Passar de la reflexió a l’acció
La segona edició del Dia Mundial de l’Art de l’Escola Rubió i Ors va néixer d’una pregunta formulada pel mateix alumnat després de l’experiència viscuda amb “Llavors…”:
I… llavors què?
Després d’observar la ciutat, reflexionar sobre la manca de natura als espais urbans i ocupar simbòlicament la Plaça del Mercadal a través de l’art, el projecte va fer un pas més: transformar la reflexió en acció real i intervenir directament en l’entorn més proper.
El projecte
Investigar, actuar i transformar
El projecte va donar continuïtat al treball iniciat durant la Nit Europea de la Recerca i a les conclusions extretes després de la performance “Llavors…”, en què l’alumnat havia denunciat la manca d’espais verds i biodiversitat a la ciutat.
Lluny de quedar-se només en la reflexió, els infants van decidir passar a l’acció i preguntar-se què podien fer des de l’escola per millorar l’entorn més proper.
A partir d’aquí, l’alumnat va iniciar un procés d’investigació centrat en la biodiversitat urbana i en el paper de les papallones dins els ecosistemes, descobrint la importància de generar espais que afavoreixin la vida i l’equilibri natural dins les ciutats.
El projecte va combinar recerca científica, observació, experimentació i creació artística en una experiència compartida que connectava ciència, sostenibilitat, art i compromís comunitari.
Arrela’t al teu barri
Compartir la transformació amb la comunitat
Abans de transformar l’escola, el projecte va començar pel barri.
L’alumnat va impulsar diferents accions comunitàries vinculades a la necessitat d’augmentar la biodiversitat urbana i naturalitzar els espais més propers, compartint amb el veïnat la importància de construir entorns més sostenibles i respectuosos amb la natura.
Una de les propostes va ser el taller “Planta una herba aromàtica”, una activitat oberta al barri que convidava les famílies i la comunitat a participar activament en aquest procés compartit.
📄 Cartell “Arrela’t al teu barri”
El procés
Observar, investigar i actuar
El projecte va desenvolupar-se a través de diferents fases de treball que van permetre a l’alumnat observar la ciutat, investigar sobre biodiversitat urbana, compartir les seves reflexions amb la comunitat i acabar transformant físicament l’entorn de l’escola amb la construcció del Jardí de Papallones.
A través del procés, els infants van investigar, prendre decisions, calcular, experimentar i actuar col·lectivament, descobrint que transformar l’entorn també implica cuidar-lo, implicar-se i construir noves possibilitats de futur.
Construïm un Jardí de Papallones
Un espai viu dins l’escola
Després de mesos d’investigació, planificació i treball compartit, l’alumnat va dissenyar i construir un Jardí de Papallones dins el centre educatiu amb l’objectiu d’afavorir la biodiversitat i crear un nou espai natural viu dins l’escola.
Els infants van elaborar pressupostos, van seleccionar espècies vegetals, van formar-se i van participar activament en tot el procés de creació del jardí, convertint-se en protagonistes reals del projecte.
El procés va comptar amb l’acompanyament i assessorament de Maite Novo, professora i investigadora de la Universitat Rovira i Virgili, i de Toni de la Torre, tècnic de la Unitat de Medi Ambient, que van orientar l’alumnat durant les diferents fases d’investigació i desenvolupament del projecte.
La inauguració del jardí, celebrada coincidint amb el Dia Mundial de l’Art de 2024, va esdevenir una experiència compartida amb la comunitat educativa i la ciutat, on el mateix alumnat va presentar públicament el projecte i les conclusions de la investigació desenvolupada al llarg del curs.
Art, ciència i compromís
“I… llavors què?” va consolidar el Dia Mundial de l’Art com un projecte capaç de connectar investigació, creació artística i transformació comunitària a través d’experiències reals i significatives.
El projecte va créixer a partir d’un procés compartit d’observació, investigació, reflexió i acció que va permetre a l’alumnat descobrir que transformar l’entorn també implica cuidar-lo, implicar-se i construir noves possibilitats de futur.
Més enllà de la reflexió simbòlica de la primera edició, el projecte va demostrar que l’art també pot esdevenir una eina d’acció, compromís i transformació concreta de l’entorn.
A través del treball col·lectiu, la investigació i la participació activa, l’alumnat va descobrir que fins i tot les accions més petites poden fer créixer noves formes d’habitar, cuidar i transformar la ciutat.
Repercussió i impacte
El projecte “I… llavors què?” va generar diferents espais de difusió vinculats a la investigació educativa, la sostenibilitat i la transformació comunitària.
🔗 Llegir article al Diari de Tarragona
📄 Materials expositius i procés del projecte