Els alumnes de 1r i 2n de batxillerat tecnològic han assistit a un taller sobre videojocs fet per un exalumne del centre, l’Eduard Arnau, i en David García. Tots dos s’han format a l’ENTI UB (Escola de Noves Tecnologies Interactives, associada a la Universitat de Barcelona). Han dissenyat un ninot amb Piskel app, i amb Construct3 – Make Games l’han fet ser el protagonista del joc.
El 17 de desembre, amb els alumnes de 3r d’ESO, vam visitar les instal•lacions deTV3 a Sant Joan Despí. Vam sortir a les 8 del matí i en arribar ens vam distribuir en dos grups: mentre un començava la visita, l’altre es quedava en un parc proper esmorzant i realitzant un treball sobre els mitjans de comunicació. Després s’intercanviaven les activitats.
La visita consistia en un passeig per les instal•lacions de TV3 dirigit per una hostessa que anava donant les explicacions. Els alumnes van poder veure alguns dels platós on es roden els programes de més audiència com el Telenotícies o on es va enregistrar el programa de La Marató. També ens van explicar les tècniques del croma en la realització de seccions com la del Temps.
Vam poder visitar les sales de control dels programes i una unitat mòbil que utilitzen per als desplaçaments, quan els periodistes han de cobrir un esdeveniment en directe, o per als partits de futbol.
Al magatzem dels decorats algunes alumnes van descobrir, amb sorpresa (més petit del que recordaven) i emoció, els decorats d’algun dels programes que miraven quan eren una mica més petites.
També vam passar per la zona del vestuari , el maquillatge, l’attrezzo (objectes que complementen el rodatge).
En general va ser una sortida que va agradar als alumnes perquè van veure la televisió per dins, alguns aspectes tècnics i pràctics de programes que havien vist des de casa. Van trobar a faltar, això sí, veure alguns dels famosos que tenien l’esperança de trobar.
Els alumnes de 1r d’ESO, a l’assignatura de tecnologia i com a exemple del procés tecnològic, han fet el pessebre de l’institut.
La nostra necessitat era que no teníem pessebre de cara a les festes de Nadal. Per solucionar aquesta necessitat n’hem fet un.
Les figures de pessebre havien de complir unes condicions: que totes les figures fossin diferents, d’un pam d’alçada, de fang i esmaltades.
S’han repartit tots els personatges del pessebre per parelles, de manera que cada parella fes una figura.
Els alumnes de 2n d’ESO han gaudit d’una experiència única tot fent aquesta activitat. Se’ls ha presentat els conceptes més rellevants i representatius relatius a les fonts d’energia: com es genera i les conseqüències de consumir-la. També com poden evitar alguns dels seus efectes negatius amb petits gestos.
Han vist què són els combustibles fòssils, l’energia hidràulica, la solar, l’eòlica, la nuclear, les piles de combustible o l’efecte hivernacle, entre d’altres, tot presentat a partir d’una història d’amor entre dos joves estudiants d’un institut com el nostre.
Des de l’àrea de Ciències Socials es va organitzar una activitat per tal que tots els cursos del centre commemoressin el 70è aniversari de la Declaració Universal dels Drets Humans.
Avui, dia 28 de novembre, els alumnes de Física i química de 4t d’ESO hem assistit a una xerrada de la Universitat de Vic on la Dr. Sònia Fernández-Vidal ens ha parlat d’alguns conceptes relacionats amb Física quàntica que apareixen al seu últim llibre.
Només arribar ens hem fet una fotografia de grup amb ella, i, en acabar l’acte hem pogut parlar una mica amb ella.
Mariona Colom
4t ESO A
El 14 de novembre, l’alumnat de 1r A de batxillerat va realitzar una visita al Born Centre de Cultura i Memòria de Barcelona. Després d’una explicació per refrescar els coneixements sobre la Guerra de Successió van poder passejar pel jaciment arqueològic i conèixer com era la ciutat a finals del segle XVII i principis del XVIII.
Els alumnes i les professores de l’optativa de ciències naturals de 1r d’ESO vàrem fer la primera sortida del Projecte Hàbitat. En aquest projecte impulsem l’aprenentatge col·laboratiu basat en l’experimentació. Treballem competències de la dimensió de medi ambient, com explicar les interrelacions entre elements de l’espai geogràfic per gestionar les activitats humanes amb criteris de sostenibilitat; de l’àmbit digital, com utilitzar diferents dispositius digitals, i també competències de l’àmbit personal i social, com participar a l’entorn de manera reflexiva i responsable.
