¿Què és la llum? ¿Com la podem controlar? ¿Com funciona una càmera fotogràfica? Aquestes i altres preguntes son les que s’han anat treballant aquest curs al Taller d’Òptica i Fotografia, amb l’alumnat de 1r i 2n d’ESO. Hem après que captar una imatge, no és un procés tecnològic, sinó físic, construint una càmera amb una llauna de café! Una mostra de les fotos aconseguides està en exposició aquests dies, a l’entrada de l’edifici de primària.
One more time, we have participated in an Erasmus+ mobility, this time, in Mersin (Turkey). We have visited the 100.YIL ANADOLU LISESI whose English teachers organized amazing activities for us and our host friends. We couldn’t have been better both in the school and the host families.
Here you have a video summary of our days. We hope you like it!
Aquest trimestre a 4 d’ESO han realitzat un projecte conjunt la matèria de Matemàtiques i Llengua Catalana. A Matemàtiques hem treballat les transformacions geomètriques (punts, vectors, translació, girs i simetries) i a Llengua Catalana han treballat el gènere periodístic “la crònica”.
L’alumnat havia d’escollir una ubicació, imaginar-se els moviments de dos cotxes fins a una col·lisió i finalment pensar el resultat. Per treballar aquest succés l’alumnat va treballar a mà i digitalment amb el GEOGebra. Un cop ja tenien tot els moviments pensats havien d’escriure la crònica i llegir-la per treballar també l’expressió oral en llengua catalana i matemàtica.
Durant la setmana del 9 al 16 de maig hem tingut la visita d’alumnes de l’escola Nino Martoglio de Sicilia. Aquests alumnes han estat acollits aquests dies per algunes families dels nostres alumnes i han realitzat tota mena d’activitats com, visitar Barcelona, anar en bici pels voltants de l’estany de Banyoles…a més de treballar en un projecte per fer les nostres escoles més sustenibles amb l’ajuda de les noves tecnologies. Ha estat una setmana molt intensa però una experiència immillorable!
L’alumnat de 4t ESO ha explicat les principals fases de la Segona Guerra Mundial i el seu desenvolupament a partir, majoritàriament, de l’ús de fonts primàries. Amb tota la informació recollida i seleccionada han confeccionat un llibre digital. A continuació en teniu una mostra.
El grup de Servei comunitari d’Igualtat ha estat treballant dins un procés d’aprenentatge participatiu i sistematització dins del marc del programa “Joves i comunitats mobilitzades per una vida lliure de violències masclistes”, en agrupació amb la Fundació InteRed i la Plataforma Unitària Contra les violències de Gènere (PUCVG) i amb col·laboració amb Otra Escuela i Nadir.
El grup d’alumnes ha treballat durant els primers dos trimestres sobre les seves necessitats pel que fa a les relacions afectives i les violències que els travessen i saber com abordar-les de manera creativa.
El procés de sistematització va donar peu a la creació d’una gimcana a l’institut com a retorn dels aprenentatges adquirits per part del grup participant durant el procés en el marc de les accions reivindicatives pel 8M 2023. A la gimcana, dinamitzada per l’alumnat hi van participar l’alumnat dels diferents cursos d’ESO del centre, i el seu objectiu era treballar la prevenció de les violències masclistes i els mites de l’amor romàntic des d’una mirada de justícia global.
Han fet una gran feina i l’han compartit amb les iguals! Aquesta és l’essència de la metodologia del Servei comunitari, d’Aprenentatge i servei. En aquest cas, tornant els seus aprenentatges cap a la resta de l’alumnat de secundària amb la Gimcana del 8M.
Gràcies a totes.
Amb motiu del Programa El Gust per la Lectura, l’alumnat de primer de la ESO ha elaborat diversos treballs de caràcter obert i creatiu entorn la novel·la El peix número 14 de l’autora Jennifer L. Holm.
Aquesta novel·la facilita la reflexió sobre les conseqüències positives i negatives dels descobriments i ajuda a conèixer científiques i científics rellevants que es van citant al llarg dels capítols. També van apareixent esments a diferents aspectes de la recerca científica: l’ús del microscopi, els cultius, el procés de validació d’un descobriment, com es bateja una nova espècie…
Els treballs, elaborats juntament amb les matèries de Castecat i de Biologia, consisteixen en produccions multimodals, com infografies i entrevistes, en les quals s’ha aprofundit en un model científic, contextualitzant-lo en la trama de la novel·la i relacionant-lo amb qüestions de rellevància social i científica.
