El dimecres 20 de febrer, a partir de les 17:30 hores, hem obert les portes de l’institut per explicar a les famílies com treballem i ens organitzem, amb la finalitat de donar als vostres fills la millor resposta educativa.
Hem planificat una jornada en la qual hem facilitat l’accés als diferents espais, amb visita guiada. En la part final hem fet una reunió on hem exposat els trets rellevants de funcionament del centre així algunes concrecions sobre la preinscripció i la matrícula.
Cloenda del Servei Comunitari – 4a Caminada i Trail d’Iniciació Solidària 10km, pels paratges de les rutes 1 i 2 de l’Arboç |
 |
||
El diumenge 24 de març de 2019 l’Institut de l’Arboç organitza la quarta edició de la Caminada Solidària i Trail d’iniciació, aquest cop de 10 km, que transcorrerà per les Rutes 1 i 2 de les “Rutes de l’Arboç”. Es tracta d’un circuit ideal per iniciar-se al running. És un circuit que rodeja bona part del terme municipal de l’Arboç on podreu gaudir de bosc i camins entre vinyes, amb diferents vistes panoràmiques de la Vila de l’Arboç.
Recollida de dorsals i de la bossa del corredor – 23.3.2019
Fins el 6 de març de 2019 el preu de la inscripció és de 10 euros. A partir d’aquesta data i fins el 20 de març el preu de la inscripció serà de 12 euros. Les inscripcions que es realitzin el mateix dia de la cursa tenen un preu de 14 euros. La inscripció inclou la bossa del corredor amb la samarreta tècnica i bossa oficial de l’activitat, botifarra i beguda. Es pot formalitzar la inscripció online a través de l’enllaç següent:
Sortida de la 4a Caminada i Trail d’Iniciació Solidària de la cloenda del Servei Comunitari – 24.3.2019
Aquells participants que siguin menors d’edat han de portar complimentada l’autorització de menors (accés). Recomanem que feu vosaltres mateixos la inscripció online, però si requeriu ajuda us podeu dirigir a l’Institut de l’Arboç, en horari de secretaria, o al Punt d’Informació Juvenil de la Casa de Cultura, situat al C/ Major 37 de l’Arboç, de dilluns a dijous en l’horari de 18:00 a 20:00 hores. En qualsevol cas, i en ambdós llocs, us facilitaran ajuda per fer la inscripció que s’haurà de fer online. La cursa sortirà des de l’Institut de l’Arboç a les 09:30h, però abans caldrà recollir el dorsal de participació a la cantina de l’Institut des de les 8:15h fins les 9:15h.
La cursa és sense cronometratge, no competitiva, i ha estat concebuda per a totes aquelles persones que desitgin tenir una primera presa de contacte amb l’apassionant món del running, i també pels caminants que vulguin passar un matí agradable per a una bona causa, ja que tots els beneficis obtinguts de les inscripcions aniran destinats als Bancs d’Aliments dels Ajuntaments col·laboradors.
La 4a Caminada Solidària i 4t Trail d’Iniciació 10km, és una activitat organitzada per l’Institut de l’Arboç, i inclosa dins el seu projecte de servei comunitari, que compta amb la col·laboració de l’AMPA de l’Institut de l’Arboç, dels Ajuntaments de l’Arboç, de Banyeres del Penedès, de Bellvei, i de Castellet i la Gornal, i del Club Esportiu l’Arboç. Us facilitem tot seguit l’accés a wikiloc:
El “Cangur” és un concurs preuniversitari de matemàtiques que s’organitza en més de 30 països, amb l’objectiu d’acostar les matemàtiques als més joves i intentar despertar el seu interès. El dijous 21 de març de 2019 se celebra la XXIV prova Cangur. La primera edició a Catalunya es realitzà l’any 1996 amb 1.000 alumnes i 100 escoles, i en l’edició de l’any anterior ja hi van participar més de 100.000 alumnes. La competició consisteix en un test de 30 preguntes de dificultat creixent. Tot seguit us facilitem un exemple per veure si sou capaços de solucionar-los.
