L’ANGLÈS A L’ESCOLA TORRE BARONA

PARTICIPANTS EN ELS PROGRAMES ERASMUS PLUS K1 I K2 DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Els nens i nenes de l’escola ho tenen clar! I tu?


Durant el confinament els nens i nenes de 4t, 5è i 6è estan realitzant un projecte de Science sobre el medi ambient, concretament, sobre la contaminació i el canvi climàtic. Aquestes setmanes hem pogut observar un gran canvi al nostre planeta Terra des que els éssers humans estem a casa. Per aquesta raó, hem realitzat unes pancartes amb uns eslògans molt interessants per lluitar contra aquesta problemàtica.

Els nens i nenes de l’escola ho tenen clar! I tu?

Human Body Systems Project

Durant el primer i segon trimestre, els i les alumnes de 4t han estat treballant els sistemes i aparells del cos humà a l’assignatura de Science. A través d’una recerca d’informació han pogut realitzar una maqueta de cada aparell: Digestive System, Respiratory System, Excretory System and Circulatory System. Un cop acabades totes les maquetes hem començat amb el torn d’exposicions en anglès, i ho fem al “Science hall” situat a la segona planta de l’escola. GOOD JOB BOYS AND GIRLS!

Theater in English

El passat dimecres 26 de febrer els nens i nenes d’Educació Primària van gaudir d’un teatre en llengua anglesa a l’escola. 1r, 2n i 3r van veure l’obra Aladdin i 4t, 5è i 6è Treasure Island. Durant la representació, alguns i algunes alumnes van poder participar en la funció i un cop finalitzada tothom podia practicar l’anglès fent-los preguntes als actors.

My monster project

A primer, des de l’àrea d’anglès, hem treballat les parts del cos mitjançant el disseny d’un monstre. Cliqueu a l’enllaç per entrar amb la vostra contrasenya i veure el vídeo de l’activitat.

 

Erasmus+ KA2: Connexió amb Itàlia, Portugal i Polònia

Avui els i les alumnes de 6è han realitzat una videotrucada amb les escoles participants en el projecte Erasmus+ KA2, que són Itàlia, Portugal i Polònia. El tema principial ha estat les matemàtiques a través de l’arquitectura, escultura i paisatges procedents de cada un d’aquests països. Cada escola presentava les seves imatges i explicava en què consistien, utilitzant vocabulari matemàtic.

 

Realitat Augmentada a Science

Durant el primer trimestre els i les alumnes de 5è hem estat treballant el món de les plantes a l’assignatura de SCIENCE. Gràcies a l’hort que tenim a l’escola, hem pogut observar les diferents parts de les plantes, les seves caràcteristiques, el seu creixement i com tenir-ne cura. Però, a més a més, amb l’ús de les noves tecnologies, hem realitzat una activitat de realitat augmentada, on havíem de seleccionar el que necessita una planta per créixer satisfactòriament. Si escollíem les opcions correctament, la planta anava creixent mica en mica.

Live Animals Cams

A segon de Primària estem treballant els animals en anglès i aquesta setmana hem descobert que podem observar alguns d’ells EN DIRECTE a través de càmeres instal·lades en alguns zoològics, santuaris i safaris al voltant del món! És molt interessant veure el que estan fent en aquest moment els animals, i així també podem introduir nou vocabulari sobre aquest tema.

Racons en anglès

Els nens i nenes d’infantil (P4 i P5) han estat treballant racons en anglès i quina millor manera de fer-ho que amb l’ajuda de les TIC (tecnologies de la informació i la comunicació). Ens hem endinsat en el món animal i hem pogut aprendre els noms i sons de molts d’ells en aquesta llengua.

Creiem que la necessitat de promoure un salt qualitatiu en l’educació implica passar d’un model d’adquisició del coneixement a un model d’aprofundiment i creació de coneixement. En un context de canvi constant, les tecnologies ens han de permetre millorar els processos d’ensenyament-aprenentatge, avaluació i organització. Aquestes transformacions en les tasques del professorat i els alumnes impacten tant en el procés d’aprenentatge com en el d’ensenyament.

Aquests són alguns dels beneficis d’aplicar TIC a l’escola:

  • Un alumne motivat facilita el desenvolupament de les classes.
  • Les TIC a l’educació provoquen major interès en els alumnes.
  • S’aconsegueix una millor comunicació i major autonomia.
  • Els recursos tecnològics faciliten la interactivitat a l’aula.
  • Les TIC fomenten la iniciativa i augmenten la creativitat
  • Alfabetització digital contínua.


.

Polònia, molt més del que imagines!

Una vegada a la nostra terra, podem fer balanç de la fantàstica experiència viscuda a Polònia fa gairebé una setmana. Podem dir que dia rere dia vam anar endinsant-nos en la cultura de la regió, la qual ens va captivar des del primer moment; ja fos a partir de la seva forma de treballar dins de l’aula com en les seves costums i tradicions. 

Vam poder compartir coneixements i intercanviar opinions per poder utilitzar allò que ens fa més grans com a persones. Vam poder formar part de la seva vida quotidiana, on podem afirmar i reiterar que la gent de Polònia són molt bons amfitrions. Sempre tenien la bondat d’ajudar-nos i d’apropar-nos a allò que és seu, el seu país i la seva gent. També vam visitar llocs bonics i amb molt d’encant, els quals seran dignes de fer-n’he menció pròximament.

Queden més que superades les expectatives del programa Erasmus+ K2, afirmant de primera mà que els i les alumnes participants van poder fer ús de l’anglès sense impediments: sent molt gratificant el veure que en moltes ocasions utilitzaven la llengua anglesa de forma espontània. Aquesta experiència els ha brindat l’oportunitat de conèixer món, de sortir de la seva zona de confort i de fer amistats més enllà de les nostres fronteres. No tenim cap mena de dubte que han adquirit valors i principis essencials per a la vida i que ara més que mai saben que algun dia podran alliberar les seves ales i volar.

Marc i Gemma, docents participants a la mobilitat Erasmus+ K2.

ENHORABONA NÚRIA!

Aquest matí se li ha fet entrega del premi i del diploma a la Núria Bernal de 6è C per ser la guanyadora de l’acrònim realitzat per al projecte Erasmus+ K2. Els i les alumnes participants en aquesta mobilitat a Polònia han estat presents en el moment del lliurament.