Els transports són un tema que desperta un interès especial en els infants, ja que formen part del seu entorn quotidià, els utilitzen o els observen en el seu dia a dia (anar a l’escola, viatjar, passejar pel barri), fet que afavoreix la motivació i l’aprenentatge significatiu. Aquest projecte permet als infants conèixer i diferenciar els diferents tipus de transports (terrestres, aeris, marítims i especials), així com iniciar-se en el coneixement de normes bàsiques de seguretat viària. A més, els transports faciliten el joc simbòlic, la imaginació i l’expressió creativa, ja que els infants poden representar rols i situacions de la vida quotidiana, connectant amb experiències pròpies i amb el món adult.
SESSIÓ 1: PRESENTACIÓ DEL PROJECTE
I3
Hem vist un vídeo sobre els transports i hem comentat si alguna vegada han fet servir transports per anar de vacances o anar d’un lloc a un altre.
També hem intentat definir la paraula “TRANSPORT” per saber i entendre de que estem parlant. Hem arribat a la conclusió que els transports són “coses que serveixen per portar persones o paquets d’un lloc a un altre, d’una ciutat a una altra”.
També hem pintat un cotxe i hem conegut les lletres que formen aquesta paraula. Hem donat les lletres de la paraula tallades i separades i les havien de col.locar en el lloc corresponent dins de la paraula per a que digués COTXE.
I4
Durant la primera sessió d’aquest projecte la mestra va presentar molts vehicles que els infants tenen a l’escola per jugar de manera lliure. Vam estar mirant que hi ha transports de diferents tipus segons la classificació pel mitjà on circulen i, a més, també vam estar treballant el camp semàntic. També hem estat parlant sobre quins mitjans de transport utilitzem per venir a l’escola. La mestra va posar un video d’endevinalles sobre alguns transports i els infants el van estar mirant i van estar intentant encertar els vehicles dels quals parlava. Finalment hem fet l’autoavaluació inicial del projecte.
I5
Per presentar el projecte, la mestra utilitza endevinalles sobre transports per despertar la curiositat dels infants i activar els seus coneixements previs de manera lúdica i participativa. A través de les endevinalles es crea un ambient d’interès i expectació que dóna sentit al treball que es desenvoluparà al llarg del projecte.
SESSIÓ 2: TRANSPORTS TERRESTRES
I3
Hem vist un vídeo dels transports terrestres. Hem repassat què vol dir la paraula TRANSPORT i hem vist que n’hi ha uns que van pel terra (carreteres, o per les vies). Per tant, hem començat a classificar els mitjans de transport segons el medi per on circulen: (terra, mar i aire).
Hem pintat una fitxa amb els transports terrestres.
Hem fet un cotxe i ens l’hem emportat a casa.
Hem fet un mural per a la classe on anirem enganxant tots els transports que anem aprenent.
I4
Per començar aquesta sessió, hem reprès el que vam estar parlant durant la primera sessió (que els vehicles circulen per diferents mitjans), després la mestra ha explicat que els vehicles que van per terra es diuen “terrestres”. Han estat mirant un vídeo que parlava sobre els vehicles terrestres i, finalment, hem fet una fitxa relacionada amb aquest tipus de vehicles. Per acabar la sessió, els infants han pintat un cotxe i els hem enganxat un depressor perquè se l’enduguessin a casa.
I5
En aquesta sessió els infants han vist un vídeo sobre transports terrestres, i, a continuació, han fet una fitxa individual on havien de pintar diferents transports terrestres i trobar i encerclar el que no ho era. També han pintat un cotxe que s’emporten a casa.
SESSIÓ 3: TRANSPORTS MARÍTIMS
I3
Hem vist un vídeo dels transports marítims i hem identificat els noms dels transports marítims: vaixell, barca i veler.
Hem pintat en una fitxa els transports marítims i hem reconegut les paraules: vaixell, barca i veler que teníem escrites en un paper i les hem enganxat sota del transport corresponent.
També hem fet una manualitat, un veler amb un brik, i se l’han emportat a casa.
I4
Durant aquesta sessió s’ha seguit el mateix procediment que en l’anterior, reprenent allò treballat en la primera sessió i hem estat parlant sobre els transports marítims. També s’ha vist un vídeo relacionat amb els transports marítims i els infants han fet una fitxa sobre aquests transports. Finalment també s’ha realitzat un treball manual on els infants han hagut de pintar un brick i un triangle de paper per construir un veler que, posteriorment, s’han endut a casa.
I5
En aquesta sessió, els infants han vist un vídeo i, a continuació, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de diferents transports marítmis. També han fet un veler.
SESSIÓ 4: TRANSPORTS AERIS
I3
Els infants han vist un vídeo sobre els diferents transports aeris i han pintat en la fitxa de tots els transports que sortien els que van per l’aire.
Hem apres a dibuixar un avió:
Han fet una manualitat per emportar-se a casa: un globus aerostàtic.
I4
Els infants han fet el mateix que durant les altres sessions, però enfocat als vehicles aeris. També han estat veient un vídeo sobre vehicles aeris i han fet una fitxa relacionada amb aquests. Durant aquesta sessió també han fet una manualitat per endur-se a casa, un globus aerostàtic, amb un globus, 3 palletes, un got de plàstic i una mica de plastilina.