El dia 20 de març l’alumnat de 2n de Batxillerat ha visitat el Saló de l’Ensenyament, que té lloc cada any a la Fira de Barcelona. Aquest espai posa a la disposició dels alumnes i de les alumnes tot un seguit d’activitats, serveis i material per conèixer més a fons les característiques dels itineraris formatius i ajudar-les i ajudar-los en la seva decisió, resoldre els dubtes relacionats amb l’elecció d’itineraris formatius i facilitar la informació necessària per conèixer més a fons les característiques de l’oferta formativa i professional, els canvis, els terminis, les novetats i les seves particularitats. A més a més, l’alumnat ha pogut gaudir d’un gran ventall d’activitats per a tots els perfils; esportives, xerrades, escape room, realitat virtual…
El Servei Comunitari està dirigit a l’alumnat de 3r d’Educació Secundària Obligatòria i és una acció que vol promoure que els alumnes experimentin i protagonitzin accions de compromís cívic, aprenguin en l’exercici actiu de la ciutadania, i posin en joc els seus coneixements i capacitats al servei de la comunitat. Entre els diferents àmbits n’hi ha un que anomenem “passejades saludables”.
En les passejades saludables l’alumnat té l’oportunitat d’interactuar amb gent gran de la Residència d’avis Sant Antoni Abat de l’Arboç. No només passegen sinó que també conversen i comparteixen opinions i punts de vista de generacions amb vivències ben distanciades en el temps. És una experiència que enriqueix a tots, especialment a l’alumnat, ja que entre passejada i passejada els nostres grans sempre troben el moment adequat per relatar situacions de les quals n’aprenem tots.
Dimecres 13 de març de 2019 els i les alumnes de 1r d’ESO de l’Institut l’Arboç hem anat fins l’Espluga del Francolí per visitar les coves prehistòriques i fer un taller d’arqueologia. Hem pogut comprovar que havíem après moltes coses sobre la prehistòria a classe, ja que hem pogut respondre totes les preguntes que ens feien els guies. Som un experts en l’època del paleolític!
El que més ens ha agradat ha estat el ritus del llac i el que més ens ha sorprès ha estat descobrir que la cova continuava uns quilòmetres més pels espeleòlegs, però això ho deixarem per una altra aventura!
Però…d’arqueologia no en sabíem tant. Ens hem embrutat la roba, ens hem cansat excavant i hem trobat algunes restes que després havíem d’analitzar per tal de reconstruir el passat. En definitiva, hem pogut comprovar com de difícil i important és la feina dels arqueòlegs.
Per últim, també hem visitat el naixement del riu Francolí i hem tingut temps per l’esbarjo. Hem pujat a l’autobús cansats però contents i, cantant, cantant, hem tornat a l’institut.
Aquest projecte s’ha basat en l’aplicació a l’aula de recursos pedagògics amb l’objectiu de treballar i combatre el canvi climàtic, per aquest motiu totes activitats s’han relacionat amb els conceptes de contaminació, reciclatge, etc.
Hem basat les activitats en el reconeixement de les potencialitats i individualitats de tot l’alumnat de l’Aula Oberta, potenciant així la sensibilitat pel nostre entorn. Totes les sessions han tingut l’objectiu de potenciar la sensibilització per tal de corregir aquestes conductes negatives contra el nostre medi ambient i valorar les diferents accions de millora amb el canvi climàtic.
Des de l’Aula Oberta valorem que una bona acció tant a nivell de centre, com d’aula i entorn és fonamental per prevenir el canvi climàtic, per reduir conductes de contaminació ambiental.
Aquest projecte està destinat als alumnes de l’Aula Oberta del centre i està pensat perquè hi participin diferents departaments del centre (departament de ciències, visual i plàstica, llengües) i els tutors/es dels diferents nivells, amb la col·laboració de tot el professorat del centre.
Les competències bàsiques que hem treballat són aquelles que estan relacionades amb aspectes del creixement i aprenentatge de l’alumne. L’assoliment d’aquestes competències ha de permetre que el jove construeixi el seu propi projecte de vida per viure i conviure en un món més saludable.
Objectiu: Iniciació en Escola Verda.
Descripció de l’activitat: Treball amb vídeos, articles, textos sobre el canvi climàtic.
Participants: Alumnes Aula Oberta.
Matèries implicades: Ciències Naturals.
