El dimecres 10 d’abril de 2019 els alumnes de grec, llatí i cultura clàssica de 3r, 4t d’ESO, 1r i 2n de Batxillerat van fer una sortida a Tàrraco. Començaren el trajecte al mil·liari del Francàs al Vendrell travessant un tram de la Via Augusta. S’aturaren a la Vil·la romana dels Munts, a Altafulla, on Caius Varerius Avitus i la seva dona Faustina, els amos de la vil·la els van oferir un refrigeri. Després, van seguir el camí en direcció a les muralles de la ciutat. En acabat, no podien marxar sense visitar els sepulcres dels nostres difunts avantpassats de la necròpolis paleocristiana del Francolí.
El dia 9 d’abril els alumnes de 2n de batxillerat de l’Institut de l’Arboç van dur a terme una sortida a Barcelona amb l’objectiu d’aprofundir els seus coneixements sobre els principals escenaris de la història contemporània de la ciutat i del país, en els quals van fer exposicions que relacionaven in situ aquests espais amb els esdeveniments que hi van succeir.
La SIEI de l’Institut de l’Arboç vol agrair enormement a l’AMPA (a tots els pares i mares col·laboradors amb el centre) l’aportació que ha fet amb la compra de 4 ordinadors per al suport intensiu de l’escola inclusiva de l’institut. Els alumnes i/o professors del suport han saltat d’alegria… després de molts anys ja tenim ordinadors nous.
GRÀCIES per col·laborar
GRÀCIES per la vostra escolta activa
GRÀCIES pels vostres suggeriments i aportacions
GRÀCIES per confiar amb la SIEI
GRÀCIES pel vostre suport
We’ll take your ESO students on a fun trip to Britain where they can learn about the four different countries that make up the UK. We look at the flags and national symbols of these countries, the Royal Family, food, languages, pop music and other aspects of life in Britain. There will be plenty of opportunities for students to participate throughout the class with fantastic prizes for correct answers. At the end of the class, there will be the chance for one lucky student to win an extra-special prize in a quiz based on the TV show “Who Wants to Be a Millionaire?”!!
L’alumna Erin Fragoso Rosal, del grup C de 1r d’ESO de l’Institut de l’Arboç, ha quedat finalista del VIII Concurs del Saló del Còmic, en la categoria C. L’Erin ha aconseguit ser finalista amb el treball Operació Tipp-Ex i sota l’orientació de la professora Ester Fabregat. El lliurament de premis es farà el diumenge 7 d’abril, a les 12, a la Comicteca (pavelló 2, Espai Còmic Kids) de la Fira de Montjuïc. Cada alumne finalista disposarà de 6 invitacions per a ell i els acompanyants.
En el marc de la 37a edició del Saló Internacional del Còmic de Barcelona, que tindrà lloc entre el 4 i el 7 d’abril de 2019, FICOMIC, amb la col·laboració del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, convoca el VIII concurs escolar del Saló Internacional del Còmic de Barcelona.
S’estableixen quatre categories en funció del nivell educatiu, nosaltres ens presentem amb els treballs dels alumnes de 1r, 3r i 4t d’ESO que són els que actualment cursen visual i plàstica. Aquests alumnes corresponen a les categories següents:
Categoria C. Alumnat de 1r i 2n d’educació secundària obligatòria.
Categoria D. Alumnat de 3r i 4t d’educació secundària obligatòria.
La temàtica del concurs són els invents, és a dir, cal crear un còmic al voltant d’un o més invents. La història ha de ser original i s’han d’utilitzar el format i els recursos narratius del còmic.
El còmic ha de ser fet a mà, en color o en blanc i negre, els textos dels còmics poden ser en català, occità o en les altres llengües curriculars. Els treballs han de ser individuals i només se’n pot presentar un per participant. L’extensió de les obres presentades serà d’un màxim de 2 pàgines en format DIN A4 (21×29,7cm.).
Es valorarà el guió, els recursos narratius propis del llenguatge del còmic, la correcció lingüística, la creativitat i la tècnica del dibuix. També es valorarà que el contingut del còmic presenti una visió crítica dels possibles estereotips de gènere, que realci els valors positius de la recerca i la creativitat, i que inclogui valors relacionats amb el respecte a les persones i a la convivència.
