Aventures Innovamat

Hola famílies, aquí ens podeu veure ben enfeinats tot practicant les Aventures d’Innovamat. Què us semblen aquests reptes?

 

 

EI 5 – Treballem les matemàtiques amb Innovamat!

A Infantil 5 anys hem començat aquest curs a treballar la proposta matemàtica d’Innovamat.

Aprenem a partir de la manipulació competencial i significativa.

Treballem conceptes matemàtics com el nombre, la geometria i l’espai, la lògica, la mesura, l’estadística i la probabilitat, perquè els infants els descobreixin poc a poc, manipulativament, i els explorin , els comprenguin i els apliquin.

Feu clic a la següent imatge per a veure’n algunes fotos.

InnovaMat

El projecte InnovaMat proposa unes matemàtiques contextualitzades, amb un currículum flexible i apostant per un aprenentatge competencial de les matemàtiques a partir del diàleg i la manipulació:

  • Sense mecanització
  • Reptes vivencials
  • Desenvolupament d’estratègies
  • Manipulació

S’ofereixen activitats variades que parteixen de material manipulable molt divers (targetes numèriques, targetes il·lustrades, coves de comptatge, collarets de comptatge, tangrams, monedes i bitllets, pissarres màgiques…) i applets. També s’utilitzen tècniques i estratègies que faciliten l’avaluació i la gestió de l’aula del segle XXI, la personalització de l’aprenentatge, l’aprenentatge cooperatiu i la gamificació.

El contingut educatiu s’organitza en tres grans blocs on es treballen diferents conceptes matemàtics i dimensions emprant metodologies pedagògiques diverses.

a) Laboratori de nombres (3 quadernets): cobreix numeració i càlcul, el bloc amb més pes durant l’etapa d’educació primària, especialment a cicle inicial, i que estableix els fonaments de l’aprenentatge matemàtic.
Els conceptes s’hi presenten de manera cíclica, tant al llarg de tot el curs com dins de cada trimestre, amb un increment progressiu de la dificultat.
L’aula canvia radicalment de forma: el/la mestre/a passa a ser un/a guia de l’aprenentatge en lloc de transmetre tots els coneixements.
És l’alumnat qui, mitjançant les activitats de conversa matemàtica i l’ús de materials manipulatius o miniaplicacions digitals, aprèn els conceptes per ell/a mateix/a.

b) Aventures i reptes matemàtics (llibre enquadernat): cobreix la resta de blocs (relacions i canvi, espai i forma, mesura i estadística i atzar) sense perdre de vista numeració i càlcul.
Els conceptes s’hi presenten en forma de reptes guiats i contextualitzats dins d’històries de fantasia. Cada curs escolar, l’alumnat és protagonista de dues històries diferents plenes de reptes, presentades amb vídeos d’una sèrie d’animació. Es presenta un problema per sessió i, amb l’ajuda d’activitats introductòries guiades pel mestre/a, es treballa amb profunditat la seva resolució.

c) Plataforma (jocs online): permet la pràctica individual a l’aula d’activitats de tots els blocs de continguts. La seva aparició es regula en funció de les necessitats individuals. Les activitats ofereixen ajudes i explicacions adaptades al nivell de cada infant.

 

PROJECTE GEP

jgarci4329/10/21  

Tenint en compte el Projecte de Direcció 2020-2024, l’escola Torres Amat s’incorpora durant el curs 2021-22 al Projecte GEP ( Grup Experimental per al Plurilingüisme), amb la intenció que la nostra escola esdevingui una escola catalana plurilingüe, dins del marc plurilingüe establert pel Departament d’Educació, amb l’objectiu principal de millorar la competència lingüística i comunicativa de l’alumnat a partir d’un model plurilingüe propi del sistema educatiu català.

El marc plurilingüe integra el domini de la llengua catalana, castellana, el domini de l’anglès, el coneixement d’altres llengües estrangeres i afermar i difondre les llengües d’origen de l’alumnat nouvingut, com a riquesa personal i col·lectiva.

Aquest projecte té una durada de 3 cursos.

Consisteix en formar part del Grup Experimental Plurilingüe en el que participen un recull de centres de tota Catalunya i que té com a objectiu millorar la competència lingüística i Plurilingüe dels nostres alumnes.

El coneixement i l’ús de diferents llengües ha esdevingut una necessitat fonamental i un dret per als ciutadans d’una societat global com la nostra. El coneixement d’una o més llengües estrangeres, a més de les oficials i/o pròpies de l’individu, garanteix l’adquisició dels processos d’aprenentatge i la millora contínua de l’aprenent.

Aquest curs, hem engegat aquest projecte per tal de potenciar la llengua anglesa en la vida quotidiana del centre i augmentar l’ús de l’anglès en àrees no lingüístiques a primària.

  • Educació Musical i Dansa a 1r i 2n (Júlia Font Rius): Puntualment es realitzaran danses escoceses.
  • Matemàtiques: Geometria a 3r (Sara Rosiñol Ribera i Àfrica García Cañadas)
  • Medi / Dansa a 3r (Gal.la Gassol Quílez)
  • Educació Física (Expressió corporal) a 4t (Cristian Pérez Gómez)
  • Educació visual i artística a 5è (Clàudia Ferrés Canals i Marta Boixadera Carrió)
  • Educació visual i artística a 6è (Fina García Alamillo)

Per gestionar, planificar i organitzar les actuacions que es duran a terme durant aquests 3 cursos, hem creat un grup de mestres anomenat GRUP IMPULSOR format per:

Maite Sánchez Serrano (Directora)

Fina García Alamillo (Cap d’estudis i mestra d’anglès a 6è)

Clàudia Ferrés Canals (mestra d’anglès a infantil, cicle inicial, 4t i 5è)

Sara Rosiñol Ribera (mestra d’anglès i tutora a 3r)

Àfrica García Cañadas (mestra de primària amb B2 i tutora a 3r)

Les diferents actuacions i activitats que portarem a terme són les següents:

  • Explicació de continguts de matemàtiques relacionats amb el bloc de Geometria en llengua anglesa (íntegrament)
  • Explicació d’alguns continguts de medi natural en llengua anglesa (íntegrament)
  • Lectures en llengua anglesa
  • Espai de biblioteca d’aula amb llibres en llengua anglesa
  • Presentació d’activitats en dues llengües (català i anglès) a Ed. Física/Expressió corporal
  • Introducció de referents en llengua anglesa en l’exposició i decoracions del centre.