TRETS D’IDENTITAT

1. L’educació té com a fita primordial la formació integral dels alumnes.
2. Entenem l’escola com  una comunitat educativa dinàmica en la que hi participen tots els seus membres respectant la seva pluralitat.
3. Vetllem perquè tot l’alumnat assoleixi les CCBB respectant els diferents ritmes d’aprenentatge.
4. Tractem especialment la música com un element enriquidor de comunicació i de coneixement de les diferents cultures.
5. Promovem els hàbits de salut i higiene mitjançant l’activitat física i els hàbits  saludables.
6. Som una escola oberta al barri i integrada amb l’entorn.
7. Treballem per afavorir una actitud investigadora mitjançant un treball cooperatiu i competencial.
8. Col·laborem amb les institucions, entitats i associacions que participen en el procés educatiu dels alumnes.
9. Afavorim l’educació a temps complet, amb el Projecte Integral per a l’Èxit Educatiu (PIEE)  garantint una alimentació saludable i unes activitats extralectives de tarda per a tot l’alumnat amb la nostra supervisió i seguiment .

PILARS PEDAGÒGICS / BASES DEL MODEL EDUCATIU

1. Volem que l’alumnat que surt de la nostra escola sigui una persona competent, capaç d’utilitzar els aprenentatges i habilitats de manera transversal en diferents situacions.  Això implica l’assoliment d’un bon nivell de comprensió, de reflexió i un esperit crític tenint en compte la dimensió social de cada situació.
2. Potenciem un aprenentatge que resulti significatiu per a l’alumnat, que sigui útil, actiu i motivador i s’adeqüi a la individualitat de cadascú.
3. El respecte mutu, el diàleg, la reflexió, la col·laboració i la solidaritat són les bases del nostre model d’escola.
4. Donem importància a la observació directa i fomentem la curiositat.
5. Propiciem la flexiblitat a les aules per afavorir el treball en grup i el respecte a les individualitats amb la intervenció de dos docents a l’aula.
6. Plantegem diferents situacions d’aprenentatge per afavorir la cohesió del grup i la integració de l’alumnat nouvingut
7. Acompanyem l’alumnat durant tot el seu horari escolar, no només durant les hores lectives

OBJECTIUS EDUCATIUS PRIORITARIS

1. Desenvolupar les capacitats personals i les habilitats socials per aprendre a conviure en societat, com ara l’estabilitat i l’autoestima, l’esperit crític, i una actitud activa i participativa.
2. Facilitar que l’alumnat adquireixi autonomia personal. Fomentar la igualtat de drets i oportunitats entre homes i dones. Adquirir habilitats per mantenir i millorar el clima de convivència, i per prevenir i resoldre conflictes de manera pacífica.
3. Afavorir el principi d’igualtat d’oportunitats en educació adoptant mesures que equilibrin les desigualtats que determinats alumnes pateixen.
4. Potenciar i afavorir el desenvolupament i l’expressió dels sentit artístic, la creativitat i l’expressió de les emocions.
5. Valorar la importància d’una alimentació saludable i equilibrada des del menjador escolar compartint taula i dinar amb els mestres.
6. Utilitzar l’educació física i l’esport per afavorir el desenvolupament personal i social amb la participació de tot l’alumnat en activitats extralectives esportives

CRITERIS D’ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA

• Intervenció de dos docents a l’aula.
• Figura del cotutor/a a cada curs.
• Atenció a la diversitat, NEE i alumnat nouvingut dins de l’aula ordinària.
• Grups flexibles d’expressió escrita, càlcul mental i resolució de problemes matemàtics.
• Treball per tallers en grups heterogenis a Educació Infantil i Cicle Inicial.
• 30 minuts de lectura diària a primera hora del matí.
• Franja horària del matí pel treball competencial de les diferents àrees.
• Franja horària després de l’esbarjo dedicada a les especialitats.
• Flexibilitat en l’atenció a l’alumnat dins de cada cicle.
• Respecte dels diferents ritmes d’aprenentatge.
• Priorització dels reforços a Educació Infantil i Cicle Inicial.
• Organització en cicles i comissions de treball.

PROJECTES I ACTIVITATS DESTACADES DEL CENTRE

PIEE. Projecte Integral per a l’Èxit Educatiu. Assolir l’equitat social i l’èxit educatiu del nostre alumnat. Jornada compactada que permet desenvolupar el menjador educatiu amb els mestres. Activitats de tarda per a tothom amb el seguiment de l’escola

MUS-e .Treballem la inclusió social i els valors mitjançant l’expressió artística en xarxa amb els altres centres que formen part del projecte.

PCEE. Pla Català d’Esport a l’Escola. Adreçat a incrementar la participació dels alumnes en activitats físiques i esportives en horari no lectiu en el propi centre aquestes pràctiques per a la difusió i educació en valors i per a l’adquisició d’hàbits saludables

Pla de Consum de Fruita a l’escola. Afavorim el consum de fruita a l’hora de l’esmorzar.

Cursa escolar Besòs-Maresme. Organitzem aquesta cursa en la que participen 800 alumnes de les set escoles del barri

 

ÀMBITS DE PARTICIPACIÓ I COL·LABORACIÓ

Escola oberta a les entitats de l’entorn Cau del Besòs, Fundació de l’Esport Escolar de Barcelona, Creu Roja.

Participació i col·laboració de l’escola amb les iniciatives del teixit associatiu del barri Besòs-Maresme

Col·laboració amb la Fundació de l’Esport Escolar de Barcelona,  Fundació CET10 , Fundación Yehudi Menuhin, Caixa d’eines amb projecte de circ  i Agència de Salut Pública de Barcelona.

