la llei correspon únicament a cada alumne/a individualment.
3) Els delegats/des han de comunicar als seus respectius grups el que s‘hagi comentat a la Junta de Delegats. A més, lliuraran a la Direcció, amb quaranta-vuit hores d‘antelació respecte la data per a la qual estigui convocada la inassistència a classe, un document (per alumne), amb l‘objecte de comunicar la seva intenció de no assistir a classe i d‘acreditar que les famílies n‘estan assabentats.
Aquest document es facilitarà als delegats en la Junta de Delegats i seran ell els encarregats de lliurar-los i recollir-los als seus companys.
La direcció del centre haurà de disposar, finalment, el resultat de les votacions i podrà considerar que la inassistència a classe sigui justificada.
4) En aquests casos la direcció farà un escrit a les famílies explicant:
1. El motiu pel qual els alumnes podran tenir justificada la inassistència a classe.
2. Com s‘ha determinat i si el centre ho considera justificable.
3. El resultat de les votacions.
4. Els demanarà la notificació per escrit a les famílies sobre la inassistència del seu fill a classe ( ―Estic informat/estic assabentat… que el meu fill/filla no assistirà a classe…i que em responsabilitzo dels seus actes durant la seva inassistència a classe)
3.4 Règim disciplinari de l’alumnat. Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre.
Aquest apartat contempla el règim disciplinari dels alumnes, pel que fa a l‘establiment de conductes contràries a les normes de convivència i de faltes, i l‘aplicació de les corresponents mesures correctores i sancions, està regulat en els art. 37.1, 37.2 i 37.3 de la LEC, els art. 24.3, 24.4, 25 del Decret d‘Autonomia 102/2010.
L‘avaluació d‘un alumne implica no solament qualificar els coneixements dels continguts teòrics impartits, sinó que, al mateix temps s‘ha de tenir en compte l‘actitud, participació, assistència, responsabilitat… Amb aquest criteri els alumnes han de ser conscients que el comportament i l‘assistència a classe són elements a avaluar tan importants com els coneixements teòrics.
3.4.1 Conductes sancionables
1. Les injúries, ofenses, agressions físiques, amenaces, assetjament, vexacions o humiliacions a altres membres de la comunitat educativa.
2. El deteriorament intencionat de llurs pertinences.
3. Els actes que atemptin greument contra llur intimitat o llur integritat personal.
4. L‘alteració injustificada i greu del desenvolupament normal de les activitats del centre:
● El deteriorament greu de les dependències o equipaments del centre.
● La falsificació o la subtracció de documents o materials acadèmics.
● La suplantació de la personalitat en actes de la vida escolar.
5. Els actes o la possessió de mitjans o substàncies que puguin ésser perjudicials per a la salut i la incitació a aquests actes dins del recinte escolar o durant activitats complementàries o extraescolars.
6. La comissió reiterada d‘actes contraris a les normes de convivència del centre.
7. Qualsevol conducta de les esmentades en els apartats 1- 6 que impliquin discriminació per raó de gènere, sexe, raça, naixença o qualsevol altra condició personal o social dels afectats.
3.4.2 Sancions imposades
1. Realització de tasques educadores d‘utilitat social, en horari no lectiu, per un període màxim d‘un mes.
2. La restitució física o econòmica dels danys materials causats a qualsevol dependència o element del centre.
3. Suspensió del dret a participar en determinades activitats extraescolars o complementàries durant període màxim de tres mesos o el que resti per la finalització del curs escolar, en cas de ser inferior.
4. Canvi de grup o classe de l‘alumne/a.
5. Suspensió del dret d‘assistència al centre o a determinades classes per un període que no pot ser superior a vint dies lectius, sense que això comporti la pèrdua del dret a l‘avaluació continua, i sense perjudici de l‘obligació que l‘alumne/a realitzi els treballs acadèmics fora del centre que li lliurarà el o la cap d‘estudis. El tutor o tutora establirà un pla de seguiment i control de les tasques acadèmiques de l‘alumne sancionat durant els dies de no assistència al centre.
