Créixer aprenent a comprendre, pensar, crear i decidir.
De 1r a 6è, els infants amplien coneixements, consoliden aprenentatges i descobreixen noves maneres de comprendre el món, expressar-se i relacionar-se amb els altres.
Els acompanyem perquè cadascú pugui avançar des del seu punt de partida, respectant diferents ritmes i maneres d’aprendre i oferint els suports necessaris perquè tothom pugui participar, aprendre i sentir-se part del grup.
Al llarg d’aquest camí creixen també l’autonomia, la responsabilitat i la capacitat de pensar per un mateix. Volem infants que es facin preguntes, contrastin informacions, expressin les seves idees i construeixin un criteri propi i una mirada crítica sobre el món que els envolta.
Aprendre fent i pensant
Aprendre implica comprendre, practicar, experimentar, equivocar-se i tornar-ho a provar. Per això combinem materials estructurats, propostes manipulatives i diferents maneres de treballar que ajuden els infants a donar sentit a allò que aprenen.
En llengua i matemàtiques, els racons ens permeten treballar en grups més petits i diversificar les propostes, atenent els diferents moments d’aprenentatge.
La robòtica ens planteja reptes en què cal imaginar, crear, provar solucions i revisar-les. Perquè trobar una resposta és important, però també ho és entendre com hi hem arribat.
A mesura que avancen per Primària, els infants assumeixen més autonomia en l’organització i la gestió del propi treball.
Investigar i documentar al RiO
A Primària, aprenem medi investigant.
Partim de preguntes que ens porten a buscar i contrastar informació, observar, experimentar i establir relacions. De l’aula al laboratori, de l’hort a l’entorn, investiguem també tocant, observant i experimentant amb allò que volem comprendre.
Documentem el procés perquè aprendre també significa poder explicar què hem descobert, com ho hem fet i quines noves preguntes han aparegut.
A 5è i 6è, les capses d’aprenentatge creades pel mateix claustre ofereixen una altra manera d’investigar, prendre decisions i avançar amb més autonomia.
A banda del treball de medi, els grups desenvolupen altres projectes al llarg del curs. Un d’ells neix de la tria del nom de la classe, vinculat al món artístic, i contribueix a construir una identitat compartida. I cada curs, un projecte transversal de centre connecta infants, àrees i llenguatges al voltant d’una experiència comuna.
Llegir, escriure, parlar… i pensar
A Primària llegim cada dia. Ho fem en silenci, en veu alta, compartint lectures, escoltant un adult que ens fa de model o descobrint plegats una mateixa obra.
La biblioteca forma part d’aquesta vida lectora i els llibres troben també altres espais, com el bibliopati.
Però llegir, escriure i parlar van molt més enllà de dominar una llengua. Ens ajuden a ordenar el pensament, argumentar, imaginar, comunicar-nos, qüestionar allò que sabem i construir noves idees.
Amb els Padrins Lectors, 2n i 6è comparteixen lectura, conversa i aprenentatge. Els grans acompanyen els petits i, entre llibres, es creen també vincles, responsabilitats i relacions entre edats.
Les Jornades Literàries i altres experiències compartides fan que la paraula surti de l’aula i es converteixi també en un espai de trobada amb la comunitat.
El català és la llengua vehicular i d’aprenentatge del centre. La llengua i la cultura catalanes formen part de la vida quotidiana de l’escola, des del respecte i el reconeixement de la diversitat lingüística i cultural que conviu al RiO.
Vivim i respirem art
Al Rubió i Ors, les arts són l’eix vertebrador de l’aprenentatge.
Ens permeten mirar des de perspectives diferents, fer-nos preguntes, experimentar, emocionar-nos i trobar noves maneres d’expressar allò que pensem i sentim.
La música, les arts visuals, el moviment, el teatre i altres llenguatges artístics travessen els aprenentatges durant tota la Primària i dialoguen amb altres àmbits del coneixement.
Algunes experiències, com el Dia Mundial de l’Art o el Premi Art, fan especialment visible aquesta manera d’entendre l’educació i porten allò que neix a l’escola més enllà de les seves parets.
Al RiO, l’art no només s’aprèn. Es viu.
→ Descobriu com aprenem a través de les arts
Créixer amb els altres
A l’escola no només aprenem coses. Aprenem també a conèixer-nos, escoltar-nos, conviure i tenir cura dels altres.
El Projecte Escolta’m ens ofereix espais de conversa i escolta en petit grup que reforcen el vincle i ens permeten conèixer i acompanyar millor cada infant.
La tutoria, la codocència i els diferents suports formen part d’aquest acompanyament quotidià. I les famílies també entren a l’aula: un cop al trimestre les convidem a compartir experiències i aprenentatges amb els infants.
Perquè créixer amb els altres significa també aprendre a formar part d’una comunitat.
El món també és aula
Hi ha aprenentatges que necessiten sortir de l’escola per continuar creixent.
Les sortides estan vinculades a allò que treballem a l’aula i ens permeten observar, experimentar i descobrir en contextos reals. A 4t i 6è, les colònies hi afegeixen convivència, descoberta i autonomia.
La ciutat també ens ofereix oportunitats per aprendre, participar i relacionar-nos amb els altres. I algunes experiències ja formen part de la identitat del RiO.
Cada juny, la Cursa RiO fa sortir tota l’escola als carrers del voltant per compartir activitat física, hàbits saludables i esport des d’una mirada no competitiva. El Dia de l’Educació Física al Carrer comparteix aquest mateix esperit: moure’ns, cuidar-nos i gaudir plegats.
Perquè el barri, la ciutat i el món que ens envolta també formen part de l’experiència d’aprendre.