Una caixa d’aprenentatge és un mètode de producció de coneixement (no de reproducció), per tant, és un repte compentencial, perquè de manera autònoma l’alumne haurà de construir, descobrir i aplicar uns coneixements. Aprendre a partir de caixes ens permet satisfer els criteris de l’aprenentatge real: la significativitat, la comunicació, l’acció i la projecció.
Les caixes d’aprenentatge es desenvolupen en forma de seqüències d’activitats orientades a la realització d’un producte final. Partint sempre d’allò més proper a la realitat d’infants i joves, per arribar a allò més abstracte. El desenvolupament inclou dinàmiques d’intercanvi diverses: entre alumnes, professor i alumne i alumne amb ell mateix. Per tal que tots assoleixin els objectius d’aprenentatge, la seqüència d’activitats integra diversitat d’estratègies, de recursos didàctics i d’avaluació.
Comunicació | Per poder promoure el raonament, el pensament crític i l’argumentació d’idees i valors; la interacció és present en tota la seqüència. Les tasques alternen usos variats d’expressió: oral, visual, plàstica, escrita, digital. A més a més, durant la seqüència, es fixen moments on l’alumne treballa amb els indicadors d’avaluació i els comenta amb altres alumnes i docent.
Acció | Les activitats s’encaminen a la realització d’un producte final, per tant, les caixes d’aprenentatge promouen l’experimentació, el treball de camp o la simulació.
Projecció | El disseny de les activitats connecta l’alumne amb el seu entorn i cerca l’aplicació i el sentit del producte final.
