Aquest any, els i les alumnes de 2n de Batxillerat han fet un Erasmus a Itàlia, en concret a Montesilvano. Des de l’assignatura de Joves Reporters hem fet una entrevista a la Carme Sellabona, acompanyant dels i les alumnes, que ens ha contestat la part del batxillerat científic.
Quin era l’objectiu principal d’aquest viatge?
L’objectiu principal del viatge és participar en un projecte Erasmus+ centrat, en
aquesta ocasió, en l’ús de la intel·ligència artificial en l’àmbit educatiu. Aquest treball
es va dur a terme mitjançant una comparativa entre l’ús que en fa l’alumnat de
l’Institut Castell del Quer i l’alumnat de l’Institut de Montesilvano.
Quants alumnes i professors hi van anar i on s’allotjaven?
Hi han anat 17 alumnes i 3 professors.
L’allotjament es va realitzar amb famílies del centre d’acollida, fet que va permetre una
immersió lingüística i cultural més profunda.
És gratuït? Si és que no, quan costa?
El viatge va estar finançat en part pel programa Erasmus i per les famílies.
Per què es va escollir Itàlia i el centre a on es va en concret?
Itàlia i el centre de Montesilvano es van escollir perquè formen part del projecte
Erasmus+ compartit i perquè el centre disposa d’experiència en projectes educatius
vinculats a la tecnologia i la innovació, fet que permet un treball rigorós sobre l’ús de
la intel·ligència artificial a l’aula.
Quins continguts sobre intel·ligència artificial aprendran els alumnes?
L’alumnat de 2n de Batxillerat va treballar el concepte d’intel·ligència artificial, el seu
funcionament, així com els seus avantatges, limitacions i riscos. El projecte posava
especial èmfasi en la importància d’un ús crític, ètic i responsable de la intel·ligència
artificial, entesa com una eina de suport al coneixement, al pensament propi i a la
presa de decisions.
Quines activitats han fet els alumnes durant el viatge?
Durant l’estada, l’alumnat ha realitzat la mateixa enquesta que prèviament
s’havia passat a l’alumnat del Castell del Quer, aquesta vegada a l’alumnat de
Montesilvano. L’objectiu és comparar i analitzar com s’està utilitzant la intel·ligència
artificial en dos centres educatius de contextos diferents i extreure’n conclusions que
ajudin a millorar-ne l’ús educatiu.
Com es relaciona aquest viatge amb el seu currículum acadèmic?
El projecte es relaciona directament amb el currículum de 2n de Batxillerat,
especialment amb les matèries de ciències, tecnologia, digitalització i llengües.
Quines competències creus que han desenvolupat els alumnes?
Les competències que s’han treballat han estat:
-Competència digital i tecnològica.
-Competència comunicativa en llengües estrangeres.
-Pensament crític i científic.
-Competència social i ciutadana.
-Autonomia personal i treball cooperatiu.
Quin paper té la IA en el futur acadèmic i professional dels alumnes?
La intel·ligència artificial tindrà un paper clau en el futur acadèmic i professional de
l’alumnat, ja que estarà present en la majoria d’àmbits laborals i d’estudis
superiors. Aprendre a utilitzar-la de manera crítica, ètica i responsable és essencial
pel seu futur.
Què destacaries com la millor part d’aquest viatge?
El fet d’haver estat amb famílies i haver pogut viure de prop el dia a dia d’una família Italiana, així com aprendre com treballen la ciència i la tecnologia un Institut com el de
Montesilvano.