Emmarcat-se dins del projecte Pescadors de Plàstic, dut a terme des de la matèria de Biologia i Geologia, l’alumnat de 1r d’ESO A i C ha recollit i fotografiat els residus trobats en la seva visita al riu Tordera. Així mateix, també ha aprofitat per documentar fotogràficament els éssers vius propis de la zona. 1r A s’ha centrat en la creació de dues fitxes de classificació tècnica: una d’un ésser viu i l’altra d’un residu. Respecte a 1r C també s’ha centrat en la creació de fitxes de classificació, però en aquest cas taxonòmiques, és a dir, amb el nom científic. Per altra banda, els alumnes de 1r ESO B des de les matèries de Teatre i Castecat, s’han posat dins la pell de científics i científiques rellevants en la història i han explicat les seves vivències i descobriments en format d’entrevista.
Amb aquesta activitat, els nostres alumnes han pogut aprofundir no només en els seus coneixements científics, sinó també en l’ús de la llengua catalana.
Som un equip de 5 alumnes (Alex, Bruna, Isabel, Marta i Mercè) de l’optativa de Tecnologia de 4ESO del IE Pallerola que ens hem presentat al projecte CANSAT de l’ESERO. juntament amb ESEIAAT.
El projecte consisteix en dissenyar un Satèl·lit de tamany aproximadament d’una llauna de refresc. Nosaltres aquest Satèl·lit l’hem anomenat “MariONA” en un honor a la Geganta del Pallerola.
Aquest Satèl·lit té dues missions la Primaria i la Secundaria. La Primaria és obligatòria per tothom i consisteix en una pressa de dades (Temperatura, pressió atmosfèrica i alçada) mitjançant uns sensors i un cop presses emmagatzemar-les en una SD i alhora enviar-les per radiofreqüència a l’ordinador base. Posteriorment analitzar les dades i extreure conclusions científiques. La missió Secundària que hem escollit és analitzar, mitjançant una càmera, l’efecte del canvi climàtic els boscos i arbres fruiters de Catalunya. Això ajudarà a prevenir incendis, estudiant els tallafocs i els boscos i estudiar els efectes de la sequera a la floració dels arbres. Aquest anàlisis els fariem conjuntament amb Pagesos i Bomber.
Cada membre de l’equip executa diverses tasques per dur a terme el projecte: l’Àlex ha fet la programació, la Bruna ha fet el disseny 3D de la llauna, la Isabel ha fet el vídeo i la missió secundària, la Josefa i Marta la memòria i la Mercè s’encarrega del pressupost, la planificació i publicitat. A més a més, tots ens hem encarregat d’ajudar amb la memòria.
A principis de curs se’ns va proposar endinsar-nos en aquest projecte tecnològic, el qual ens va motivar a participar a causa que és un projecte on barreja diferents conceptes que treballem a classe, com el disseny 3D i la programació. A més a més, aprenem a treballar en equip i cooperar entre nosaltres, com també hem millorat les nostres tècniques a l’hora de fer treballs manuals per ajuntar tot el disseny 3D i materials de la programació.
Per saber més informació, podeu accedir a la pàgina web oficial del projecte MariONA.
Ara esperem ser seleccionats de cara a l’enlairament el dia 29 d’abril a l’aeroport d’Alguire – Lleida.
Durant una setmana, 10 alumnes de 3r d’ESO han participat en la mobilitat internacional del projecte Erasmus+ a la ciutat siciliana de Belpasso.
En aquests dies s’han pogut immergir totalment dins la cultura, llengua i gastronomia italianes amb les famílies d’acollida. També han pogut participar dins les activitats que s’han portat a terme a la Scuola Media Nino Martoglio, conèixer la ciutat i història de la ciutat de Belpasso, la ciutat de Catània i pujar al volcà Etna. Dins d’aquestes activitats, també han hagut de treballar en el projecte de la mobilitat Green Technologies sobre com fer que el centre sigui més sostenible amb l’ajuda de les noves tecnologies.
Tant per a ells com per a les famílies ha sigut una experiència molt positiva que de ben segur no oblidaran mai.
La pròxima mobilitat Erasmus+ està prevista pel mes de maig que serà quan rebrem els alumnes italians al Pallerola.
Ci aspettiamo!
Segueix-nos!