I5
En aquesta sessió, els infants han vist un vídeo i, a continuació, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de diferents transports aeris. També han fet un globus aerostàtic.
SESSIÓ 5: TRANSPORTS ESPECIALS
I3
En aquesta sessió hem conegut alguns dels vehicles que es fan servir per accions especials: ambulància, cotxe de bombers, cotxe de policia i camió de les escombraries.
Hem reconegut el nom i l’hem enganxat a sota de cada vehicle.
Hem fet una manualitat, un “saltamartí” o “tentetieso” amb mitja bola de ping-pong on hem posat plastilina. Hem enganxat un palet amb el dibuix d’un cotxe de bombers. Així, quan l’empenyem cap a un costat no cau i retorna a la posició original.
I4
Durant aquesta sessió hem estat fent una fitxa sobre els transports especials. Hem estat parlant que hi ha transports que no són per portar gent, sinó que tenen un objectiu diferent com, per exemple, rescatar persones o animals, apagar focs, patrullar la ciutat, anar a ajudar en un accident o anar a buscar gent que està malalta i portar-la cap a l’hospital. Aquest són vehicles “especials”. També hem treballat la diferència entre “vehicle” i “transport”. I hem fet una manualitat per dur a casa, un tentetieso en forma d’ ambulància o cotxe de policia (a escollir pels infants).
I5
En aquesta sessió, els infants han vist un vídeo i, a continuació, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de diferents transports especials. També han fet una manualitat per dur a casa, un tentetieso en forma d’ambulància o cotxe de policia que han escollit els infants.
SESSIÓ 6: EDUCACIÓ VIÀRIA
I3
Hem vist un vídeo on parlaven de la necessitat d’unes normes de circulació, tambè la importància de mantenir unes normes per anar pel carrer: respectar els semàfors, passar pels passos de vianants i la utilització del cinturó de seguretat quan anem amb cotxe.
I4
Durant aquesta sessió la mestra ha estat preguntant als infants com van pel carrer. Si utilitzen transports com bicicletes, patinets o patins; porten elements de seguretat com casc, genolleres, etc? Quan van caminant pel carrer; agafen de la mà a l’adult? Miren la carretera abans de creuar? Van pel pas de vianants? Creuen quan el semàfor és en verd pels vianants? Una vegada han respost totes les preguntes i han estat parlant sobre el seu comportament al carrer, fan una fitxa on han d’escriure el nom d’alguns objectes de seguretat vial.
I5
En aquesta sessió, els infants han vist un vídeo i, a continuació, han fet una fitxa d’educació viària sobre com han de caminar pel carrer de forma segura. Han treballat aspectes com caminar per la vorera, respectar els passos de vianants i estar atents als senyals, amb l’objectiu de fomentar hàbits adequats de seguretat viària.
SESSIÓ 7: PROFESSIONS RELACIONADES AMB ELS TRANSPORTS
I3
Hem vist un vídeo de diferents professionals que treballen conduint transports com: conductor d’autobús, pilot d’avió, maquinista de trens i mariner.
Hem fet una fitxa on relacionavem cada professional amb el transport corresponent.
I4
Els infants d’I4 han fet una fitxa relacionada amb el nom dels professionals que treballen portant diferents mitjans de transport com: el pilot, el conductor, el capità o el maquinista.
I5
En aquesta sessió, els infants han vist un vídeo i, a continuació, han fet una fitxa on han pintat i escrit els noms de les persones que condueixen els diferents vehicles treballats, com ara, capità, pilot, maquinista, conductor…
SESSIÓ 8: SENYALS DE TRÀNSIT
I3
Hem vist un video d’educació viària i hem après la importància d’organitzar la circulació de vehicles i de persones, per això calen les senyals de trànsit tant pels vianants com pels vehicles. Hem conegut els colors que es fan servir i què ens indiquen i tambè algunes senyals: stop, pas de vianants, els semàfors, carril bici, parking. N’hem confeccionat algunes i ens n’hem emportat 1 cada infant.
Hem fet a l’hora del pati un circuit i hem posat les senyals de trànsit que hem après. Els nens han agafat les motos i han seguit els camins marcats respectant les senyals que anaven trobant.
I4
Els infants d’I4 han fet una fitxa sobre les senyals de tràfic.
I han fet una activitat amb motos al pati de l’escola on han hagut de posar en pràctica tot el que han après referent a aquesta sessió.
I5
En aquesta sessió també han vist un vídeo i han fet una fitxa aprenent les diferents senyals de trànsit que es poden trobar pel carrer, identificant-ne el significat i la importància per a la seguretat viària. Han fet un senyal per emportar-se a casa.
Com a cloenda de tot el projecte d’infantil, els nens i nenes han conduït motos al pati de l’escola, han hagut d’interpretar les senyals de trànsit que les mestres hem indicat, i el circuit que s’ha creat per ells/es.
I5
Gràcies a les famílies per col·laborar en el nostre projecte.
Comentaris recents