En cada categoria, es triaran dos treballs finalistes i un treball guanyador. En cas que el jurat ho consideri oportú, també es podran atorgar accèssits o es podrà declarar deserta la modalitat.
Cada categoria tindrà els següents premis:
1r premi: Un curs d’estiu a l’Escola Joso.
2n premi: Un lot de productes de dibuix Sakura.
3r premi: Un lot de còmics de les editorials col·laboradores.
Les obres finalistes s’exposaran dins del marc del Saló del Còmic.
Els noms dels autors dels treballs finalistes es publicaran el dia 28 de març a la pàgina web de FICOMIC. En l’acte de lliurament de premis es farà públic el primer, segon i tercer premi de cada categoria. Acabarem aquesta activitat pedagògica amb la sortida al Saló del còmic que està prevista per al 4 d’abril.
Aquest projecte s’ha basat en l’aplicació a l’aula de recursos pedagògics amb l’objectiu de treballar el Dia internacional de la dona i la nena en la ciència i del Dia de la dona, per aquest motiu totes activitats s’han relacionat amb els conceptes d’estereotips i de gènere.
Hem basat les activitats en el reconeixement de les potencialitats i individualitats de tot l’alumnat, independentment del seu sexe, potenciant així la igualtat real d’oportunitats. Totes les sessions han tingut l’objectiu de potenciar la igualtat de gènere per tal de corregir les discriminacions i valorar les diferències enriquidores dels dos sexes.
La coeducació proporciona tant a l’alumnat, com al professorat i a tota la comunitat educativa, estratègies que poden modificar les relacions de poder, d’abús i de limitacions estereotipades per a cada gènere, esdevenint veritables agents de transformació.
Des del centre valorem que una bona acció coeducadora tant a nivell de centre, com d’aula i entorn és fonamental per prevenir la violència masclista, per reduir conductes de risc i per facilitar la detecció prematura de relacions abusives.
Aquest projecte està destinat als diferents cursos de l’ESO del centre i està pensat perquè hi participin diferents departaments del centre (departament de ciències, visual i plàstica, llengües) i els tutors/es dels diferents nivells, amb la col·laboració de tot el professorat del centre.
Els objectius del projecte han estat:
Promoure un desenvolupament integral dels adolescents, tenint en compte aspectes fonamentals com la identitat de gènere, els estereotips i la no-violència.
Potenciar unes relacions més igualitàries i satisfactòries entre nois i noies per aprendre a conviure.
Reflexionar i analitzar críticament l’existència d’actituds sexistes i fomentar actituds igualitàries entre els nois i les noies.
Valorar els diferents recursos didàctics: música, vídeos, pel·lícules, notícies, articles… per identificar i modificar els diferents estereotips d’actituds sexistes.
Aprendre a ser ciutadans i ciutadanes en un món global.
Sensibilitzar a l’equip docent a treballar la igualtat de gènere de forma transversal en les diferents matèries.
Les competències bàsiques que hem treballat són aquelles que estan relacionades amb aspectes del creixement i aprenentatge de l’alumne. L’assoliment d’aquestes competències ha de permetre que el jove construeixi el seu propi projecte de vida per viure i conviure en un món plural i canviant.
ACTIVITAT 1: TAULA PERIÒDICA DE LES DONES CIENTÍFIQUES
Objectiu: En aquesta activitat els alumnes han valorat que tant dones com homes poden ser matemàtics, astrònoms, enginyers; és a dir, que poden optar a qualsevol professió que es proposin.
Descripció de l’activitat: Cada alumne de 3r d’ESO ha estudiat una dona científica, la informació llegida l’ha resumit de forma molt rellevant en 200 caràcters i l’ha presentat seguint un model elaborat per la científica Lise Meitner. Cada científica s’ha penjat en una de les parets del pati interior de l’institut, seguint el format de la taula periòdica (7 files i 18 grups). Amb l’ajuda del departament de visual i plàstica, s’han pintat els treballs presentats de diferents colors, per a cada branca de les ciències hi correspon un color.
Participants: Alumnes 3r d’ESO
Matèries implicades: Física i química i Visual i plàstica.
