Hola famílies, avui us explicaré com avança el nostre projecte.

Comencem amb una conversa:

Àngels: què podem fer nosaltres perquè vinguin en el pati animals vius? (arrel de la conversa de l’últim dia sobre el què va dir el Miquel dels animals vius).

Gina: tenir una caixa de “bitxus” posar-hi foradets i que entrin els “bitxus” i llavors tindrem “bitxus” aquí a l’escola. Ah! i posar una mica de menjar a dins perquè llavors entraran per a veure si hi ha menjar i es quedaran allà a dins.

Miquel: podríem posar colònia d’animal que volguéssim perquè es pensarien que hi hauria un animal i llavors vindrien.

Max: podríem fer el mateix que ha dit la Gina però amb un forat, enterrem la caixa i posem menjar i vindrien les formigues i llavors la desenterrem i podríem mirar si hi ha “bitxus”.

Aura: jo faria una capsa ben gran perquè així hi cabrien molts més “bitxus”.

Emma: però primer de tot hem de saber què mengen? perquè sinó què posarem de menjar…

Oriol: i hem de saber a on viuen!!

Aura: jo sé que mengen les formigues!! fongs!! són fàcils d’aconseguir perquè estan a baix a terra.

(…)

Àngels: quins animals us agradaria que vinguessin al pati?

Iona: marieta i un conill, Gina: papallones, formigues i cargols, Biel: iguana, Amir: iguana, Lia: conill i papallona, Xènia: conill, Miquel: iguana, Max: granota elàstica, Aura: papallona xula, Adam: conill, Oriol: iguana xinesa i un camaleó, Emma: papallona, iguana, camaleó, Jana: papallona, cargols, marieta i cuca de llum i la Lena: papallona.

Àngels: ara ja sabem quins animals volem que vinguin al pati,  però tots aquests animals podran venir? 

Emma: les iguanes no podran venir perquè no viuen aquí, necessiten com aquest metre de gran (i fa el gest amb les mans) i els camaleons tampoc perquè mengen fulles i “tipu” de coses que no tenim aquí al pati.

Eva: com què?

Emma: com insectes que no tenim.

Àngels: i a on estan aquests insectes?

Emma: a la selva.

Eva: i a Manresa hi ha selva?

Contesten bastants nens/es: noooo.

Miquel: siii, la selva amazònica.

Oriol: noo, a Manresa no hi és.

Emma: és veritat no està a Manresa.

i aquí comença la nostra investigació d’on viuen els animals què volem que vinguin al pati.

Proposta 1: Classificació a partir d’una conversa: dividint els animals que han dit posant-los a dins del cercle del sí ( si es que viuen aquí) o dins del cercle del no
( si no viuen aquí).

Proposta 2: Plasmem aquesta classificació a un full així recollim aquesta documentació.

Proposta 3: Localitzar on viuen els animals que han dit que no vivien aquí: la granota elàstica, el camaleó i la iguana. Busquem en un mapa del món on ens trobem nosaltres i ho marquem amb un gomet. Amb l’ajuda d’un llibre i també del google earth trobem a on viuen el camaleó i la iguana. Gràcies a la documentació portada per l’Emma i l’Aura ens confirmen que ho hem fet bé.

Proposta 4: Plasmem a un full a on ens trobem nosaltres, la iguana i el camaleó.

Aquí us deixo un recull d’imatges d’aquestes sessions:

Hola família!

Aquesta setmana hem acabat la tercera ronda de joc simbòlic i racons matemàtics. Si cliqueu a la fotografia següent podreu veure com gaudeixen els infants de les estones de joc simbòlic:

A nivell de racons matemàtics aquesta vegada els proposats han estat:

