Els alumnes primerament preparen el capítol del llibre a l’aula. Es fa una primera lectura individual. Després, fan una comprensió lectora per aprofundir, capbussar-se, així com familiaritzar-se amb els tecnicismes i vocabulari més específic científic. La lectura, i posterior comprensió, comporta una dificultat afegida de summa importància a l’hora de poder comprendre i analitzar amb profunditat la temàtica tractada. Per tant, l’alumnat treballa aquesta lectura i comprensió en petits grups, els mateixos que fem servir quan treballem en grups interactius.
Els estudiants han de fer una feina molt exhaustiva de cerca d’informació. A més a més, aquestes comprensions són realment competencials i transversals. L’educand ha de ser molt meticulós, tenir una sèrie d’habilitats i destreses per tal de poder acabar-les amb èxit.
Quan ja s’ha treballat a l’aula ordinària i estan preparats fem la pròpia tertúlia dialògica científica a l’aula de tertúlies. Utilitzem el diàleg igualitari per trobar respostes a les nostres grans preguntes, cadascú des de la seva opinió i experiència. El més important: ARRIBAR AL CONEIXEMENT A TRAVÉS DE LA CIÈNCIA. Com ho fem? A través de la inquietud i la sorpresa, amb el valor afegit de la ciència.
Els nens i nenes s’ho passen pipa treballant temes de vital importància: neurociència, astronomia, cosmologia, genètica, psicologia, els microorganismes, física, química, etc.
NO ÉS IMPRESSIONANT? ALTES EXPECTATIVES SEMPRE!
