Les aules d’Educació Infantil, a la capsa de matemàtiques hem portat a terme algunes sessions per treballar el concepte de la mesura d’una manera manipulativa, vivencial i significativa per als infants. L’objectiu principal ha estat que poguessin comprendre què vol dir mesurar, comparar i ordenar diferents mesures i fer estimacions partint de la pròpia experiència.

Vam iniciar el treball prenent com a referència la pròpia alçada. Vam mesurar cada infant i vam marcar la seva alçada en una cinta de paper blanca. Durant aquest procés van establir connexions amb situacions quotidianes viscudes (com quan van al metge o van a veure els gegants) i a partir d’aquí es generen converses de grup significatives. 

Un cop vam tenir totes les mesures, les vam ordenar de la més alta a la més baixa i tots els membres del grup ens vam col·locar seguint aquest ordre. Poder visualitzar el resultat ens ajuda a entendre el concepte. 

A la sessió següent vam continuar explorant la mesura, però aquesta vegada utilitzant diferents elements com a unitats: agendes, carpetes, peces de construcció, sabates… Col·locàvem aquests objectes damunt del paper d’embalar que representava la nostra alçada i observàvem quantes unitats necessitàvem per cobrir-la. Així, els infants van poder establir correspondències i adonar-se que, segons l’objecte utilitzat, el resultat canviava.

Per acabar, vam introduir el treball d’hipòtesis. Abans de mesurar, havíem de preveure quantes unitats d’un mateix objecte necessitaríem per completar la nostra alçada. Els infants van provar, es van equivocaar i ho van tornar a intentar, ajustant les seves prediccions. L’assaig i error es va convertir en una eina d’aprenentatge fonamental.

Aquestes activitats posen en valor la importància de l’aprenentatge manipulatiu i vivencial a l’educació infantil. Quan els infants poden tocar, experimentar, moure’s i partir del propi cos, els conceptes matemàtics deixen de ser abstractes i esdevenen significatius. 

A la capsa de matemàtiques d’infantil desdoblem el grup: així de cada aula en fem dos petits equips amb una mestra cadascun. Les sessions que us acabem de compartir han estat realitzades per un dels grups de cada aula. Pròximament us ensenyarem una proposta de simetria que ha realitzat l’altre grup.