1. Rabbit Rally: És un joc de taula molt divertit que treballa l’estimació. Cada jugador o jugadora és un conill i l’objectiu del joc és arribar abans a la pastanaga situada a l’altre costat. Per fer-ho utilitzarem ponts de diferents mides; es tira un dau i el color que surt indica quin pont cal utilitzar. A partir d’aquí, amb les pedres i des d’on està situat el teu conill cal fer estimacions sobre la llargada del pont. Si la pedra es col·loca al lloc adequat el pont s’aguantarà i el conill podrà avançar, si pel contrari ens passem de lluny el pont caurà i per tant, el conill no podrà avançar cap a la pastanaga.
2. Orientació espaial amb pals de gelat: Es tracta d’una proposta d’associació i orientació espaial. S’ofereixen als nens i a les nenes unes targetes amb pals de gelat de diversos colors col·locats d’una manera determinada (alguns es toquen, altres s’inclinen, alguns en vertical, d’altres amb horitzontal…). L’infant ha d’intentar reproduir el patró respectant els colors i el lloc que ocupa cada pal.
3. El nombre del dau: És un racó per associar quantitat i grafia dels nombres i també per practicar l’escriptura d’aquest. Es tracta de tirar el dau i marcar a la graella tots els nombres que indiquin la quantitat que ha sortit. Després cal escriure el nombre.
4. Panells logico: Són diverses propostes variades que treballen la lògica. Les respostes s’indiquen a través dels cercles de colors que cal posar en un ordre determinat. És una proposta autocorrectiva de manera que si es dona la volta a la làmina i l’ordre dels cercles coincideix és correcte.

Aquí teniu les fotografies!

Aquesta setmana la protagonista és la MIA!

Aquest dimecres a l’estona dedicada al Teixint Vincles la Mia ens ha explicat el conte dels Tres Porquets.

Ens ho hem passat molt bé perquè la majoria dels nens i nenes de la classe ja sabíem aquest famós conte! El fet de saber ja la història ens ha permès preveure el que passaria mentre esperàvem que la Mia ho expliqués. També hem pogut participar en l’explicació del conte i cridar junts:

-BUFARÉ I BUFARÉ I LA CASA DESTROSSARÉ!!

Gràcies Mia! Ens ha agradat molt com ens has explicat aquest conte!

Hola famílies,

El protagonista de la setmana és en Blai!

Ahir ens va explicar el seu cap de setmana amb l’ Aranya Teranyina. Va anar a jugar al parc amb el skate, la  bicicleta i desprès va pujar a la moto del seu pare. En Blai és un bon cuiner i va preparar uns bons panellets en companyia de l’aranya.Tota la família es van disfressar per Halloween i en Blai va portar l’aranya al seu costat.

Gràcies Blai per compartir aquest cap de setmana tan divertit.

Ens ha agradat molt escoltar -te!

Ahir vam celebrar l’aniversari de l’ Arlet a la classe , va bufar ben fort les cinc espelmetes i vam cantar la cançó “Anys i  any per molts anys”

PER MOLTS ANYS ARLET!!

Bona tarda famílies,

avui el matí hem pogut gaudir del conte que ens ha explicat el Miquel: “L’ocell de l’àvia”.
El Miquel ha començat dient-nos una poesia molt bonica que tots i totes ens hem quedat ben parats. Després ens ha explicat la història d’en Noè. En Noè és el protagonista del conte que no té clar si vol passar l’estiu amb l’àvia. Però això és abans de trobar-se implicat en un rescat espectacular que marcarà l’inici d’una nova i commovedora amistat.

Gràcies Miquel per aquesta bonica història que totes i tots n’hem gaudit molt!

Hola família!

Avui ens agradaria compartir amb vosaltres un aspecte molt important que treballem a l’escola. Un dels objectius més important de l’etapa d’Educació Infantil és la Descoberta de l’Entorn; el fet que els infants preguin consciència de l’entorn que els envolta, dels canvis que hi ha en aquest i del pas del temps és un punt molt important que ajuda els nens i les nenes a situar-se i a donar sentit al seu dia a dia.

Des de l’escola aquest aspecte es treballa de moltes maneres; amb la rutina del bon dia per exemple, mirem el calendari, l’estació amb la que ens trobem i ens adonem com els dies van passant i l’entorn va canviant.

La tardor a més de ser una estació preciosa també és una oportunitat per treballar els canvis i aquest pas del temps ja que el paisatge en relació les altres estacions canvia radicalment. Per aquest motiu, us vam demanar que portéssiu fruits característics de la tardor, ja que a banda d’observar-los i que els infants els expliquessin a la resta de grup, ens van donar l’oportunitat de parlar de la tardor i de tots els canvis que aquesta portava.

A continuació si cliqueu sobre la imatge veureu algunes fotografies de les estones de rotllana on hem observat fruits i també d’una activitat d’art que vam aprofitar per fer amb els fruits de tardor!