Objectiu: conscienciació amb la necessitat d’actuació per millorar el nostre entorn.
Descripció de l’activitat: Els alumnes fan una pluja d’idees d’accions que podrien fer (recogita de taps, no portar paper d’alumini, llançar els envasos al carro de recollida selectiva, neteja de senders).
Matèries implicades: Visual i plàstica i llengua catalana, ciències naturals.
Descripció de l’activitat: Els alumnes han triat l’empresa Carglass que contribueix amb la recollida de taps i els diners recaptats van destinats per a la investiga de la fibrosis quística. Ens posem en contacte amb la coordinadora de Carglass amb aquest projecte i ens envia 3 caixes i un pòster per treballar-ho amb tot l’institut.
Matèries implicades: Ciències naturals.
Durant les hores de ciències naturals i d’educació física dels dilluns del segon quadrimestre es realitzaran sortides per diferents senders del municipi de l’Arboç es faran neteges de senders.
Ruta 1: Arboç – Masia del Papiol – Banyeres del Penedès – Arboç
Ruta 2: Arboç – Polígon industrial Foix – Arboç
Aquest projecte s’ha basat en l’aplicació a l’aula de recursos pedagògics amb l’objectiu de treballar la inclusió social, per aquest motiu totes activitats s’han relacionat amb els conceptes empatia, igualtat, etc.
Hem basat les activitats en el reconeixement de les potencialitats i individualitats de tot l’alumnat, independentment del seu sexe, potenciant així la igualtat real d’oportunitats. Totes les sessions han tingut l’objectiu de potenciar la igualtat per tal de corregir les discriminacions i valorar les diferències aptituds.
La coeducació proporciona tant a l’alumnat, com al professorat i a tota la comunitat educativa, estratègies que poden modificar les relacions de poder, d’abús i de limitacions estereotipades per a cada persona.
Des de l’Aula Oberta i la SIEI valorem l’acció coeducadora tant a nivell de centre, com d’aula i entorn és fonamental per prevenir la discriminació, per reduir conductes de risc i per facilitar la detecció prematura de relacions abusives.
Aquest projecte està destinat als alumnes de la SIEI i de l’Aula Oberta del centre.
Les competències bàsiques que hem treballat són aquelles que estan relacionades amb aspectes del creixement i aprenentatge de l’alumne. L’assoliment d’aquestes competències ha de permetre que el jove construeixi el seu propi projecte de vida per viure i conviure en un món plural i canviant.
Objectiu: En aquesta activitat els alumnes han valorat que hi ha diferents tipus de persones amb les seues particularitats cadascuna i saber entendre i empatitzar amb tots ells i les seues problemàtiques.
Descripció de l’activitat: Treball amb vídeos, articles, textos sobre els diferents valors humans com la empatia, solidaritat, etc. amb diferents problemàtiques com l’alcoholisme, drogaddicció, assetjament escolar, anorèxia, discapacitats, etc.
Participants: Alumnes Aula Oberta.
Matèries implicades: Català.
Objectiu: Aquesta iniciativa ha pretès posar en pràctica tots els valores treballats i posar-los en practica, compartint diferents activitats amb els alumnes de la SIEI.
Descripció de l’activitat: Dissenyar un Geocaching i muntar-lo pel poble per jugar i ajudar als alumnes de la SIEI.
Dissenyar un circuit d’orientació i muntar-lo pel centre per jugar i ajudar als alumnes de la SIEI.
Construir materials sobre jocs romans per jugar i ajudar als alumnes de la SIEI.
Participants: Alumnes de Aula Oberta i SIEI.
Matèries implicades: Català i ciències naturals.
El dimecres 6 de març els alumnes d’Història de l’Art hem gaudit d’una visita guiada al Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC), a través de deu obres clau en diferents períodes de la història de l’art català. Entre elles hi ha els frescos de l’absis de Sant Climent de Taüll, la Mare de Déu de Sallent de Sanaüja, Majestat Batlló, La vicaria de Marià Fortuny o Els primers freds de Miquel Blay.
