Aquest tercer i últim trimestre de curs, els infants d’educació infantil han fet un projecte nou: “El cos humà”. Al llarg de les setmanes, els infants han descobert el seu propi cos a través d’activitats vivencials, jocs i experiències. Han après quines parts té el cos, com funciona, quins són els sentits i com podem cuidar-nos per créixer sans i forts. Es tracta d’un projecte molt proper a ells/es, que els ha permès partir de la seva curiositat i dels seus coneixements previs per construir nous aprenentatges de manera significativa. A través d’aquest projecte, els nens i nenes han pogut desenvolupar la consciència corporal, construir la seva identitat i millorar l’autonomia personal en hàbits quotidians com la higiene, l’alimentació i el descans.
SESSIÓ 1: PRESENTACIÓ PROJECTE
I3
A partir de la cançó: “El Joan petit quan balla” (que cantem cada matí) hem parlat que aquestes paraules que repetim i que ballem són diferents parts del nostre cos. També hi ha altres parts que no tots coneixem tant per dins com per fora.
I4
Per iniciar el projecte, la mestra ha estat ensenyant diferents elements relacionats amb el tema principal del projecte i els infants han endevinat de què es tractava de seguida. Després la mestra els ha presentat l’autoavaluació inicial del projecte i els infants de la classe de les girafes l’han dut a terme segons els seus coneixements previs.
I5
Per començar, hem realitzat una activitat molt especial: els infants han observat diferents imatges de parts del cos (ulls, mans, pulmons, boca…) i, a partir de la conversa i la seva curiositat, han intentat endevinar de què tractaria el nou projecte. Poc a poc, han anat fent hipòtesis fins a descobrir que parlaríem del cos humà. Aquest inici ens ha permès activar els seus coneixements previs i generar molta motivació i interès. A partir d’ara, investigarem com és el nostre cos, quines parts té, com funciona, els sentits i com podem cuidar-lo.
SESSIÓ 2: PARTS DEL COS
I3
En aquesta sessió els infants van veure un vídeo de les parts del cos humà. Vam repassar la cançó del Joan Petit quan balla i vam recordar les parts del cos que surten a la cançó. En una altra sessió vam fer una fitxa amb les parts del cos i de la cara.
Vam pintar les parts del cos d’un nino articulat, el vam muntar i el van portar cap a casa.
També vam donar a cada nen unes figures amb paper de xarol (rodona, oval, rectangles) i amb elles havien de fer un cos humà on la rodona era el cap, l’oval el cos, els rectangles les cames i els braços.
Seguidament havien de dibuixar ells un cos sense descuidar-se de cada part i posant cada part en el lloc corresponent.
I4
Els nens i nenes de la classe de les girafes han fet unes fitxes i han estat cantant la cançó del Jan petit quan balla. Han fet una fitxa de les parts del cos que trobem al cap i, després una altra amb les parts del tronc i les extremitats. Finalment han fet una petita manualitat per endur-se a casa amb el cap, les extremitats i el tronc articulat.
I5
En aquesta sessió hem treballat les parts del cos. Primer, han fet una fitxa on havien de pintar un dibuix i escriure el nom de les diferents parts del cos, com ara el cap, els braços, les cames, els peus… Després, per continuar l’activitat, hem fet un nen articulat amb cartolina, retallant i enganxant les diferents parts perquè es poguessin moure. Ha estat una activitat divertida i ens ha ajudat a aprendre millor el cos humà.
Els infants han pintat una figura de nena en mida gran per elaborar un mural al passadís. Posteriorment, hi han anat enganxant les diferents parts del cos treballades a l’aula.
SESSIÓ 3: L’ESQUELET
I3
En aquesta sessió els infants s’han fet “conscients” que a l’ interior del nostre cos també hi ha altres coses.
Ens hem preguntat com és que quan ens toquem el cos som durs i han entès que dins del cos hi ha ossos que formen l’esquelet humà, i que això ens aguanta i protegeix algunes parts importants. També hem localitzat, tocant en el propi cos: el crani que protegeix el cervell, la columna que ens aguanta verticals, les costelles que protegeixen el cor i els pulmons. I també hem destacat el fèmur com a os més llarg del cos.
Hem vist un vídeo on podien veure l’esquelet sencer en moviment i hem fet una fitxa on relacionaven els diferent ossos amb un esquelet sencer. En la sessió de plàstica hem fet un esquelet amb macarrons.
I4
Durant aquesta sessió els nens i nenes de la classe de les girafes, han fet una fitxa on han escrit els noms dels ossos principals del cos i han estat descobrint-los amb les seves mans mentre anaven tocant les parts del cos que deia la mestra per descobrir on eren aquests ossos.