6. Inhabilitació per cursar estudis al centre per un període de tres mesos o pel que resti per a la fi del corresponent curs acadèmic, si el període és inferior.
7. Inhabilitació definitiva per cursar estudis al centre en què s‘ha comès la falta.
8. Per la reiterada i sistemàtica comissió d‘actes contraris a les normes de convivència del centre, aplicarem el següent procediment:
● L‘alumne/a que en 30 dies naturals acumuli 4 faltes conductuals podrà ser sancionat amb un dia d‘expulsió del centre.
● L‘alumne/a que transcorreguts 30 dies naturals, a partir de la última falta sancionada, i acumuli 3 faltes conductuals més, podrà ser sancionat amb dos dies d‘expulsió del centre .
● L‘alumne/a que transcorreguts 30 dies naturals, a partir de la segona sanció, acumuli 3 faltes conductuals més, podrà ser sancionat amb tres dies d‘expulsió del centre .
● El o la cap d‘estudis lliurarà a l‘alumne expulsat el pla de treball a realitzar en els dies d‘absència del centre.El/la Cap d‘Estudis recollirà les activitats acadèmiques que aquest o aquesta lliuri dins els terminis establerts.
● A partir del primer mes des de l‘inici de curs, el o la cap d‘estudis exposarà periòdicament a la sala de professors el llistat d‘alumnes sancionats per aquest procediment i informarà dels dies que s‘han d‘absentar del centre, si s‘escau.
● El director/a del centre informarà al consell escolar dels alumnes sancionats per l‘aplicació d‘aquest procediment.
9. Amb la comissió de qualsevol acte dels detallats a l‘apartat 3.4.1, el director/a incoarà expedient disciplinari a l‘alumne/a, si s‘escau.
3.4.3 Competència per imposar les sancions
Correspon a la direcció del centre imposar la sanció en la resolució de l‘expedient incoat a l‘efecte, sense perjudici que la mesura correctora incorpori alguna activitat d‘utilitat social per al centre i, en el seu cas, del rescabalament de danys que es puguin establir de manera complementària en la resolució del mateix expedient.
El procés d‘expedient disciplinari està ben detallat a l‘art. 25 del Decret d‘Autonomia i l‘art. 7 b) del Decret de la Direcció.
3.4.4 Prescripcions, garanties i procediment en la correcció de les faltes
1. La instrucció de l‘expedient esmentat en l‘apartat anterior correspon a un docent nomenat per la direcció a tal efecte. A l‘expedient s‘estableixen els fets i la responsabilitat de l‘alumnat implicat en els fets, i es proposa la sanció, així com les tasques d‘utilitat social en el centre i, si s‘escau, l‘import de la reparació o la restitució dels danys que hagin quedat afectats pels fets que es sancionen.
2. De la incoació de l’expedient la direcció del centre n’informa l’alumnat afectat i, en el cas de menors de 18 anys, també als progenitors o tutors legals. Sense perjudici de les altres actuacions d’instrucció que es considerin oportunes, abans de formular la proposta definitiva de resolució, l’instructor o instructora de l’expedient ha d’escoltar l’alumnat afectat, i també els progenitors o tutors legals, i els ha de donar vista de l’expedient completat fins a la proposta de resolució provisional per tal que puguin manifestar la seva conformitat amb allò que a l’expedient s’estableix i es proposa o hi puguin formular al·legacions. El termini per realitzar el tràmit de vista de l’expedient, de la realització del qual n’ha de quedar constància escrita, és de cinc dies lectius i el termini per formular-hi al·legacions és de cinc dies lectius més.
