El primer pas per poder elaborar l’estratègia digital de centre ha estat elaborar la diagnosi del centre. La comissió digital va decidir fer la diagnosi en dos grups diferenciats pel que fa a professorat i alumnat. Un grup està format per l’alumnat que cursa ESO o Batxillerat i pel professorat que imparteix la seva docència en aquestes etapes educatives, l’altre grup està format per l’alumnat que cursa FP i pel professorat que imparteix la seva docència en aquesta etapa educativa. Aquesta diferenciació no s’ha aplicat a les famílies, ja que una mateixa família pot tenir fills en diferents etapes educatives.

Per poder fer la diagnosi s’han utilitzat les següents eines:

• • L’eina Selfie: una eina gratuïta, creada per la Comissió Europea, per ajudar als centres educatius a fer una diagnosi del seu grau d’implementació de les tecnologies digitals.
  • Selfie ESO-BTX han donat resposta un 100% de l’Equip directiu, el 87% del professorat i un 88% de l’alumnat (S’ha passat el qüestionari a 2 grups de cada nivell d’ESO i a 3 de BTX).
  • Selfie ESO-FP han donat resposta un 100% de l’Equip directiu, el 117% del professorat i un 93% de l’alumnat (S’ha passat el qüestionari a tots els grups de 2n de FP)
  • Enquesta Selfie for teachers per avaluar la competència digital docent, que han contestat un total de 38 professors i professores d’ESO i BTX i 19 professors i professores de FP.
  • Enquesta a les famílies per poder recollir la seva visió sobre la maduresa digital del centre. En aquest cas han respost un total de 154 famílies de les aproximadament 650 famílies de l’Institut.
  • Diagnosi qualitativa a partir d’un qüestionari passat als càrrecs de coordinació i caps de departament.

A partir de l’anàlisi dels resultats d’aquestes eines, s’han detectat els punts forts i punts febles, que ens permetran establir els objectius de l’Estratègia Digital de Centre.

FP	Infraestructura i equips: Accés a Internet, dispositiu dels alumnes, Espais de connexió. El cicles d’Informàtica imparteixen totes les matèries amb l’ús de tecnologies digitals. Hi ha una experiència i recursos acumulats. Competències digitals de l’alumnat: L’alumnat demostra ser competent en l’ús de les eines digitals S’ha acordat un únic EVA i la forma de gestionar la documentació del Departament.
ESO – BTX	Infraestructura i equips: Accés a Internet, dispositiu dels alumnes, Espais de connexió L’Institut ha apostat per l’ensenyament des del curs 2010-11. El professorat està habituat a l’ús d’entorns digitals i a l’elaboració de recursos digitals. L’alumnat aprèn a crear continguts digitals. L’alumnat aprèn a comunicar-se amb un entorn digital. Punt fort de comunicació amb famílies: Ús de l’aplicació iEduca i de la pàgina web.

FP	Implementació d’activitats que comportin l’avaluació entre iguals de l’alumnat L’intercanvi d’experiències entre el professorat, per afavorir l’aprenentatge entre iguals. Disposar de més temps per explorar l’ensenyament digital
ESO – BTX	Introducció de la programació i la codificació amb l’alumnat. La retroalimentació a les tasques digitals. Gestió d’espais per compartir experiències entre el professorat. Cerca d’un entorn de treball digital per l’alumnat (EVA). La comunicació bidireccional amb les famílies es realitza mitjançant l’aplicació iEduca. Accés a l’aplicació iEduca per part de moltes famílies.