A més, alumnes més, grans han vingut a fer una activitat conjuntament amb nosaltres perquè ells també estan treballant els ossos a l’assignatura de medi.
I5
En la següent sessió, hem après el nom d’alguns ossos que formen part del nostre esquelet. Hem conegut, per exemple, ossos com el crani, la columna vertebral o les costelles. Després, hem fet una fitxa on havíem d’escriure el nom de diferents ossos i relacionar-los amb el seu lloc al cos. Aquesta activitat ens ha ajudat a conèixer millor el nostre esquelet i a recordar els noms dels ossos de manera més fàcil.
SESSIÓ 4: ÒRGANS
I3
En aquesta sessió els infants havien d’aprendre els òrgans interns del cos humà. Hem vist un vídeo on es podia veure la col·locació dels òrgans que aprendríem: cervell, pulmons, cor, estómac i intestins. Hem conegut la funció o utilitat d’aquests òrgans pel nostre cos. Per acabar d’entendre aquestes funcions hem creat un simulacre d’òrgans amb tubs i ampolles de plàstic connectades. La boca era un embut, aquest està connectat a un tub que ens porta l’aliment a l’estómac (que és una ampolla de plàstic) a on s’emmagatzema l’aliment i surt a un altre tub que representa els intestins, i el final del tub és l’anus per on expulsem a l’exterior la resta d’aliments. Els infants han pogut experimentar amb aquest element tirant aigua per l’embut i observant com circulava pel sistema. D’aquesta manera han pogut entendre fàcilment el procés.
També hem fet el mateix amb el sistema respiratori o pulmons. Hem fet uns tubs que representen la tràquea i que va connectat a uns globus que representen els pulmons. Quan bufem pel tub s’inflen els globus, igualment que en la nostra respiració, entrem aire als pulmons i s’inflen, i si traiem aire, es desinflen, igual que els globus.
També hem fet una fitxa on apareixen els òrgans interns per pintar-los. En una altra sessió els infants han enganxat els òrgans apresos en la part del cos que correspon.
També han pintat en una fitxa els òrgans d’un nen i se l’han emportat a casa per explicar a la seva família el que han après aquesta setmana.
Tambè hem enganxat pasta en la zona del CERVELL simulant les formes que aquest té.
I4
Durant aquesta sessió, igual que en l’anterior, han fet una fitxa amb el nom dels òrgans tan importants que ens ajuden a pensar, respirar, digerir… També, els grans de 2n de primària han vingut i han fet una activitat sobre els òrgans de manera conjunta. A més, també han fet una manualitat per endur-se a casa on han pintat els òrgans del “pipo”; un nino que té aquest nom.
I5
En aquesta sessió, hem après el nom dels diferents òrgans del cos humà. Han conegut alguns òrgans importants com el cor, els pulmons, el cervell i l’estómac, i hem parlat de la funció que tenen dins del nostre cos. Després, hem fet una activitat on havíem d’identificar i escriure el nom dels òrgans en una fitxa. Aquesta sessió ens ha ajudat a entendre millor com funciona el nostre cos per dins. A més, també hem fet una manualitat que consistia a pintar un nen amb els seus òrgans principals. Un cop acabada, l’hem enganxat a un pal per poder-la manipular i ens l’hem emportat a casa. Aquesta activitat ha estat molt divertida i ens ha ajudat a recordar millor el que hem après.
SESSIÓ 5: EL CINC SENTITS
I3
Aquesta sessió hem treballat ELS SENTITS.
Primer de tot hem hagut de fer entendre als més petits que hi ha parts del nostre cos que poden notar o “sentir” com són les coses del nostre voltant. Aquestes parts del nostre cos es diuen SENTITS i són: els ulls, la llengua, el nas, les mans i les orelles. Aquestes parts fan una funció cada una i ens donen una informació de les coses o del que passa al nostre voltant. Ens hem après una cançó que ens ho explica.
Durant la primera sessió que dediquem a aquest tema treballem i experimentem amb els sentits del tacte i del gust.
Amb el tacte hem “sentit” les sensacions de: rugós, tou, dur i suau.
Amb el gust hem “sentit” les sensacions dels sabors: àcid de la llimona, salat de la sal, dolç de la xocolata.
Al final hem fet una fitxa on hi havien els dos sentits i coses que es podien tastar i tocar.
També hem fet una mà on sortien els 5 sentits i ens l’hem endut a casa.