3. Per tal d’evitar perjudicis majors a l’educació de l’alumnat afectat o a la de la resta d’alumnat del centre, en incoar un expedient la direcció del centre pot aplicar, de manera excepcional, una suspensió provisional d’assistència a classe per un mínim de tres dies lectius prorrogables fins a un màxim de 20 dies lectius, que ha de constar en la resolució de la direcció que incoa l’expedient. Aquesta suspensió pot comportar la no assistència al centre. Altrament, l’alumne/a haurà d’assistir al centre, però no podrà participar en les activitats lectives amb el seu grup mentre duri la suspensió provisional d’assistència a classe. En tot cas, en la suspensió provisional d’assistència a classe, que s’ha de considerar a compte de la sanció, s’han de determinar les activitats i mesures educatives a dur a terme durant aquest període.
4. Un cop resolt l’expedient per la direcció del centre, i a instàncies dels progenitors o tutors legals, o de l’alumnat afectat si és major d’edat, el consell escolar pot revisar la sanció aplicada, sens perjudici, de la presentació dels recursos o reclamacions pertinents davant els serveis territorials corresponents. En qualsevol cas, la direcció del centre ha d’informar periòdicament el consell escolar dels expedients que s’han resolt. Les faltes i sancions a què es refereix aquest article prescriuen, respectivament, als tres mesos de la seva comissió i de la seva imposició.
5. Per garantir l’efecte educatiu de l’aplicació de les sancions que comportin la pèrdua del dret a assistir temporalment al centre en les etapes d’escolarització obligatòria es procurarà l’acord del
pare, mare o tutor o tutora legal. Quan no s’obtingui aquest acord, la resolució que imposa la sanció expressarà motivadament les raons que ho han impedit. La sanció d’inhabilitació definitiva per cursar estudis en el centre, en les etapes obligatòries, ha de garantir a l’alumne/a un lloc escolar en un altre centre. El Departament d’Educació ha de disposar el que sigui pertinent quan el centre afectat no pugui gestionar directament la nova escolarització de l’alumnat en qüestió.
6. Quan, en ocasió de la presumpta comissió de faltes greument perjudicials per a la convivència, l’alumne/a, i la seva família en els i les menors d’edat, reconeixen de manera immediata la comissió dels fets i accepten la sanció corresponent, la direcció imposa i aplica directament la sanció. Tanmateix, ha de quedar constància escrita del reconeixement de la falta comesa i de l’acceptació de la sanció per part de l’alumne/a i, en els i les menors d’edat, del seu pare, mare o tutor o tutora legal.
3.4.5 Criteris per la graduació de les sancions
Les sancions han de guardar proporció amb els fets i han de tenir un valor afegit de caràcter educatiu.
Per la graduació de les sancions cal tenir en compte els criteris següents:
1. Les circumstàncies personals, familiars i socials i l’edat de l’alumnat afectat.
2. La proporcionalitat de la sanció amb la conducta o acte que la motiva.
3. La repercussió de la sanció en la millora del procés educatiu de l’alumnat afectat i de la resta de l’alumnat.
4. L’existència d’un acord explícit amb els progenitors o tutors legals, en el marc de la carta de compromís educatiu subscrita per la família, per administrar la sanció de manera compartida.
5. La repercussió objectiva en la vida del centre de l’actuació que se sanciona.
6. La reincidència o reiteració de les actuacions que se sancionen.
7. En tot cas, els actes o conductes a què fa referència l’article 37.1 de la Llei d’educació s’han de considerar especialment greus, i les mesures sancionadores s’han d’acordar de manera proporcionada a aquesta especial gravetat, quan impliquin discriminació per raó de gènere, sexe, raça, naixença o qualsevol altra circumstància personal o social de terceres persones que resultin afectades per l’actuació a corregir.
3.4.6 Batxillerat
Les faltes conductuals i les expulsions de l‘aula dels alumnes de batxillerat tindran la consideració de falta molt greu.
1. Si un alumne/a de BAT és expulsat de l‘aula, o bé té una falta conductual tindrà tractament com a falta greument perjudicial per a la convivència i es regularà segons els apartats anteriors 3.4.1 i 3.4.2
2. Quan un alumne/a de BAT tingui acumulades 3 faltes conductuals, es convocarà una reunió extraordinària de la comissió de convivència per tal de decidir la mesura correctora més oportuna, segons el tipus de falta.
