La Gina ens porta una bresca per compartir

Cristina Vargas18/01/20  

Aquesta setmana la Gina ens ha portat una sorpresa! És per compartir, es pot tastar i està boníssima, què pot ser? Una bresca feta per les abelles!

Molts de nosaltres ens hem quedat una mica parats i parades quan la Gina ens ha explicat que es pot menjar i que justament la seva mare l’havia comprat perquè els Rovellons la poguéssim tastar. I com és menja això? No és cera? Llavors ens ha explicat que hi ha cera però també mel, que cal posar-se una mica a la boca com si fos un caramel i empassar-nos només la mel, la cera cal llençar-la perquè no és comestible.

I… venia preparada! Bresca i cullera inclosa!

Alguns ens hem atrevit a la primera, d’altres ens ho hem pensat una mica i finalment hem donat el pas, i d’altres no hem volgut ni pensar-nos-ho doncs teníem clar el “no”.

Després hem posat el que ens ha quedat a la lupa digital per poder observar-la d’aprop i hem pogut veure de manera molt clara els hexagons de les cel·les.

Ha estat tota una experiència això de compartir una bresca!

Gràcies Gina i família!

Snaefellsjökull, la relació entre Verne i els volcans!

Cristina Vargas18/01/20  

Els Jules Verne reprenem el projecte després de les vacances d’hivern i fem un repàs de tot el que fins ara hem anat investigant, quines coses hem fet i quines preguntes encara ens queden per respondre. Ens adonem que hem aconseguit fer algunes coses però que encara ens queda un gran dubte:

Quina relació hi ha entre Jules Verne i els volcans?

Recordem dues “pistes” que alguns van descobrir el trimestre passat – Islàndia i el centre de la terra – i algunes hipòtesis que teniem; volia escriure sobre volcans o que inclús potser s’havia ficat dins d’un dels volcans d’Islàndia per poder escriure com arribar al centre de la terra. Llavors la Nora i el Dan ens expliquen que ells han trobat el nom del volcà que està relacionat amb en Verne i ens el diuen, bé, ens el intenten dir perquè pronunciar-lo correctament és una mica complicat. Com el Dan el porta escrit en un paper, el copiem a la pissarra i entre tots i totes intentem llegir-lo.

Snaefellsjökull

Fàcil, oi?

Després decidim ubicar Islàndia al nostre mapa mundi i ens imaginem com deu ser aquest país. La majoria l’imaginem amb molts arbres i vegetació, ens imaginem inclús que el nostre volcà està a prop d’una ciutat gran… Per corroborar la nostra imaginació busquem Islàndia al GoogleMaps! Un cop tenim el mapa davant, en Joan Pol i la Cristina ens ensenyen com és aquest país com si estiguéssim allà mateix gràcies a un “ninot” (StreetView) que el GoogleMaps té.Hem fet un viatge a Islàndia des de la cadira de la classe! I… no, definitivament no s’assembla gaire al país que imaginàvem i ens quedem ben parats i parades!

Volem apropar-nos gràcies a aquesta eina (StreetView) al volcà per tal de poder veure’l d’aprop però descobrim que aquest ninot només pot moure’s si allà hi han carreteres per on circular i el nostre volcà es troba al mig d’un parc natural amb molt poques carreteres. De totes maneres ara ja sabem com és Islàndia!

Després, hem buscat fotografies del volcà Snaefellsjökull en diferents moments de l’any per veure que sovint està nevat i l’hem dibuixat i pintat amb guixos.

També hem buscat  informació més tècnica i sabem que, ara per ara, és un volcà inactiu, està adormit!

Ah, i Jules Verne va dir que: "és la porta per arribar al centre de la terra"; 

potser va comprobar-ho ell mateix?

Exposició “Dibuixos de volcans”

Cristina Vargas08/01/20  

Durant aquestes vacances d’hivern els Mitjans hem hagut de fer uns deures especials sobre el nostre projecte de comunitat. Tots varem emportar-nos un fitxa tècnica a emplenar i un tros de paper, ara bé, aquest últim material cadascú el tenia d’una mida diferent que podia orientar en vertical o horitzontal.

Havíem de representar un volcà real aprofitant bé el paper
i després fer servir la tècnica plàstica que volguéssim per posar color.

