L’aprenentatge de l’expressió escrita continua amb l’arribada de les lletres a EI4 i EI5. Totes les lletres, els seus sons, el seu referent en el cos per fer-ne el traç i la localització del seu punt d’articulació arriben amb el seu conte. Els contes es viuen de forma molt emotiva, motivadora i facilitadora de l’aprenentatge lectoescriptor en tot el procés.

La introducció dels pictogrames, elaborats amb figures geomètriques ja conegudes a través dels noms secrets, són de fàcil reconeixement, reproducció i permet la lectura, ja de forma molt primerenca a EI3, de frases simples i coordinades amb la conjunció i i cada vegada més complexes gràcies a la introducció i l’ús dels signes de puntuació, la coma i el punt, també a EI3.

Els alumnes s’identifiquen amb un nom secret, individual i triat per a cada un d’ells.  A més de ser un element d’identificació pròpia, els comporta una gran càrrega emocional i motivadora alhora. Són senzills de reconèixer i reproduir, ja que es parteix de l’ús de figures geomètriques molt bàsiques com el triangle, el rectangle, el cercle i les línies dretes (verticals) o estirades (horitzontals).

Quan parlem de la Màgia de Llegir i Escriure fem referència principalment a la lectura i escriptura. El domini d’ambdues habilitats és un objectiu prioritari a l’escola. És un procés perceptiu, lingüístic i cognitiu molt complex que requereix d’un conjunt d’habilitats i destreses. Aquest conjunt d’habilitats prèvies són les que es treballen des d’EI3 d’una manera global, manipulativa i vivencial. Les pràxies, els jocs gestuals, les cantarelles, les activitats d’expressió oral, de consciència fonològica i psicomotricitat fina són molt presents en el dia a dia a l’aula al llarg de tots els cursos.