“Espais d’aprenentatge, Espais que emocionen, Espais que ens fan grans”
Són molts els projectes d’escola que donen un sentit i força a la nostra línia pedagògica.
Projectes que els infants inicien des de ben petits i que poc a poc van ampliant i profunditzant a mesura que es van fent grans.
Aquest curs l’equip docent de la Comunitat de Grans ha ampliat i ha donat continuïtat a una de les franges del dia que realitzen a la resta de comunitats de l’escola, els Espais d’Aprenentatge.
Els Espais d’Aprenentatge són una estratègia metodològica i organitzativa en què l’equip docent prepara diferents propostes per tal que els infants experimentin, manipulin, observin, es generin preguntes, puguin trobar respostes… Aquestes propostes són presentades a partir de diferents estímuls que afavoreixen captar l’interès dels infants i descobrir aquest món que ens envolta. En el moment d’organitzar els espais i les seves propostes tenim molt present posar una mirada amable vers aquests. Cuidem els petits detalls com ho faríem a casa nostra. Busquem un ambient on els infants es sentin còmodes, on hi hagi tranquil·litat, on la riquesa dels estímuls afavoreixi processos d’aprenentatge.
A la Comunitat de Grans aquest curs tenim tres espais d’aprenentatge relacionats amb noms de dones rellevants per a la història de la humanitat. Posem aquests referents per reivindicar la igualtat de gènere en un món on encara predominen els referents masculins. Aquest missatge afavoreix fer un pas més cap a aquesta igualtat per la qual hem de vetllar des de l’escola.
Els noms d’aquests espais i el tipus de propostes que trobem en aquests són:
- Espai Frida Kahlo, on trobem propostes relacionades amb el món artístic i de fusteria.
- Espai Malala Yousafzai, on hi ha propostes vinculades amb l’àmbit de Coneixement del Medi.
- Espai Ada Lovelace, on els infants tenen l’oportunitat de descobrir el món de la tecnologia i de construcció.
Tres tardes a la setmana les diferents tribus de la Comunitats de Grans tenen l’oportunitat d’explorar aquests espais. Cada setmana es vinculen a un d’ells i de manera rotatòria van passant per tots.
Els infants escullen quines són aquelles propostes que volen realitzar seguint el seu Pla Personal on anoten allò que han fet i les seves reflexions. També tenen l’oportunitat d’agrupar-se segons les seves necessitats del moment; podent realitzar activitats de manera individual, en parella o en petit grup. El diàleg calmat i reflexiu és un dels objectius que es pretén aconseguir durant el transcurs d’aquestes sessions. Aquests Plans Personals dels que parlem, permeten als infants de la Comunitat de Grans poder responsabilitzar-se sobre allò que han fet i que han de fer. Els ajuden a prendre consciència del temps i de la seva autogestió; afavoreixen la presa de decisions i els processos de reflexió; els donen l’oportunitat de marcar-se objectius de millora i els ajuden a adonar-se de les seves potencialitats i d’aquelles necessitats que encara han de cobrir amb les ajudes i recursos que tenen al seu abast.
La figura de l’adult observador, acompanyant, provocador d’aprenentatge, provocador de reflexió…, sempre es realitza sota una mirada respectuosa cap a l’infant.
Aquest adult i el seu paper són una peça clau en el desenvolupament d’aquests processos d’aprenentatge que cobren vida durant les sessions d’Espais d’Aprenentatge. Sessions esperades amb emoció per tots i cada un dels infants i com ja sabem, sense emoció no hi ha aprenentatge.
Un projecte molt enriquidor, ja que coneixen tots els espais, i experimenten emocions i potencials que ells mateixos es descobreixen. Uns, agradaran més que uns altres, però com en tots els àmbits de la vida.