Cadascú de nosaltres ha hagut de fer una recerca sobre volcans per tal de triar aquell que més ens cridava l’atenció ja fos per la seva perillositat, per la seva forma, pel seu lloc de procedència o inclús pel seu nom!

Ara, amb tots els nostres dibuixos, hem preparat una exposició al vestíbul de l’escola per poder compartir-los amb la resta de la comunitat educativa.

Trobareu volcans ben diferents,
alguns coneguts i d’altres que potser descobrireu per primera vegada,
actius i ben desperts, i d’altres amb noms pràcticament impronunciables!,
inclús un mateix volcà representat des de diferents mirades!

Veniu a fer una ullada!

Una torre de 82 pisos amb peces del Kapla!

Cristina Vargas18/12/19  

A vegades realitzant racons de joc aconseguim realitzar coses realment sorprenents i, el que és més important, ho aconseguim fer en equip. Just ahir en vam tenir una prova a l’aula dels Rovellons!

Jugant amb el joc del Kapla vam començar a construir una torre, les peces les vam anar col·locant dretes de dos en dos de manera intercalada. La nostra sorpresa va arribar al veure que, de puntetes a dalt d’una cadira, ja no arribàvem a afegir-ne més. Just en aquell moment alguns companys i companyes de l’aula de les Alícies van venir a la classe i van veure que la nostra torre començava a tenir una alçada considerable i van quedar bocabadats/es!

No podíem deixar així la nostra torre així que vam afegir una taula al costat per poder guanyar una mica més de marge per seguir alçant la nostra construcció. Finalment vam arribar a 82 ‘pisos’ d’alt!

Al dia següent vam decidir compartir amb els nostres companys i companyes de comunitat la nostra gesta i els hem escrit una carta! (Bé, més aviat els hem retat a aconseguir una torre més alta que la nostra… ho aconseguiran?)

La forma del nostre futur jardí!

Cristina Vargas18/12/19  

Els Rovellons seguim parlant del jardí que volem crear per a les abelles i d’altres insectes i ens centrem a parlar de la forma que té l’espai que volem utilitzar. “És un rectangle!”, diem convençuts a l’aula però, preferim baixar i mirar-nos-el de ben a prop per confirmar-ho. Quan baixem i ens el mirem des del carrer… “No és un rectangle!”. Però llavors, quina forma té?… Intentem dibuixar-lo i tornem a pujar a la classe.

Un cop a dalt cadascú acaba el seu dibuix i, mentre treballem en la documentació, la Elena ben emocionada ens diu que ja sap quina forma té el nostre futur jardí; “És forma de mitja casa!”. Ens tornem a mirar el nostre dibuix i, és cert, té forma de mitja casa. “I si mirem el plànol de l’escola?”, proposa la Cristina, i baixem al passadís on està col·locat per fixar-nos en la forma en concret. Observem atentament el plànol, ens situem a la planta baixa, localitzem les terrassetes i… el jardí! No tenim cap dubte, la Elena té raó:

"El nostre futur jardí té forma de mitja casa!"

Més tard ens hem posat a jugar amb les peces geomètriques i amb el geoplà per intentar construir el jardí. Alguns de nosaltres ens hem adonat que la forma de mitja casa s’aconsegueix amb un rectangle i un triangle, o amb dos quadrats i un triangle, o… hem trobat diverses maneres! Al finalitzar la sessió la Cristina ens ha fet una pregunta que ha deixat a l’aire perquè investiguem una mica…

"Esteu segurs i segures que aquesta forma es diu "mitja casa" quan parlem matemàticament?"

Els experiments dels Verne!

Cristina Vargas13/12/19  

Els Jules Verne hem seguit parlant sobre els volcans de veritat i alguns hem portat informació sobre ells, sobretot sobre la seva estructura. Encara no sabem què els irrita i els fa erupcionar però sabem que surt lava, fums, cendres i inclús pedres volcàniques.

El Felip va portar una caixa per fer un experiment d’un volcà i tots i totes vam emocionar-nos molt ja que això de fer experiments ens crida força l’atenció. A l’obrir la caixa ens vam adonar que les instruccions estaven en diversos idiomes excepte en català o castellà i llavors no sabíem quines quantitats dels ingredients per fer l’experiment necessitàvem, els ingredients els intuíem i alguns inclús els coneixíem. – I ara què podem fer? – Buscar a internet!

