Tancament del centre des del divendres 13 de març de 2020 fins al diumenge 31 de maig de 2020, ambdós inclosos

admin29/06/20  

Darreres informacions.

Biblioteca de videoconferències (accés).

Publicacions al DOGC i al BOE

Secretaria General del Departament d’Educació / Secretaria d’Administració i Funció Pública

Comunicats del Departament d’Educació

Servei de prevenció del Departament d’Educació

Informació d’Universitats i Recerca

Informació del Departament de Salut

Guies

Cartes, comunicats, orientacions i notes informatives

Devolució de la part proporcional de les aportacions a les famílies pel concepte de material escolar del curs 2019-2020

admin29/06/20  

Pel que fa a les aportacions de material escolar us informem que podeu demanar el retorn de 7,6 euros per alumne/a. Aquest import es correspon amb les setmanes que el centre ha romàs tancat. En aquesta notícia disposeu de la informació i del procediment de retorn.

  • Sol·licitud voluntària. Destinarem a recursos en benefici dels estudiants els 7,6 euros si no demaneu el retorn d’aquest import.
  • Càlcul detallat de l’import a retornar (accés).
  • Termini per fer la sol·licitud: 15 de juliol de 2020.
  • Procediment per fer la sol·licitud. Per fer la sol·licitud heu d’enviar un correu electrònic a e3007580@xtec.cat. Cal que adjunteu la sol·licitud complimentada i signada.
  • Sol·licitud de retorn de 7,6 euros per alumne/a, corresponent al vostre fill/a (accés).

Per demanar el retorn dels 7,6 euros només heu de fer un correu electrònic adjuntant la sol·licitud complimentada i signada. Alhora us volem demanar que si podeu prescindir d’aquest retorn permeteu que en puguem disposar des del centre per facilitar als alumnes els recursos necessaris. En l’actual context disposem d’un pressupost molt ajustat. Us demanem que valoreu la conveniència de demanar aquesta devolució donades les circumstàncies actuals.

Valoració de l’aprenentatge virtual durant el confinament

admin25/06/20  

Després d’un final de curs intens, l’alumnat de 3r d’ESO de l’Institut de l’Arboç ens explica com s’ha sentit durant aquest confinament, quin treball acadèmic ha desenvolupat i com valora el seu aprenentatge virtual en aquest últim trimestre de curs. Així, transcorreguts tres mesos ens relaten la seva experiència.

Han sentit moltes emocions: por, tristesa, però sobretot pena perquè han trobat a faltar els companys, els amics i el fet de compartir; de tota manera, això els ha permès valorar més les coses del dia a dia.

Ens confessen que fer les classes virtuals ha estat una bona experiència perquè no s’han avorrit, han seguit una rutina i un bon ritme de treball. A més a més, a casa han pogut llegir llibres, jugar a la play, fer pastissos, estar amb la família i conèixer-se a si mateixos.

Les plataformes virtuals han permès connectar unes classes interactives i presentar una bona organització de les tasques i les activitats amb qüestionaris. D’aquesta manera, els alumnes s’han adaptat i s’han acostumat a tres entorns virtuals d’aprenentatge (Meet, Classroom i Moodle), la qual cosa els ha permès continuar en el seu procés de formació. L’organització, la bona comunicació entre el professorat i l’alumnat, i el suport que han rebut en tot moment els ha facilitat un bon seguiment i un assoliment de les diferents matèries.

Ha estat un curs i un trimestre diferent que mai oblidaran. Ara se senten més animats perquè poden sortir al carrer, però saben que ha estat una experiència nova, que han après molt i que s’han convertit en grans experts de l’aprenentatge virtual.

Com fer una mascareta. Una activitat al servei de l’aprenentatge competencial

admin16/06/20  

Un dels grans reptes que docents i alumnes hem hagut d’afrontar aquests mesos és l’adaptació al món educatiu a distància. La utilització de les plataformes Moodle o Classroom han estat entorns encara més utilitzats per tal de facilitar el procés d’aprenentatge. Tot i les dificultats inicials, els alumnes han pogut treballar per tal d’aprendre noves maneres d’expressar-se, com la fotografia, el vídeo, etc. És el cas de la Claudia Lucio de 1r d’ESO, que dins de la nova matèria optativa d’Art Attack dirigida pel professor Enric Llevat, ens ha presentat un vídeo, com si fos un tutorial, per realitzar una mascareta de manera ràpida i amb pocs recursos materials. Un excel·lent exemple de com les competències d’una matèria s’han vist ampliades amb les competències comunicatives, digitals i personals. Una demanda habitual que els docents cada cop demanen més són les competències digitals, que obren als alumnes un món de possibilitats educatives i que els seran imprescindibles en un món cada cop més digitalitzat.

e-hugs against COVID-19

admin11/06/20  

Amb la publicació de les dues darreres pàgines d’aquest Twinspace donem per finalitzat el nostre projecte ‘e-hugs against COVID-19‘, però estarem d’acord que els missatges del nostre alumnat seguiran ressonant i romandran a la nostra memòria col·lectiva durant molt de temps. El fòrum encara és obert a la reflexió.

