L’alumnat de 4t, durant el mes de desembre, vam fer el taller Sssplau, d’Escoles+Sostenibles.
La Ivana ens va parlar del so, del que és, de com arriba a les nostres oïdes i es converteix en llenguatge gràcies a l’actuació del nostre cervell.
Ens va parlar del to (greu, agut) d’un so que es valora amb un paràmetre anomenat freqüència i que es mesura en Hertzs (Hz).
També ens va parlar de la intensitat d’un so o soroll, que es mesura en Decibels (dB).
Després vam parlar dels espais, de com la forma, els materials, tot el que els envolta influeix en els sons que escoltem. Aquí també ens va explicar i posar exemples del que és la reverberació.
Vam seguir parlant dels sorolls, de la diferència entre so i soroll, de les fonts que produeixen sorolls, de la contaminació acústica, de les conseqüències que pot provocar en les persones i de com la podem reduir a l’escola.
Per últim tots plegats vam anar a fer unes mesures acústiques al menjador de l’escola amb ajuda d’uns sonòmetres, aparells que serveixen per mesurar els dB d’un espai determinat.
De tot això vam treure la següent conclusió: Hauríem de REBAIXAR EL SOROLL a l’escola, a la ciutat, a casa, a tot arreu!
En dies posteriors vam realitzar unes mesures a diferents espais de l’escola, recollits en uns fulls de camp.
Vam reflexionar sobre els resultats i vam començar a elaborar uns cartells per penjar als diferents espais del centre.
CLIL a 6è: THE SOUND
A la nostra escola, els alumnes de 5è i 6è de cicle superior fan una hora setmanal de medi (natural o social) en anglès.
Enguany, els alumnes de 6è fan el tema de SOUND. L’objectiu principal d’aquesta unitat és que els alumnes coneguin com es produeix el so, com viatja a través dels diferents medis (sòlid, líquid o gasós) i quines són les seves característiques principals: volum i to. També estudiem quines unitats de mesura fem servir per a mesurar el volum (Decibels) i el to (Hertzs).
Com que el fet de fer-ho en anglès pot ser una dificultat per als nostres alumnes, procurem que totes les activitats siguin molt vivencials i experimentals. També procurem però, que siguin rigorosos a l’hora de plantejar els experiments (ciència indagadora) i de fer servir el mètode científic.
L’activitat final és un treball cooperatiu en grups de 4. Cada grup decideix quin aspecte del so treballat a classe vol explicar, de manera clara i entenedora i fent servir les seves pròpies paraules, en un pòster.