Participació dels alumnes en l’organització de la Cursa escolar Besòs-Maresme.

Mitjançant un conveni de col·laboració amb el Districte de Sant Martí, alumnes de secundària de diferents instituts realitzen pràctiques a l’escola en el marc del Programa de diversificació curricular.

Patis oberts els caps de setmana.

ESTRATÈGIA DIGITAL DE CENTRE

Els criteris que fan referència a l’organització i als usos pedagògics de les tecnologies digitals en el centre s’han de recollir en el projecte educatiu. La concreció de les aplicacions i els usos de les tecnologies s’han d’incorporar als diversos documents de gestió del centre: normes d’organització i funcionament, programació general anual, part de cultura digital del document d’Estratègia digital de centre (EDC), memòria, etc.

Així, la documentació de gestió del centre ha de formular propostes concretes pel que fa a l’accés i l’ús als dispositius tecnològics i als recursos digitals, a l’actualització dels usos didàctics de les tecnologies digitals i a l’impuls d’activitats STEAM (acrònim que fa referència a les disciplines acadèmiques de ciència, tecnologia, enginyeria, arts i matemàtiques) i ha de promoure estratègies orientades a millorar l’assoliment de la competència digital de tot l’alumnat i l’eliminació de barreres que creen l’escletxa digital.

Es recomana que tots els centres educatius disposin d’un entorn virtual d’aprenentatge per tal de garantir el seguiment de la programació didàctica, sempre que es respectin les orientacions sobre l’adopció d’entorns de treball col·laboratiu al núvol per a l’àmbit escolar i la normativa vigent en matèria de protecció de dades.

L’estratègia digital de centre ha de mostrar la planificació en els aspectes organitzatiu, pedagògic, tecnològic i inclusiu, i ha d’assignar les responsabilitats associades dins dels equips docents. Correspon al director o directora del centre impulsar i liderar-ne el desenvolupament i vetllar per la seva aplicació i avaluació. Així mateix, el Departament d’Educació ha d’aportar orientacions i instruments perquè s’implementi correctament.

Objectius de l’estratègia digital de centre

L’estratègia digital de centre ha de ser el resultat d’un treball en equip i consensuat de desplegament de les tecnologies digitals, del pla de formació associat, de la comunicació, de la gestió interna i externa, i de l’avaluació a partir de les evidències per a la seva millora constant. El document de l’estratègia digital de centre ha d’estar redactat i implementat en el curs 2023-2024 en tots els centres sostinguts amb fons públics (centres educatius públics i privats sostinguts amb fons públics) i amb oferta educativa d’un o alguns dels nivells següents: educació infantil de segon cicle, educació primària, educació secundària obligatòria, batxillerat, cicles formatius, centres de formació d’adults, escoles oficials d’idiomes i centres d’educació especial.

El contingut del document de l’estratègia digital de centre ha de veure’s reflectit en el projecte educatiu de centre (PEC), les normes d’organització i funcionament del centre (NOFC) i la programació general anual (PGA). El consell escolar ha d’aprovar el document de l’estratègia digital de centre (EDC) i les seves revisions, entenent que és un document viu, i la comissió d’estratègia digital n’ha de fer difusió entre la comunitat educativa.

Els objectius de l’estratègia digital del centre són, entre d’altres:

• Assegurar l’assoliment màxim de la competència digital de tot l’alumnat, del professorat i del centre.
• Planificar el desplegament i la implantació de les tecnologies digitals en els àmbits educatiu, administratiu i comunicatiu.
• Assignar responsabilitats compartides en la gestió de la tecnologia en el centre i en els diferents aspectes relacionats amb la cultura digital.
• Establir la presència del centre a Internet (portal web del centre, plataforma virtual, xarxes socials…), per tal de definir la identitat digital del centre i la seva difusió.
• Integrar en un document tots els aspectes relacionats amb la implementació de les tecnologies digitals i vetllar perquè siguin coherents amb el PEC del qual forma part.
• Fomentar la inclusivitat de tota la comunitat educativa en l’assoliment del màxim nivell de competència digital.
• Impulsar els usos curriculars de les tecnologies digitals i fer-ne el seguiment i avaluació.
• Fomentar la formació contínua del professorat del centre, l’aprenentatge entre iguals, i l’intercanvi d’experiències didàctiques i metodològiques entre el professorat del centre i en xarxes externes al centre.
• Establir mesures per garantir la inclusió digital de l’alumnat, professorat i famílies, per evitar la bretxa digital.
• Vetllar pel compliment de la normativa en els usos de la tecnologia, especialment el que estableix la Llei orgànica 3/2018, de protecció de dades personals i garantia dels drets digitals (LOPD), i la Llei de propietat intel·lectual (LPI), i pel que fa al personal docent i administratiu del centre, el que estableix la Instrucció 8/2020, de 24 de novembre, sobre l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació a l’Administració de la Generalitat de Catalunya.
• Establir mecanismes de custòdia, seguretat i permanència de les dades digitals del centre.
• Respectar l’autoria en la tria, ús i creació de recursos digitals, tant per part de l’alumnat com del professorat.
• Establir mesures de protecció de l’alumnat i de les dades personals pel que fa a l’ús i instal·lació de plataformes i de programari.
• Establir mesures de protecció de l’alumnat vers els continguts inadequats en l’accés a Internet, tant dels equipaments del centre com dels personals de l’alumne.

El Departament d’Educació posa a disposició dels centres el document referent a l’estratègia digital de centre i un web de suport per a la seva redacció.