ACTIVITAT 2: FOTOGRAFIA I GÈNERE
Objectiu: Aquesta iniciativa ha pretès sensibilitzar els diferents agents de la comunitat educativa sobre la importància de treballar per a una societat més igualitària, on no hi tingui lloc la violència de gènere. També ha fomentat la coresponsabilitat entre dones i homes i estimulat la creativitat dels alumnes unint concepte i imatge.
Descripció de l’activitat: Els alumnes han plasmat en imatges diferents visions sobre el gènere, la igualtat, sobre la dona i el seu paper a la societat, les desigualtats laborals, la violència de gènere, etc. El tema de les fotografies ha estat la igualtat de gènere i la no violència.
Participants: Alumnes de 4t d’ESO que estan cursant la matèria de visual i plàstica.
Matèries implicades: Visual i plàstica i llengua catalana, castellana i anglesa.
ACTIVITAT 3: MURAL
Descripció de l’activitat: Els alumnes han fet un mural per exposar al centre amb l’objectiu de sensibilitzar i informar a la comunitat educativa del projecte de gènere i coeducació.
Participants: Alumnes de batxillerat.
Matèries implicades: Visual i plàstica.
ACTIVITAT 4: IGUALTAT DE GÈNERE A LES TUTORIES
Durant les hores de tutoria dels mes de febrer s’han realitzat activitats educatives enfocades a la coeducació. Cada nivell ha partit d’un eix temàtic.
1r ESO: Música
A través de l’escolta i l’anàlisi de la música d’interès de l’alumnat han pres consciència de la falta de neutralitat de certes lletres de les cançons, detectant continguts sexistes i violents. A partir d’aquí el tutor/a ha pogut fomentar la importància de les relacions afectives entre adolescents, més igualitàries i menys violentes.
2n ESO: Joguines
A partir de l’anàlisi de catàlegs, de publicitat als mitjans de comunicació… s’ha plantejat a l’alumnat quins valors, actituds i rols es fomenten i si aquests afavoreixen el desenvolupament integral de la persona. Han analitzat si es fomenten, en ocasions, amb les joguines i la publicitat els valors sexistes i/o violents que impedeixen que es fomenti la igualtat.
S’ha intentat de fer-los veure que el que és important és afavorir que els infants i joves puguin jugar al que vulguin, independentment del seu sexe, partint de les diferències personals i permetent el desenvolupament de les seves capacitats i aptituds.
3r ESO: Cinema i Disney
A partir de l’anàlisi de films de Disney entre d’altres, els alumnes han valorat quins missatges s’hi donen. S’han treballat diversos aspectes com el físic, la dependència, la feminitat, el sentimentalismes, la submissió, l’obediència i el conformisme… creant en els alumnes una visió crítica i amb la perspectiva que certa transmissió de la cultura pot anar carregada d’estereotips de gènere i modelar, d’aquesta manera, la personalitat en una direcció no adequada.
4t ESO: Mitjans de Comunicació
A través del visionat de notícies i anuncis apareguts en els mitjans de comunicació han analitzat, reflexionat i après com es construeixen les informacions que afecten les llibertats de les dones. També s’ha donat a conèixer i reflexionat sobre els mitjans que trenquen les dinàmiques masclistes i aposten per una mirada transversal.
Manifest
La cloenda d’aquestes activitats, realitzades durant les hores de tutoria, ha estat l’escrit de les conclusions a les que han arribat cada grup-classe de l’ESO, en forma de manifest, que han llegit i compartit amb els companys/es del seu nivell.
ACTIVITAT 5: CELEBRACIÓ DEL DIA DE LA DONA A L’INS L’ARBOÇ
La culminació de les diferents accions educatives realitzades ha estat el dia 11 de març, com a motiu de la celebració del dia de la dona.
Els alumnes s’han reunit al hall del centre de forma esglaonada, per nivells, i han llegit en veu alta els seus manifests. Posteriorment, de forma organitzada, s’han dirigit al pati exterior on s’han posicionat en una imatge dibuixada al terra en forma de llaç, per acabar tancant amb una fotografia conjunta.
