Hola a totes i a tots!

A P4 i P5A seguim amb el projecte dels forats de l’esquelet!

Després de posar nom als forats que voliem investigar: NAS, BOCA, ULLS I ORELLES. Vam començar pel primer de tots…

ALBA: I PER QUÈ SERVEIX EL NAS?

IRIS: PER RESPIRAR I OLORAR

HUGO: SI PER RESPIRAR

ALBA: I QUÈ VOL DIR RESPIRAR ?

ONA: QUE ENTRA AIRE

ALBA: A VEURE QUÈ PASSA ANEM A AGAFAR AIRE I POSEM LA MA AQUÍ AL PIT. QUÈ PASSA?

CARLOS: QUE ENS INFLEM

IRIS: L’AIRE ENTRA PEL NAS

ONA: SI PERQUÈ L’AIRE ENTRA AL COS I ENS INFLEM

ALBA: I A ON VA AQUEST AIRE?

OVIDI: DONCS ALS PULMONS

ALBA: I QUÈ SÓN?

OVIDI: COM DOS COSES QUE TENIM AQUÍ, COM DOS GLOBUS QUE S’INFLEN

ALBA: I DESPRÉS SI TREIEM AIRE, A VEURE POSEM LA MA SOTA EL NAS. COM ÉS AQUEST AIRE?

NAIAN: CALIENTE I TAMBIÉN POR LA BOCA

HUGO: SI CALENT

ALBA: TAMBÉ SURT PER LA BOCA? MÉS ENDAVANT HAUREM D’INVESTIGAR COM ES FA AIXÒ DE RESPIRAR I PERQUÈ AQUEST AIRE SURT CALENT.

ALBA: I SERVEIX PER ALGUNA COSA MÉS EL NAS? ABANS L’IRIS HO HA DIT.

NAIARA: PARA OLER

CARLOS: SI PER OLORAR COSES

ALBA: I QUÈ OLOREM?

ONA: COSES… MENJAR, OLORS…

IRIS: OLOREM EL MENJAR, ELS PETS I LA CACA TAMBÉ

ALBA: I AIXÒ FA OLOR?

EMMA: NO FA PUDOR!

ALBA: I AMB QUÈ OLOREM?

MIA: AMB EL NAS

ONA: SI EL NAS

OVIDI: AMB EL NAS OLOREM OLORS

DESPRÉS D’AQUESTA CONVERSA EL DIMARTS QUAN VAM ARRIBAR A L’AULA ENS VAM TROBAR DUES PROPOSTES PER INVESTIGAR EL NAS I LES OLORS. PER FER-HO VAM DIVIDIR EL GRUP EN DOS I VAN PASSAR PRIMER PER UN RACÓ I DESPRÉS PER L’ALTRE:

PROPOSTA 1:CONSISTIA EN OLORAR UNES BOSSETES ON DINS HI HAVIA ALIMENTS CONEGUTS. A PARTIR D’AQUÍ VAM FER HIPÒTESIS SOBRE QUÈ CREIEM QUE HI HAVIA A CADA BOSSA. DESPRÉS VAM AFEGIR FOTOGRAFIES DE CADA ALIMENT I AMB L’OLOR LES VAM INTENTAR CLASSIFICAR PER FINALMENT COMPROVAR-HO.

PROPOSTA 2:CONSISTIA EN OLOR DIVERSES BOSSETES AMB ESPECIES DINS I CLASSIFICAR-LES SEGONS SI ENS AGRADAVEN O NO.

MENTRE AVAVEM FENT LA PROPOSTA 2 ENS VAM ADONAR D’UNA COSA MOLT INTERESSANT:

ALBA: ANEM A FER DOS CARTELLS PER CLASSIFICAR LES OLORS. A VEURE QUI POT ESCRIURE M’AGRADA I NO M’AGRADA.I QUAN VAM TENIR ELS CARTELLS FETS…

YIFAN: ESTA NO ME GUSTA

ONA: A MI SI QUE M’AGRADA

EMMA: ECS A MI NO!

CARLOS: A MI SI!

LIA: A MI NO!

ALBA: OSTRES I ARA COM HO FEM? ON COL·LOQUEM AQUESTA BOSSETA?

NORA: A MI NO…

ALBA: NO ENS PODEM POSAR D’ACORD?

