Són espais dissenyats per a l’experimentació i la descoberta on fomentem l’adquisició d’aprenentatges vivencials i significatius dels infants partint dels seus interessos.

A la comunitat de petits, cada matí els nostres infants arriben a l’escola al seu espai referent. Allà les tutores els reben. És el moment de trobada amb el grup d’iguals on es crea conversa a la rotllana i on poden surgir inquietuds i interessos de grup. A partir de les 9’30h obrim portes i els nens i nenes circulen lliurament pels espais d’aprenentatge. Al llarg de dues hores poden anar passant pels espais que més els interessin. De manera espontània arriba l’hora d’esmorzar. L’espai de trobada està obert de les deu fins a les onze del matí i els infants hi van de manera autònoma quan en tenen la necessitat.

• Espai de BARRI:

És l’espai on els nostres infants poden elaborar i gaudir del joc simbòlic. La caseta, la botiga, la consulta mèdica, la perruqueria, les disfresses i les nines són les propostes que hi ha en aquest espai. Mentre juguen, experimenten de manera segura, aprenen sobre tot el que els envolta, resolen conflictes, proven nous desafiaments i conductes, adaptant-se a noves situacions,… A través del joc simbòlic o d’imitació, els nens i nenes aprenen a assimilar i comprendre el món que els envolta, afavorint la imaginació i la creativitat, desenvolupar el llenguatge, tot practicant i aprenent coneixements.

• Espai d’ART:

L’espai d’art és un ambient que estimula el desenvolupament de les activitats creatives on l’infant s’expressa de manera lúdica sense ser exposat ni jutjat per l’adult. Dibuixar, pintar, modelar, retallar, construir… han de ser activitats plaents, amb les que els infants han de poder gaudir i expressar emocions, sensacions, vivències o fantasies. Les manifestacions plàstiques són una forma d’expressió personal i única, i per tant, l’escola les ha de valorar i respectar com a tal. La mestra és qui organitza el temps i prepara l’espai i els materials, en moltes ocasions això serà suficient perquè els mateixos infants puguin crear i interaccionar, d’una manera lliure i curiosa amb els materials. La mestra també fa propostes, llença reptes, està atenta a les inquietuds dels infants i organitza situacions i activitats plàstiques contextualitzades.

• Espai de COS:

En aquest espai, els infants poden trobar tot tipus de propostes de joc dirigides o lliures que són molt importants per a tots aquells nens/es que necessiten descarregar energia, jocs més moguts o de relaxació,… o per ajudar, també, al desenvolupament corporal dels infants. A través de les activitats de psicomotricitat, els infants adquireixen nocions espacials, de lateralitat, relatives al coneixement i la consciència del seu cos, habilitats motrius bàsiques, les possibilitats de diferents objectes i altres situacions. Aquesta educació per al moviment, contribueix al domini corporal i serà el pas per al domini del comportament. La psicomotricitat en els nens/es d’aquestes edats és molt important, ja que té una gran influència a nivell cognitiu, socioafectiu i motor. Afavoreix la integració social i reafirma l’autoestima de l’infant, ajudant-lo a conèixer els seus límits i capacitats. 

• Espai de JOCS:

A l’espai de jocs poden experimentar amb els diferents usos i funcions dels llenguatges, en un ambient on es desenvolupa la comunicació tant verbal com no verbal. Per mitjà de la llengua oral l’infant podrà relatar fets i vivències, explorar coneixements, expressar i comunicar idees i sentiments, verbalitzar el que està imaginant, regular la pròpia conducta i la dels altres, participar en la solució de conflictes, reconèixer i gaudir de les formes literàries. Els diversos llenguatges han de facilitar als infants els mitjans per desenvolupar les seves possibilitats d’expressió. Les mestres estem atentes escoltant l’infant i observant-lo des del respecte, seguint el seu ritme d’aprenentatge. Es creen situacions de comunicació real potenciant també la satisfacció de fer els seus propis descobriments.

• Espai de DESCOBERTA:

Un espai dissenyat i acompanyat de molts materials (taules d’experimentació, blocs de fusta, suro, elements naturals, balances, llibres, imans…) on els nens i nenes poden descobrir el món que els envolta a través del seus interessos. Es tracta d’un espai que els ofereix l’apropament a la ciència i al medi mitjançant l’exploració i la manipulació on ells són els protagonistes dels seus aprenentatges. Crear, descobrir, imaginar, provar, construir, aproximar, fer i desfer,… i tot això en interacció, compartint, organitzant-se, construir conjuntament i descobrint que aprendre vol dir conviure al món.

• Espai de ATRAPALLUMS:

En un ambient a les fosques i amb diferents materials per experimantar amb la llum, els materials i els colors els infants va creant i descobrint les qualitats de la llum i la foscor, així com sensacions i percepcions en un espai diferent.

 

 

• Espai de TROBADA:

Es facilita l’espai a on l’infant, amb la capacitat de poder decidir per si sol quan ha d’esmorzar, pot fer-ho (dins d’un temps limitat, però força ampli). Això facilita el desenvolupament dels hàbits d’autonomia i els permet conèixer-se millor a ells mateixos. És un espai tranquil i de trobada amb els companys/es, on comparteixen una estona molt agradable. Per a un infant, menjar és una experiència fonamental. No només significa ingerir aliments, sinó que l’esmorzar esdevé un moment de plaer, font de moltes converses i d’interacció social amb els altres.