Aquesta setmana hem treballat: ELS SENTITS. Quins són els òrgans del nostre cos que reben informació sobre el nostre voltant: vista (ulls), oïda (orelles), gust (boca, llengua), olfacte (nas) i tacte (mà o pell).
Durant aquesta sessió hem treballat detingudament i experimentant amb el sentit del tacte i del gust. Hem pogut tocar objectes diferents i sentir sensacions i textures diferents (aspre, suau, llis, rugós, fred, tou i dur) i posar nom a aquestes sensacions.
També hem pogut tastar sabors: àcid, salat i dolç.
Hem fet una fitxa on han relacionat cada sentit amb l’ objecte amb què el sentim.
Hem creat UN JOC DELS SENTITS: LA FLOR DELS SENTITS. Consisteix en enganxar l’agulla que té l’objecte amb el sentit que li correspon. Aquest joc l’ hem ensenyat a les famílies el dia que hem compartit els aprenentatges del projecte amb elles. Hem jugat i se l’han emportat a casa per poder jugar plegats.
I4
Durant aquesta sessió els nens i nenes d’Infantil 4 hem fet una fitxa parlant dels 5 sentits i els seus òrgans pertinents. També hem vist diferents parts de cada òrgan que representa el sentit i hem fet una manualitat per endur-se a casa.
I5
Aquesta setmana hem treballat els cinc sentits i els seus òrgans. Hem fet una sessió molt divertida i educativa on els infants han pogut descobrir com utilitzem la vista, l’oïda, l’olfacte, el gust i el tacte en el nostre dia a dia.
Després de les activitats, cada infant ha realitzat una fitxa amb dibuixos relacionats amb els diferents sentits i havia d’identificar quin sentit es feia servir en cada cas. Han participat amb molta il·lusió i han après a relacionar cada òrgan amb la seva funció corresponent.
SESSIÓ 6: HÀBITS SALUDABLES
I3
En aquesta sessió hem parlat que per poder cuidar el nostre cos i que funcioni correctament hem de tenir uns “hàbits saludables” que vol dir: menjar i fer coses que el mantinguin sa i fort sense malalties.
Per tant, hem començat a parlar dels aliments que són saludables i els que no ho són i no ens ajuden a crèixer i ser forts. Per recordar-ho hem pintat una mà amb els aliments saludables de color verd i una amb dibuixos d’aliments no saludables que l’hem pintat de color vermell.
Tambè hem parlat d’altres hàbits saludables: dutxar-se, rentar-se les mans, dormir les hores necessàries, fer esport, jugar amb els amics, anar al metge i estimar i riure amb les persones que ens estimem. Hem pintat una fitxa.
I4
Durant aquesta sessió hem treballat hàbits saludables i alimentació saludable. Hem estat jugant amb els aliments que tenim a l’aula de joguina i els hem classificat en funció de si són o no són saludables, ho hem passat genial.
Finalment, hem fet una manualitat perquè s’enduguessin a casa pintant una ma de color verd i una de color vermell fent referència als aliments saludables i els no saludables.
I5
En aquesta sessió els infants han fet diferents activitats per aprendre com cuidar el nostre cos i tenir uns hàbits saludables. Han descobert que és molt important alimentar-se bé, descansar prou, fer exercici i mantenir una bona higiene. Amb aquestes activitats han après que cuidar el nostre cos ens ajuda a créixer sans, tenir energia i sentir-nos millor cada dia. També, amb els padrins lectors han realitzat una tasca que s’han emportat a casa.
SESSIÓ 7: PROFESSIONS RELACIONADES AMB EL COS HUMÀ
I3
Durant aquesta sessió hem pogut comentar quins són els especialistes que sovint els infants visiten per qüestions de salut: Pediatre, Oculista, Otorrino i Dentista.
Hem pintat una fitxa.
Alguna família ha aportat contes, per enriquir els nostres coneixements, en diferents idiomes.
Com a final el nostre resum de les coses més importants:
I4
Durant aquesta sessió els infants han estat treballant el nom dels professionals que treballen en el camp de la salut. Hem treballat logopeda, fisioterapeuta, pediatra, dentista, oftalmòleg i psicòleg.
I5
En aquesta sessió els infants han fet una fitxa adreçada als professionals que acompanyen nens i nenes de cinc anys en el seu creixement i desenvolupament, com ara, pediatres, psicòlegs/gues, logopedes, dentistes i oculistes.
Finalment, agrair a totes les famílies per les vostres aportacions, contes, treballets… ja que han enriquit molt l’experiència dels infants i han fet possible que aprenguéssim d’una manera més divertida i significativa.
Comentaris recents