ALBA: ARA ESTEM A L’ESTIU?

TOTS I TOTES: NOOO!!

ALBA: I AQUEST FRUITS QUE HEU PORTAT?

MIA: SÓN DE TARDOR

ALBA: I QUÈ PASSA A LA TARDOR?

EMMA: FAMÉS FRED

ONA: I CAUEN LES FULLES PERQUÈ FA FRED!

ALBA: I LES FULLES DELS ARBRES COM SÓN?

HUGO: MARRÓ I GROGUES

IRIS: I TAMBÉ VERMELLES I VERDES, PERÒ CAUEN

OVIDI: SI CAUEN DELS ARBRES PERQUÈ FA FRED

ALBA: I DESPRÉS VINDRÀ LA PRIMAVERA?

ONA: NO L’HIVERN I MÉS FRED!

ALBA: I AQUESTS FRUITS QUE HEU PORTAT?

NAIARA: TAMBIEN SÓN DE TARDOR

ALBA: I QUÈ VOL DIR QUE SÓN DE TARDOR?

OVIDI: QUE SURTEN A LA TARDOR

ONA: I ENS ELS MENGEM

ALBA: I QUIN COLOR TENEN?

CARLOS: COM LES FULLES

NAIAN: “AMARILLO, MARRÓN…”

Hola famílies,

divendres dia 30 d’octubre vam celebrar la Castanyada a l’escola. Quan vam arribar a l’aula vam trobar una carta de la Castanyera dient que s’havia despertat molt despistada i no sabia quina roba s’havia de posar i ens va demanar la nostra ajuda. Ens va proposar un joc: fer una gimcana: fer 5 grups, cada grup era d’un color i tenia una suma a resoldre. El resultat de la suma era la quantitat de castanyes que havien de trobar d’aquell color. Cada castanya tenia una lletra i un cop trobades totes havien de construir la paraula. Així doncs, vam sortir al pati buscant aquestes castanyes un cop trobades, vam tornar entrar a l’aula per construir cada grup la seva paraula. Les paraules que vam construir eren les peces de roba de la castanyera o un complement. Seguidament, vam tornar a sortir al pati amb la nostra paperina per veure el Joan com torrava les castanyes tot carregant les nostres paperines. Finalment, vam tenir la sorpresa de la Castanyera a l’aula ens va explicar un conte amb una història molt bonica i ens va portar un cistell carregat de castanyes, però nooo quan ens va ensenyar la cistella, eren CARGOLS i no castanyes. Aiii quina Castanyera més despistada!

Va ser un matí molt entretingut i ple de sorpreses! Si cliqueu la imatge podreu veure un recull de fotografies d’aquell dia:

La Íria ens ha explicat el conte “L’illa del tresor”, una història d’aventures, tresors, mapes i pirates. La Íria ha portat tres làmines de mida A3. En unes làmines hi havien imatges del mapa, del tresor i del pirata rodamons.

Una bonica història de pirates que ens ha agradat a tots i a totes.

Gràcies Ìria per explicar-nos tan bé aquest conte de pirates :”L’illa del tresor ”

Hola famílies,

aquesta setmana els nens i les nenes a les sessions dels racons matemàtics han estat interactuant amb aquests 4 materials:

• Les cartes de l’Elmer: amb aquest joc havien de classificar cada grup de cartes i ordenar-les segons la mida dels elefants, de més petit a més gran o de més gran a més petit. Ho podien fer fixant-se amb la mida o ordenar-les pels números.
• Els pals de fusta de colors: Treballaven l’orientació espacial i la atenció: col·locant cada pal allà on tocava seguint el model.
• Els blocs lògics: Han treballat la lògica-matemàtica a través de la classificació a partir dels cartells d’atributs segons la mida, el gruix, la forma i el color.
• Seriacions: A partir de cartells amb dibuixos de pomes o amb pinces.
  El següent enllaç trobareu les imatges d’aquestes dues sessions: https://photos.app.goo.gl/1az7AvGVws5F83ScA

Mentre un grup feia els racons matemàtics els altres nens i nenes estaven a l’espai del joc simbòlic. Aquesta sessió van tenir la oportunitat de poder representar algun conte o una història inventada amb titelles amb el teatrí i aquestes són les imatges: https://photos.app.goo.gl/5CMP8bDn9Tbcb5DWA