3. Si un alumne/a de BAT ha estat sancionat amb algun dia d‘inassistència al centre, a partir de la següent falta conductual que faci s‘aplicarà una sanció d‘inassistència al centre de dos dies.
4. L‘alumnat de BAT que arribi a l‘aula un cop el professor/a hagi començat la classe, tindrà una incidència de retard (R). A partir del tercer cop que es repeteixi aquesta acció, es posarà a l‘alumne/a una incidència d‘expulsió d‘aula (E), amb observació retard, i l‘alumne quedarà expulsat de l‘aula. L‘alumne/a que acumuli tres E provocades per retards en 30 dies naturals tindrà una falta molt greu.
5. No tenir una bona actitud davant de cada matèria pot comportar una expulsió de l‘aula.
6. Interrompre el desenvolupament normal d‘una classe aliena es tractarà com una expulsió d‘aula.
3.5. Dispositius digitals.
Dispositius inclosos en el Pla d’Educació Digital de Catalunya
En el marc del Pla d‘educació digital de Catalunya s‘ha dotat als centres educatius d‘ordinadors portàtils que són cedits a l‘alumnat per al seu ús. En aquest context, es podenproduir situacions de mal ús d‘aquests equips a les quals s‘ha de donar solució.
El mal ús dels ordinadors pot ser objecte de sanció de la mateixa forma que els desperfectes ocasionats a d‘altres estris o instal·lacions dels centres.
Marc normatiu
La LEC recull a diferents articles la normativa general referida a les sancions en els centres
educatius en base a les quals s‘han de concretar a les NOFC.
Article 38: “Els alumnes que, intencionadament o per negligència, causin danys a les instal·lacions o el material del centre o en sostreguin material han de reparar els danys o restituir el que hagin sostret, sens perjudici de la responsabilitat civil que els correspongui, a ells mateixos o a les mares, als pares o als tutors, en els termes que determina la legislació vigent”.
Article 36: “L‘aplicació de mesures correctores i sancions no pot privar els alumnes de l‘exercici del dret a l‘educació ni, en l‘educació obligatòria, del dret a l‘escolarització”.
Article 37: es considera falta greu i, per tant, motiu de sanció “el deteriorament greu dels equipaments del centre.
3.5.1 Regulació de l’ús. Mesures correctores, reparadores i sancionadores
En entregar l‘equip, els alumnes signen un document de compromís on s‘especifica la
NORMATIVA D’ÚS:
1. L‘ordinador és d‘ús personal de l‘alumne i exclusivament per activitats acadèmiques, tant a casa com a l‘aula.
2. S‘ha de portar al centre sempre que ho demani algun professor.
3. S‘ha de portar l‘ordinador carregat de casa sempre.
4. En cas d‘incidència es comunicarà a la Direcció del centre. No es pot anar a un servei tècnic extern.
5. El dispositiu es retornarà en acabar l‘escolarització de l‘alumne al centre.
6. Es retornarà l‘ordinador en el mateix estat en què s‘ha lliurat. En cas contrari, la família haurà d‘abonar la reparació o reposició d‘aquest.
7. El centre podrà fer al llarg del curs revisions de control del dispositiu si així ho considera.
8. En cas de no devolució, el fet es denunciarà a les autoritats pertinents.
En cas de mal ús o danys, les mesures correctores i/o sancionadores, si s‘escau, aniran en funció del tipus de dany i de la responsabilitat (única o compartida entre diversos alumnes)
Si l‘actitud de l‘alumnat no és correcta en relació amb l‘ús dels dispositius digitals es podran prendre mesures com que no pugui endur-se‘l al seu domicili en finalitzar les classes.
En cap cas es pot retirar l‘ordinador per seguir les classes, ja que aniria en contra del seu
procés de seguiment de les tasques d‘aprenentatge.