El professorat d’Educació Física hem realitzat, durant el primer trimestre, una formació sobre Suport Vital Bàsic (SVB), on hem après a actuar davant de situacions d’emergència. Aquesta formació, coordinada des del Centre de Recursos Pedagògics del Baix Penedès, ha permès concretar la proposta per als alumnes a través de les classes d’Educació Física.
Durant dues setmanes els alumnes de tots els nivells de l’ESO i també de 1r de Batxillerat, han estat practicant com analitzar i actuar davant d’una víctima lleu i d’una greu. Per aconseguir la formació desitjada els alumnes utilitzen diferents materials: ninots de reanimació cardi pulmonar (RCP) i un desfibril·lador (DEA) d’entrenament. Aquest material ha cedit pel Centre de Recursos Pedagògics del Baix Penedès.
Mitjançant aquest projecte es pretén assolir els següents objectius:
Conèixer què són els primers auxilis.
Conèixer els aspectes legals relacionats amb els primers auxilis.
Realitzar la seqüència d’actuació Protegir, Avisar i Socórrer (PAS) davant d’un accidentat.
Diferenciar una víctima greu o amb risc vital d’una de lleu o sense risc vital. Realitzar el suport vital bàsic de qualitat.
Utilitzar de forma correcta un desfibril·lador Extern Automatitzat (DEA), només per a 4t ESO i Batxillerat.
Reconèixer i actuar en situacions greus o de risc vital.
Reconèixer i actuar en situacions lleus o sense risc vital.
Durant la setmana de l’1 al 5 d’abril, l’Institut de l’Arboç disposa de l’exposició “Expoprevenció: T’ho empasses tot?” per a tota la comunitat educativa. Els alumnes de 3r d’ESO tindran tutories dinamitzades a càrrec de Jove Baix Penedès on treballaran el tema de l’alcohol des de la perspectiva dels adolescents no bevedors. Tracta conceptes sobre alcohol i festa, salut, pressió social, gènere, parella, convivència amb la gent que beu… Busca estimular la reflexió crítica i reforçar la posició dels adolescents que no beuen, tot acceptant que altres ho fan i suggerint estratègies per reduir danys i riscos si se’n beu.
L’Assemblea General de les Nacions Unides va declarar per unanimitat el 2 d’abril com el Dia Mundial de Conscienciació sobre l’Autisme(A/RES/62/139). Després de l’entrada en vigor de la Convenció sobre els Drets de les Persones amb Discapacitat, es va designar aquest dia per subratllar la necessitat d’ajudar a millorar la vida dels nens i dels adults que pateixen aquest trastorn perquè puguin portar una vida plena i satisfactòria. Des de llavors, organitzacions dedicades a l’autisme a tot el món han col·laborat per donar a conèixer aquest dia. L’Institut de L’Arboç s’uneix a les entitats d’arreu del món per celebrar el Dia Mundial de l’Autisme i sensibilitzant a tots/es les alumnes/as del centre amb diverses activitats transversals.
“26 d’abril, play again” és un documental de Guillermo Cruz i Raúl Sánchez, dirigit per Guillermo Cruz. El divendres 29.3.2019 ambdós protagonistes el van veure i comentar amb els alumnes de tercer i quart d’ESO de l’institut. Raúl Sánchez explica en primera persona com és la seva vida després de l’agressió que va rebre i les greus conseqüències que pot comportar la violència a l’esport.
Raúl Sánchez jugava de davanter al club de futbol del Lloreda i competia a la Lliga de l’Associació de veterans Vallès – Maresme. El 26 d’abril del 2014, durant el transcurs d’un partit, un jugador de l’equip contrari li va donar un cop de peu a l’esquena que el va deixar tetraplègic. Just quatre anys després, el 26 d’abril del 2018, es va estrenar el documental dirigit pel seu amic Guillermo Cruz, realitzador i productor de cine. A “26 d’abril, Play Again”, en Raúl explica en primera persona com viu el seu dia a dia després d’aquesta agressió i com va de conferència en conferència explicant el seu cas per evitar que es torni a repetir. Una manera de narrar que fa que el missatge que vol transmetre arribi molt més als espectadors i ajudi a crear consciència i sobretot a reivindicar un esport lliure de violència. A la vegada, el film també vol posar de valor l’esforç i la superació davant d’una situació tan extrema.
