Trobada escolar cicle inicial – P1 i P2

Cicle Inicial16/11/23  

Avui hem gaudit al màxim de la trobada de Cicle Inicial que organitza, com cada any, l’Ajuntament de Berga, on tots els alumnes que cursen P1 i P2, de totes les escoles de Berga es reuneixen per fer una activitat conjunta. També han assistit els alumnes de la Llar Santa Maria de Queralt, ha estat una trobada inclusiva i hem compartit una proposta musical per part de la companyia Uniso, que ens ha fet gaudir al màxim fins a l’últim moment i sense perdre el ritme.
A més hem gaudit d’un boníssim esmorzar a càrrec de l’Ajuntament.
Tot plegat, una proposta de 10! Moltes gràcies @ajuntamentdeberga i @uniso.cat per aquesta pràctica tant engrescadora.

Teatre: Galetes de formatge – P1 i P2

Cicle Inicial08/11/23  

Els nens i les nenes de cicle inicial hem anat a Sallent a veure un espectacle de titelles, “GALETES DE FORMATGE” de la companyia Txo Titelles.
Una obra que ens ha fet emocionar, posar-nos tristos, somriure i empatitzar amb els avis i àvies. Una obra que et transporta a una mirada dolça i tendra de la vellesa.

Mou-te! Fes Salut! – P2

Cicle Inicial07/11/23  

A P2, han vingut la Teresa i la Montse a fer un taller sobre la importància que té el moviment amb la Salut.
El taller es diu” Mou-te!! Fes Salut”.
Ens ha agradat molt, ja que a part de conéixer jocs nous i molt divertits, hem après que sense les pantalles també es poden fer moltes altres coses i que gràcies a l’exercici físic i un menjar saludable creixerem més sans i forts.

RACONS DE LLENGUA – P1 i P2

Cicle Inicial06/11/23  

A C. Inicial fem racons de llengua, és una proposta metodològica que proposa delimitar dins l’aula espais diferents on els i les alumnes poden realitzar de manera simultània diferents activitats. Cada grup-classe està dividit en grups de 5 o de 6 depenent de l’alumnat de l’aula i així és més fàcil l’organització i rotació de les propostes.

Alguns dels objectius d’aquesta estratègia organitzativa són els següents:

  • Afavorir l’autonomia i capacitat d’organització de l’alumnat.
  • Afavorir els diferents ritmes de treball i d’ordre.
  • Potenciar les interrelacions.

En definitiva és una manera de treballar que implica una metodologia més creativa, flexible i adaptada.

En els racons de llengua, normalment hi ha:

  • Racó de comprensió Lectora: mitjançant diferents materials significatius l’alumnat ha de buscar la informació necessària per resoldre la tasca.
  • Racó de comprensió Oral: a partir de contes populars, de frases, han de saber de quin conte es tracta o llegint diferents frases fer les consignes que els diuen.
  • Racó d’expressió escrita: permet anar desenvolupant el procés de lectoescriptura i anar assolint de forma gradual els coneixements relacionats amb l’ús del vocabulari.

Les propostes solen ser molt manipulatives, visuals i competencials.