Ha estat un viatge curt i alhora intens, una petita odissea amb tots els entrebancs que ha suposat dur-lo a terme enmig d’una pandèmia… No ha estat gens fàcil, oi? I qui ha dit que ho havia de ser?

Com a equip, hem mirat de plantejar objectius assolibles, limitats en el temps que ens ha tocat viure i rellevants per al món globalitzat que transitem. Les activitats també han estat variades dins del possible (planificació, producció i revisió dels missatges creats amb eines digitals; comunicació telemàtica constant amb retorn de les tasques; valoració recíproca de la feina feta; reflexions personals al fòrum…).

En aquest sentit, l’ús de les noves tecnologies s’ha erigit en el nostre gran aliat, doncs s’han fet servir eines de comunicació electrònica, entorns virtuals d’aprenentatge, i aplicacions web o programari específic tant per a les activitats planificades com per a la difusió del projecte.

Sempre hem respectat la privacitat dels alumnes participants, els hem ajudat a gestionar la seva pròpia identitat digital, i hem fomentat la netiqueta tot establint les regles bàsiques del joc. També hem transmès a l’alumnat la importància d’utilitzar imatges provinents de repositoris lliures de drets d’autor (Unsplash, GettyImages…) i de citar les fonts.

Ens acomiadem, no sense agrair i destacar el treball en xarxa realitzat no només per les docents que integren aquest equip humà, sinó també per la comunitat educativa dels respectius centres i per professores col·laboradores de més enllà de les nostres fronteres, doncs amb les seves inestimables aportacions han enriquit aquesta experiència eTwinning.

Dia del Medi Ambient

admin08/06/20  

Per tal de celebrar el dia del Medi Ambient, des de l’assignatura de Biologia, se’ls ha proposat als alumnes de 3r d’ESO que fessin una fotografia a la natura, a allò que els recordés al medi ambient, des de casa, al sortir a passejar, etc…

Tot seguit podeu veure la recopilació de fotografies rebudes durant el dia del medi ambient, el divendres 5 de juny de 2020.

És important conscienciar-nos de la importància que té la natura a les nostres vides, del que l’hem trobat a faltar durant el confinament i de tot allò que ens aporta.

Per finalitzar, deixem aquesta frase: “La natura és l’únic llibre en el que totes les fulles ofereixen gran quantitat de contingut”

5 de juny dia mundial del Medi Ambient

admin05/06/20  

El 5 de juny se celebra el dia mundial del Medi Ambient a tot el món. Aquesta celebració va ser establerta per l’Assemblea General de les Nacions Unides en la seva Resolució (XXVII) del 15 de desembre de 1972, i amb la qual es va iniciar la Conferència de les Nacions Unides sobre el Medi Ambient Humà d’Estocolm. Data molt important que no podem deixar passar.

Se’ls proposa als alumnes de 1r i 3r d’ESO, a la matèria de visual i plàstica, realitzar una activitat a partir d’una notícia apareguda en la prestigiosa revista científica National Geographic, sobre l’augment d’insectes a les ciutats. I ens plantegem les següents preguntes:

  • Creus que el confinament de les persones ha afavorit la vida del medi natural, dels animals, els insectes, els peixos, la vida marina en general…?
  • Per què? De quina manera, positivament o negativa?

De les impressions que ens arriben es desprèn que el confinament de les persones ha afavorit de manera molt positiva al medi natural. Els animals salvatges passegen tranquil·lament, els insectes han proliferat, el cel és més net, hi ha menys contaminació, fins i tot la vida marina s’ha vist beneficiada.

A partir d’aquestes reflexions, l’alumne/a realitza un dibuix relacionat amb la naturalesa durant el confinament.

Tot seguit podem veure el resultat del treball d’alguns alumnes de 1r i 3r d’ESO.


La recepta de cuina del confinament – 3r d’ESO

admin02/06/20  

Durant aquests dies de confinament ens hem quedat a casa, però, des de l’assignatura de Llengua catalana i literatura, hem aprofitat per aprendre les competències des de la cuina i alhora ajudar el pare o la mare a tastar els nostres plats. Per això, l’alumnat de 3r d’ESO C i E us vol compartir els seus plats casolans perquè vosaltres també els pugueu compartir amb els de casa.

Recordeu tenir sempre a punt els ingredients i els estris, i seguir un bon procés d’elaboració perquè us surti el millor producte.

Bon profit!