ONA: MIREM A QUANTS NENS ELS HI AGRADA?

ALBA: PERÒ ENCARA QUE COMPTEM N’HI HAURÀ QUE NO ELS AGRADARÀ… PER QUÈ PASSA AIXÒ? PER QUÈ A L’YIFAN, A L’EMMA, A LA NORA I A LA LIA NO ELS AGRADA AQUESTA OLOR PERÒ A L’ONA I AL CARLOS SI?

CARLOS: A MI M’HA AGRADAT!

SERGI: A MI TAMBÉ!

ALBA: I PER QUÈ?

SERGI: PER QUÈ A MI EM POT AGRADAR UNA COSA I A LA LIA NO.

ONA: PERQUÈ CADASCÚ TÉ EL SEU GUST I TOTS SOM DIFERENTS!

ALBA: PERQUÈ SOM DIFERENTS I PER TANT A TOTS ENS AGRADEN COSES DIFERENTS, NO?

ONA: SI COM EL MENJAR

CARLOS: SI TOTS SOM DIFERENTS

ALBA: I LLAVORS HI HA OLORS QUE US AGRADEN I D’ALTRES QUE NO US AGRADEN GENS?

SERGI: A MI NO M’AGRADA L’OLOR A PEIX

EMMA: A MI M’AGRADA L’OLOR A PASTÍS

ONA: A MI A MANDARINA

LIA: A MI NO M’AGRADA L’OLOR A PET!

SERGI: A MI NO M’AGRADA A CACA

EMMA: A MI A CACA TAMPOC

CARLOS: I A MI M’AGRADA L’OLOR A XOCOLATA

YIFAN: A MI  A NUTELLA!

_ _ _ _ _ _ _

ALBA: PER QUÈ NO SABEM ON POSAR AQUESTES BOSSETES?

OVIDI: PERQUÈ A UNS ELS HI AGRADEN UNES I ALS ALTRES NO

ALBA: I PER QUÈ PASSA?

IRIS: TOTS TENIM GUSTOS DIFERENTS

HUGO: PERQUÈ A MI M’AGRADA AQUESTA OLOR I A LA MIA NO LI AGRADA

ALBA: AIXÍ A TOTS ENS AGRADEN COSES DIFERENTS?QUINES OLORS US AGRADEN I QUINES NO?

OVIDI: A MI M’AGRADA L’OLOR A GASOLINA

ALBA: A GASOLINA?

OVIDI: NOO! ÉS MOLT FORTA ERA BROMA

MIA: A MI NO M’AGRADA A GASOLINA! M’AGRADA A XOCOLATA!

NAIAN: A MI ME GUSTA A XUXES

NAIARA: SI A MI TAMBIÉN I A PET NO!

MIA: A MI TAMPOC!

HUGO: A MI A PET TAMPOC!

IRIS: A MI M’AGRADA L’OLOR A FLOR…

Per veure les fotografies de les activitats cliqueu a les següents fotografies!

 

 

Ja hem començat el projecte d’aquest curs i tot va començar mirant un conte sobre dinosaures!

Un dia a la rotllana vam mirar un conte de dinosaures que el Carlos va portar a l’escola. Parlant, parlant vam arribar a la conclusió que sabíem que els dinosaures havien existit perquè havíem trobat els seus ossos i que nosaltres també teníem aquests ossos encara que diferents.

L’endemà quan vam entrar a la classe ens vam trobar un esquelet de persona i vam parlar de les diferències entre aquest i el de dinosaure:

– ALBA: COM HO SABEM QUE AQUEST ESCALET ÉS DE PERSONSA I NO DE DINOSAURE?

-OVIDI: PERQUÈ TENEN QUATRE POTES I AQUEST DOS PEUS.

-NORA: PERQUÈ SÓN MOLT GRANS.

-EMMA: DONCS PERQUÈ ELS DINOSAURES TENEN LES DENTS LLARGUES 

-MIA: EL CAP DELS DINOSAURES NO TÉ AQUESTA FORMA

-PAULA: PERQUÈ NO SÓN HUMANS

-ALBA: I QUÈ SÓN ELS HUMANS?

