La ZER El Moianès Llevant impulsa un projecte STEAM bianual per comprendre les escoles i imaginar el seu futur
La ZER El Moianès Llevant ha iniciat aquest curs un nou projecte educatiu compartit que consolida una línia de treball iniciada els darrers anys: connectar matemàtiques, tecnologia, sostenibilitat i territori a partir de reptes reals.
Sota el títol “STEAM rural: de l’escola real a l’escola del futur”, el projecte es desplega al llarg de dos cursos amb la comunitat de grans (4t, 5è i 6è) de les escoles de Collsuspina, l’Estany i Sant Quirze Safaja, i compta amb l’acompanyament de STEAM4all.
No es tracta d’una activitat puntual, sinó d’un projecte de llarg recorregut que vol situar l’alumnat davant situacions reals d’enginyeria, anàlisi i pensament de futur vinculades a la pròpia escola i al territori.
Un projecte que neix del camí fet
Aquest projecte s’inscriu en una trajectòria de treball que la ZER ha anat desenvolupant en els darrers anys amb iniciatives com A-prenem el Sol, Lluitadors contra els incendis forestals i A-prenem el Sol 2.0, on l’alumnat ja va començar a treballar energia, sostenibilitat i tecnologia a partir de situacions reals del territori.
En el cas d’A-prenem el Sol 2.0, el treball es va vincular a la recerca de solucions viàries al Parc de l’Aigua de Sant Quirze Safaja arran dels episodis de DANA, situant l’alumnat davant reptes autèntics i reforçant la idea de l’escola com a espai de reflexió i proposta.
El projecte actual també té un origen molt concret: la voluntat de documentar i comprendre l’evolució de l’edifici de l’Escola de Collsuspina amb motiu del seu aniversari (20 anys de l’obertura de l’Escola, 2006, i 10 de l’edifici actual, 2016). A partir d’aquesta idea inicial de construir una maqueta de l’escola, la proposta es va estendre a tota la ZER, convertint-se en un projecte compartit.
Aquest treball forma part també del marc educatiu presentat per la ZER a la candidatura al Premi Ensenyament del Cercle d’Economia, que posa en valor el model educatiu rural com a generador de capital social i cultural al territori.
Maquetem les escoles en 3D: comprendre l’escola des de dins
Durant aquest curs, l’alumnat està immers en la primera fase del projecte: la construcció en 3D de les tres escoles de la ZER.
El procés no és només tecnològic, sinó un autèntic treball d’enginyeria escolar que implica:
-
mesurar els edificis reals,
-
interpretar plànols,
-
treballar escales i proporcionalitat (1:65),
-
convertir unitats del sistema mètric,
-
dissenyar digitalment cada paret i cada espai amb Tinkercad,
-
i imprimir les peces amb impressora 3D per construir les maquetes.
Cada escola presenta característiques arquitectòniques pròpies i reptes diferents: ampliacions, mòduls, porxos, teulades amb pendents o espais afegits al llarg del temps. Aquest fet ha convertit el projecte en un veritable procés de resolució de problemes reals.
Les imatges mostren l’estat actual de les maquetes en procés de disseny i construcció digital, que progressivament es van materialitzant amb impressió 3D i muntatge.
L’objectiu no és només reproduir els edificis, sinó comprendre com estan construïts i com s’organitzen els espais, situant les matemàtiques i la tecnologia en un context real i significatiu.
Dades reals del territori: estacions meteorològiques escolars
Paral·lelament a la construcció de les maquetes, cada escola instal·larà una estació meteorològica programada per l’alumnat amb tecnologia Micro.
Aquestes estacions:
-
recolliran dades meteorològiques reals,
-
funcionaran amb energia solar,
-
s’ubicaran en una estructura que també farà funció de menjadora d’ocells,
-
i enviaran dades a una plataforma web per poder-les consultar i analitzar.
El projecte es desenvolupa amb la voluntat de connectar amb altres escoles de Catalunya que també treballen en aquesta línia, generant una xarxa de centres que comparteixen dades i aprenentatges.
Matemàtiques, tecnologia i territori amb sentit
El projecte permet treballar continguts curriculars en context real:
-
proporcionalitat i escales,
-
sistema mètric i conversions,
-
lectura i interpretació de plànols,
-
geometria i visió espacial,
-
disseny i impressió 3D,
-
programació i sensors,
-
energia i sostenibilitat.
L’alumnat no només aprèn conceptes, sinó que els aplica per construir, mesurar, comprovar i millorar, prenent consciència del valor de les matemàtiques i la tecnologia per comprendre el món que l’envolta.
Mirant cap al futur: l’escola que volem
El projecte tindrà continuïtat el curs vinent amb una segona fase titulada “L’escola que volem”.
A partir de les maquetes i de les dades meteorològiques recollides, l’alumnat podrà analitzar:
-
l’orientació i l’eficiència energètica dels edificis,
-
l’ús dels espais,
-
la sostenibilitat,
-
i possibles millores per a l’escola rural del futur.
Amb la col·laboració d’entitats del territori i agents especialitzats, es treballaran propostes vinculades a energia, sostenibilitat, mobilitat i tecnologia en entorns rurals.
Escola rural, innovació i comunitat
El projecte es desenvolupa amb l’acompanyament de STEAM4all i amb la implicació dels ajuntaments i del territori, i vol reforçar el paper de l’escola rural com a espai d’innovació educativa.
Al llarg del curs es preveu compartir el procés i els resultats amb la comunitat educativa i el territori, fent visible la feina de l’alumnat i el potencial de l’escola rural com a espai viu, arrelat i orientat al futur.
“STEAM rural: de l’escola real a l’escola del futur” és, sobretot, una manera d’aprendre mirant l’entorn amb ulls crítics i creatius: comprendre l’escola que tenim per poder imaginar l’escola que volem.