En cas de no retornar l‘equip en finalitzar l‘escolarització al centre, es denunciarà la situació a les autoritats pertinents tal i com indiquen les normes d‘ús.
Dispositius particulars
3.5.3 Regulació de l’ús dels dispositius mòbils. Mesures correctores, reparadores i sancionadores
L‘ús dels dispositius mòbils, sobretot telèfons i rellotges intel·ligents, són una realitat molt estesa socialment que hem incorporat a la nostra vida de forma natural i majoritària.
Les noves tecnologies són una eina de treball en l‘institut: les aules disposen d‘una connexió wifi, elements de projecció digital, ordinadors d‘ús personal…
La presencia i accessibilitat d‘aquestes tecnologies també genera problemes derivats d‘un mal ús:
Disminueixen la capacitat de concentració, atenció i autocontrol, afectant així negativament al seu aprenentatge.
Fan disminuir les relacions directes entre els alumnes dificultant la seva socialització directa.
Es generen situacions perilloses quan es fan, es publiquen o es difonen fotografies o gravacions d‘àudio i vídeo, o es fan comentaris despectius i provocadors a les xarxes socials. Aquests conflictes poden acabar generant un entorn d‘assetjament amb les seves conseqüències.
Les famílies han de saber que són els responsables legals i jurídics de les actuacions dels seus fills quan lesionen els drets dels altres pel que fa a l‘honor, la intimitat i el dret a la pròpia imatge.
Pel que fa al funcionament normal de l‘ institut, el mal ús dels dispositius digitals és un dels principals motius d‘incidències entre companys i amb el professorat. A més, la connexió massiva dels mòbils i ordinadors a la xarxa wifi de l‘institut és un dels
principals factors que n’alenteix la connexió i dificulta el normal desenvolupament de les classes.
Ensenyar el bon ús de les noves tecnologies i/o xarxes socials, però més particularment dels telèfons intel·ligents, forma part de l‘aprenentatge del nostre alumnat.
No hi ha cap situació a l’ Institut que justifiqui la utilització de dispositius mòbils ni des del punt de vista d’urgències, ja que la comunicació amb el centre és fàcil i immediata, ni des d’un punt de vista pedagògic, perquè l’alumnat disposa d’ordinador portàtil quan sigui necessari. Malgrat tot, si les famílies accepten que els fills i les filles el portin, cal que siguin conscients d’aquesta normativa que en regula l’ús. L’alumnat major d’edat respon per si mateix.
NORMATIVA D’ÚS:
A. L‘ús dels dispositius mòbils és una responsabilitat de l‘alumnat i de les seves famílies.
B. El centre no es fa responsable de la pèrdua, desperfectes o robatori de cap dispositiu mòbil personal (telèfon, tauletes, ordinadors o similars).
C. Els alumnes de 1r i 2n d‘ESO no poden portar dispositius mòbils a l‘Institut. A partir de 3r d‘ESO es poden portar però l‘ús està regulat per la següent normativa:
1. El mòbil de l‘alumne sempre ha d‘estar completament apagat o silenciat i desat tant a les aules com als passadissos. Només es pot utilitzar al pati.
2. Es podrà utilitzar quan un professor ho indiqui i per a usos didàctics.
3. Està totalment prohibit enregistrar sons, vídeos o fer fotografies.
Cal ser conscient que qualsevol membre de la comunitat educativa pot prendre les mesures legals oportunes en cas que es vulneri la seva imatge.
4. Qualsevol mal ús dels dispositius es considerarà conducta contrària a la convivència del centre. Les sancions s‘aplicaran segons el que s‘estableix en les Normes d‘organització i funcionament del centre.
5. Els dispositius requisats quedaran en custòdia a Cap d‘Estudis. Els pares o tutors legals hauran de passar a recollir-los al final de la jornada lectiva.
6. El centre podrà flexibilitzar aquest reglament si ho creu convenient