-OVIDI: SON UNA ALTRA GENT

-ONA: PERQUÈ ELS DE DINOSAURE ESTARIEN AIXÍ (A QUATRE GRAPES) I NOSALTRES CAMINEM AMB DUES CAMES

-OVIDI: I TENEN EL COLL LLARG

Després d’assegurar-nos que l’esquelet de dinosaure era diferent del nostre ens vam centrar en explorar el nostre esquelet i vam veure que si ens tocàvem notàvem els ossos que tenia l’esquelet, però que també hi havia llocs on no hi havia ossos i a partir d’aquí va sorgir la pregunta del nostre projecte…:

HUGO: SI FEM AIXÍ NOTEM AQUESTS OSSOS

ALBA: I QUÈ SÓN?

OVIDI: LES COSTELLES

ALBA: I AQUÍ QUÈ HI HA? HO NOTEM DUR? (Panxa)

NAIARA: LA “BARRIGA”

ALBA: LA PANXA I PER QUÈ ÉS TOU?

ONA: NO HI HA OSSOS

ALBA: I QUÈ VOLDRIEM INVESTIGAR D’AQUEST ESQUELET?

 

A partir d’aquí molts nens i nenes es van preguntar què eren els forats on hi havia els ulls, el nas, les orelles, la boca… i vam plantejar-nos la pregunta del nostre projecte:

PER QUÈ SERVEIXEN ELS FORATS QUE TÉ L’ESQUELET?

 

 

 

Hola a totes i a tots!

Ja hem acabat la primera ronda de racons matemàtics i joc simbòlic.

Durant 15 dies plategem 4 racons matemàtics diferents, de manera que la primera setmana els infants passen per dos i la setmana següent pels altres dos. Per poder acompanyar millor aquest moment en aquestes sessions es divideix el grup, de manera que a la primera franja la meitat del grup fa racons matemàtics a l’aula i l’altra meitat joc simbòlic i a la segona al revés.

Aquests racons són propostes per treballar les habitats matemàtiques de manera divertida i manipulativa. Els racons plantejats aquesta primera ronda han estat:

1. Estenem la roba: Es tracta d’una proposta de seriació on els infants han de deduir quines peces de roba posar per seguir el patró proposat.
2. El joc de “Bichos”: És un joc que es pot utilitzar com a memori buscant parelles i també numeració. Els infants tiren un dau i han de buscar la imatge que té tants insectes com el dau indica, per tant, cal relacionar quantitat i grafia.
3. La grafia dels nombres: Aquest racó és de traç i consisteix en resseguir els nombres per practicar la seva grafia. Dins del mateix racó un cop feta la primera part també hi ha una proposta de numeració on cal buscar els nombres que falten a la tira numèrica.
4. Tangram: És una proposta d’orientació espaial que consisteix en fer figures combinant diverses formes geomètriques.

A continuació us deixem algunes fotografies de racons matemàtics

 

També adjuntem les fotos del joc simbòlic!

Recordeu clicar sobre la foto per veure’n més!

La setmana passada el protagonista de la setmana va ser l’Ovidi!

L’Ovidi es va endur l’aranya teranyina a casa a passar tot el pont i el dimecres ens va explicar tot el que havien fet aquest primer pont de tardor.
Ens va explicar que va anar… Llegeix més»

Avui la Gina ens ha explicat el cap de setmana amb l’Aranya Teranyina. A través d’uns magnífics murals creats per ella ens ha anat explicant les imatges.

Amb l’Aranya Teranyina ha anat a casa els avis, al Coll Baix amb la Greta, l’Aina, l’Elna, el Marcel i l’Arlet, també ha anat al parc. Finalment, va acabar el cap de setmana dormint amb el titella de l’aranya.

Esperem que hagis gaudit d’aquest cap de setmana acompanyada de l’Aranya Teranyina que tant espereu!

 

Fa uns dies vam trobar una sargantana al pati i d’aquí ha sorgit el nostre projecte.
Un matí vam sortir al pati a mirar si trobàvem més animals i al llarg de les sessions ens van venir dubtes de si era un dragó una sargantana. Després d’observar-los, de fixar-nos amb una lupa els petits detalls i de mirar les diferents parts d’un i de l’altre vam arribar a la conclusió que el que havíem trobat era una SARGANTANA.

Vam escriure les parts d’una sargantana i a partir d’una de les converses sobre les diferències d’un i de l’altre va sortir la idea de: “si fossin vius jo sabria si és una sargantana o un dragó- va dir el Miquel”.  Així doncs ens proposem el següent repte:
Què podríem fer perquè vinguessin animalons vius al pati?