Aquestes obres, treballades amb el professor d’Història de l’Art Enric Llevat, han despertat curiositat i admiració a l’hora de contemplar-les en directe. Totes elles formen part del temari que s’examina en les Proves d’Accés a la Universitat (PAU) i això facilita la consolidació d’aprenentatges i, alhora, emfasitza la qualitat dels comentaris de les esmentades proves.
Finalment hem visitat l’exposició temporal “Habitación”, un projecte de Pedro G. Romero i comissariada per Ángel Calvo Ulloa i Nuria Enguita. Hem estat de sort perquè el professor ha pogut contactar amb una de les artistes que formen part de l’exposició, la Lola Lasurt, que ens ha parlat sobre les chekas psicotécnicas, i com l’art abstracte podia tenir una utilitat de tortura psicològica durant la guerra civil espanyola.
Els més petits aprenen els fonaments de l’electricitat. Es pretén introduir els alumnes en el món de l’electricitat, en vistes a la importància d’aquests coneixements per a una orientació cap als sectors industrial i d’enginyeria, tan importants i amb gran projecció en el teixit empresarial català i europeu. Es tracta d’oferir uns conceptes bàsics que els ajudin a entendre com funciona, com es genera i quin és l’impacte en el medi en la generació i ús d’aquesta tecnologia en la quotidianitat de la societat. Mitjançant l’experimentació i el treball col·laboratiu en el taller volem inculcar la vàlua de l’esforç i treball amb la conseqüent satisfacció per l’obtenció de resultats satisfactoris.
Els alumnes de 2n d’ESO durant el primer trimestre construeixen un faristol. Han treballat la fusta i el tallat manual amb serra de marqueteria de línies rectes, el seu acabat i polit amb llimes, raspes i paper de vidre, l’ús de la cola, i, l’ús del martell i els claus per situar les frontisses. Per decorar el faristol, els alumnes han escollit la millor forma, bé pintar-lo, o bé dissenyar un dibuix amb fils (prèviament cal fer uns forats amb les barrines per poder passar els fils).
En aquestes fotos podem veure com els alumnes de 3er, fan ús de les màquines per tractar la fusta, com (trepant de taula, serra, cargol per llimar…). L’objectiu d’aquesta pràctica és conèixer les diferents màquines, habituar-se a manipular eines i poder crear amb fusta; en aquest cas un tricicle amb un motor elèctric.
També a 3r d’ESO, en el desdoblament de Taller de l’assignatura de Tecnologia, es passa de la teoria explicada a classe, a la pràctica. A través de la construcció d’una maqueta es descobreixen les habilitats en la manipulació de materials i peces, així com el seu correcte ensamblatge per tal d’aconseguir fer funcionar un mecanisme. Tot canalitzat en forma de projecte (treballat també en el desdoblament d’informàtica), fet que fa prendre consciència de la importància d’un treball previ de planificació i disseny, alhora com del seguiment d’aquest i la seva corresponent adaptació i/o rectificació per a un resultat òptim. És bàsic en aquest àmbit que es descobreixi l’ambient real d’un centre de treball, l’organització pròpia de tasques i l’adaptació del propi ritme de treball per a seguir un calendari. També es presta especial atenció en la consciència de com la cura de l’espai de treball, l’organització de les eines i l’ús d’elements de protecció pot arribar a facilitar els processos productius i fer-los més segurs.
A quart d’ESO s’introdueix l’electrònic a la robòtica. Es pretén introduir específicament els alumnes en el món de l’electrònica, la robòtica i la seva programació, en vistes a la importància d’aquests coneixements en tots els aspectes de la societat degut a la innovació tecnològica constant en la qual vivim. En tindre gran projecció en el teixit empresarial català i europeu, seran de gran profit aquests coneixements per a una orientació cap als sectors industrial i d’enginyeria, si més no, també contribuiran a estructurar les pensaments de manera procedimental. Es tracta d’oferir uns conceptes bàsics que els ajudin a entendre com funciona cada component i com aplicar-lo en un circuit amb una utilitat concreta, muntar-lo físicament i comprovar-ne el funcionament. Mitjançant l’experimentació i el treball col·laboratiu a taller volem mostrar-los la vàlua de l’esforç i treball amb la conseqüent satisfacció per l’obtenció de resultats satisfactoris i engrescar-los a que hi aprofundeixin.
