Diversos. Tossa de Mar, desembre de 2024
L’aula d’acollida és un recurs educatiu que serveix perquè l’alumnat nouvingut aprengui català i a l’Institut de Tossa de Mar hi ha alumnes de països molt diferents, com per exemple Colòmbia, Gàmbia, Bèlgica, Xina, Hondures o Portugal, entre d’altres. Aquest curs, la professora responsable de l’aula d’acollida és la Lídia Hortal, tot i que durant els primers mesos també va comptar amb la Fàtima Domínguez.
Per aprendre català, els alumnes treballen amb un dossier que es diu Comencem i que s’estructura en dotze nivells. A part d’aquest material base, les activitats d’aprenentatge es realitzen amb altres recursos físics i virtuals, també es miren vídeos en català o es fan jocs en català.
Un alumne està a l’aula d’acollida durant dos anys, tot i que excepcionalment també n’hi pot estar tres anys per cada alumne, tal com preveu la normativa del Departament d’Educació per a aquells joves que provenen d’àmbits lingüístics i culturals molt allunyats. Normalment, els estudiants fan de sis a vuit hores setmanals d’aula d’acollida i la resta van a les classes ordinàries.
A nosaltres, l’aula d’acollida ens va agradar molt perquè apreníem molt de diferents maneres, com ara fent manualitats, comprensions lectores, etc. Però creiem que hi havia massa hores d’acollida, ja que quasi mai estem amb tot el grup fent classes que ens poden servir més endavant.
El curs passat, teníem de professors en Guillem Doce i en Josep Maria Codina, un exprofessor de l’institut. Tots dos ens van ensenyar molt bé el català i gràcies a ells ara podem entendre els altres professors quan parlen.
M.P. i L.B. 3rB
Entrevista a la professora Lídia Hortal
Entrevistes. Tossa de Mar, desembre 2024
Lídia Hortal és l’actual professora responsable de l’aula d’acollida de l’Institut de Tossa de Mar i en aquesta entrevista ens comenta diversos aspectes relacionats amb aquest recurs educatiu.
Com és el procés d’adaptació per als nous estudiants que no parlen la llengua local?
Cada persona és diferent i passa per un procés diferent, n’hi ha que necessiten més ajudes que d’altres.
Quant de temps sol trigar un estudiant per aprendre català?
Depèn de la persona i depèn de la seva llengua materna. Una persona que parla castellà en deu mesos pot tenir una conversa en català; però, en canvi, a una persona d’origen musulmà que prové d’una altra escriptura i d’un altre alfabet li costarà més.
Quins recursos o materials s’utilitzen per a ensenyar l’idioma de manera efectiva?
L’important és fer jocs i veure vídeos en català, repetint sovint la gramàtica o el vocabulari.
Quins serveis o ajudes estan disponibles per als estudiants nous, com a classes de reforç?
Els donem un dossier d’adaptació a la classe, a més de l’aula d’acollida.
Quina és la diversitat de l’aula d’acollida de l’institut aquest curs?
Hi ha 28 alumnes de primer a quart d’ESO i són de diferents nacionalitats.
Ha estat professora d’aula d’acollida en un altre institut o és la primera vegada?
És la segona vegada, la primera va ser a l’institut Vil·la-romà, de Palamós.
Com motiva els estudiants a participar activament a classe quan tenen dificultats amb l’idioma?
És una mica difícil, però intento buscar coses que us agradin i fer activitats diferents cada vegada.
Creu que dos anys és suficient perquè un alumne aprengui català?
Sí, si l’alumne s’implica.
M.P. i L.B. 3r B