Cada nen/a explica quin animal voldria veure al pati i a partir de les converses ens apareixen diferents preguntes a investigar:  a on viuen i què mengen aquests animalons.

Si cliqueu a la imatge podreu veure un recull de fotografies d’aquestes sessions:

Avui hem celebrat l’aniversari de la LIA que va fer 4 anys el diumenge 11 d’octubre: PER MOLTS ANYS LIA!

Amb l’arribada del mes d’octubre a l’escola s’inicien noves propostes i aquesta setmana hem començat el TEIXINT VINCLES.  Com ja sabeu aquesta proposta busca potenciar l’expressió oral dels nens i les nenes d’una manera propera i significativa. En el cas de P4 explicant a la resta del grup el cap de setmana amb “l’Araña Hacendosa” i pel que fa a P5 explicant un conte.

La protagonista d’aquesta setmana ha estat l’Ona i ens ha explicat el conte “Tan diferents com iguals” de Javi Costales. El conte explica la història de la Lula, una tortuga que va a l’escola i els seus companys i companyes es riuen d’ella perquè és una mica lenta. El mestre gat fa reflexionar a tots els animals deixant clar que tothom té coses bones i dolentes i que en aquest món tots i totes som diferents.

L’Ona ha explicat el conte i mentre ho feia ha anat enganxant en una làmina els animals que anaven sortint, posant imatges a les seves paraules. Ha estat una molt bona manera d’explicar la història ja que ens ha permès seguir-la amb facilitat i entendre-la molt bé!

Ha estat un conte fantàstic que fa evident que les diferències són una realitat i que cal acceptar i respectar a tothom.

Gràcies Ona per haver compartit aquest conte tan especial amb nosaltres ENS HA ENCANTAT!

Bona tarda famílies,

aquesta setmana hem acabat la primera ronda dels jocs matemàtics.
Aquestes dues sessions hem estat treballant els següents continguts matemàtics amb els materials següents:

• L’estenedor: Les seriacions i/o classificacions de pantaló curt o llarg, samarreta de màniga llarga o curta, color blau o groc…
• Tangram: amb aquest joc els nens i les nenes s’han anat familiaritzant amb les figures geomètriques, la simetria, les habilitats espacials… tot interactuant i jugant a construir diferents formes.
• “Bichos”: a través d’aquestes peces poden treballar el comptatge i l’associació número- quantitat a la vegada que desenvolupen la memòria tot jugant el “memory”.
• Grafia de números i omplir els buits de la sèrie numèrica: amb aquest material els nens i les nenes van aprenent i perfeccionant la grafia dels números del 1 al 10 tot fent memòria de la sèrie numèrica per escriure el número amagat.  

Si cliqueu a l’enllaç podreu veure un recull de fotografies dels racons matemàtiques d’aquestes dues sessions

https://photos.app.goo.gl/w39mfBKPHf7Zyvwf8

Mentre uns nens i nenes es queden a l’aula interactuant amb els racons matemàtics, l’altre mig grup se’n va a l’espai del joc simbòlic. Aquestes sessions s’han anat familiaritzant amb els dos espais de joc simbòlic amb la qual en una aula disposen de:

• L’espai del restaurant
• L’espai del supermercat
• L’espai del taller

A l’altra aula tenen:

• La caseta
• La perruqueria
• Els metges

Si cliqueu a l’enllaç podreu veure un recull d’imatges dels espais del joc simbòlic:

https://photos.app.goo.gl/R27qKGYedmLayfr67

Ahir dimecres vam començar amb la proposta de Teixint vincles, la Jana ens va explicar el conte de “Daniela la Pirata”.
La Daniela somia ser pirata del Caiman Negre, i per ser-ho haurà de passar una sèrie de proves. I ens preguntàvem: aconseguirà la Daniela passar totes les proves?
Mentre la Jana ens anava explicant la història nosaltres ens anàvem imaginant el final del conte que ens va acabar sorprenent a totes i a tots.

És un conte que ens ha permès parlar sobre la igualtat de gènere, el masclisme, la diversió i els pirates.

Gràcies Jana per explicar-nos aquest conte tan bé, que a tots i a totes ens ha encantat conèixer les aventures que ha passat la Daniela per poder ser una pirata.