En petit grup vam buscar als Chromebooks l’experiment del volcà amb la intenció d’esbrinar tot el que necessitàvem i quant, alguns vam veure presentacions i d’altres vídeos. La nostra sorpresa va ser trobar diverses variants de l’experiment! – Només provarem l’experiment amb el vinagre i el bicarbonat? – La resposta estava clara així que entre tots vam fer una llista dels ingredients que necessitàvem perquè la Cristina pogués fer la compra.

  • Bicarbonat
  • Vinagre
  • Coca-cola
  • Llimona
  • Fang (per la maqueta)

I aquesta setmana, amb els ingredients a la taula i en petit grup, ens hem posat a experimentar! Hem provat l’experiment estrella de barrejar vinagre amb bicarbonat dins d’una ampolla i després vam provar a repetir l’experiment canviant el vinagre per coca-cola. Tots dos van funcionar però a cada grup de manera diferent en funció de la quantitat posada. Després d’aquests dos experiments hem provat el de la llimona que un grup havia trobat a internet; la base del volcà era la mateixa llimona i la reacció l’hem fet amb el suc de la fruita més bicarbonat. Hem pogut veure com l’erupció anava poc a poc, com si fos a càmera lenta! A continuació la Cristina ens ha ensenyat que havia comprat mandarines també i hem provat a fer el mateix que havíem fet amb la llimona. Efectivament ha tornat a passar el mateix: una erupció lenta! I al finalitzar totes aquestes proves algú s’atreveix a afirmar que tot ha passat perquè sempre un dels ingredients és d’aquells que piquen a la llengua quan els tastem! La paraula àcid ha sortit poc després…

I per acabar la sessió… un experiment sorpresa: un volcà submergit! Costa fer-se a la idea de com pot ser un volcà d’aquest tipus però amb aquest experiment ens ha quedat una mica més clar. Voleu saber com l’hem fet? Pregunteu-nos, pregunteu-nos!

*A la carpeta del Drive podeu veure més fotografies i vídeos d’aquesta sessió.

Els Rovellons avancem amb la lectura matinal!

Cristina Vargas13/12/19  

Aquest curs els Rovellons ens hem estrenat en la lectura matinal sense famílies, cada matí quan arribem de casa deixem les nostres coses personals al nostre calaix i agafem el nostre llibre o conte de lectura per entrar a l’aula i llegir.

A alguns ens agrada llegir més a la taula i a d’altres al terra, d’altres anem canviant en funció del dia (i dels amics i amigues!…); uns agafem llibres sobre temes que ens agraden i d’altres agafem contes de lectura amb històries noves per descobrir… Alguns anem buscant la lletra de pal, d’altres ens atrevim amb la lletra d’impremta i d’altres busquem bones il·lustracions amb les que gaudir…

Quan parlem de llegir ho fem sobre un procés complex, no és pas fàcil!, per això aquestes estones de bon matí ens ajuden a anar-ho practicant, adquirint i interioritzant. Per una banda, llegir vol dir extreure significat descodificant  les lletres en sons per després unir-los i formar paraules; però per una altra banda, també vol dir construir significat ja que elaborem una representació mental d’aquestes paraules i textos que anem llegint; és a dir, entenem comprensivament el que llegim. I, més tard, quan aquests dos processos els arribem a fer amb certa fluïdesa (extreure i construir), podrem llegir i emocionar-nos de múltiples maneres!

Els Rovellons acabem el primer trimestre arribant a llegir 20 minuts al matí, amb calma i esforçant-nos molt. Aquestes darreres setmanes alguns i algunes hem pogut sortir a “L’espai mitjà dels grans lectors” i canviar el nostre conte per un altre autonomament tal i com els nostres companys i companyes de passadís fan (des d’Alícies fins a Massagrans!).

En Xavier ens visita a l’escola

Cristina Vargas08/12/19  

Dimarts passat vam rebre una visita molt esperada per tots i totes nosaltres, en Xavier! Fa unes setmanes vam enviar-li una carta per convidar-lo a venir a l’escola ja que ell ha estat apicultor i coneix molt bé a les abelles, al rebre-la de seguida va dir-nos que sí.

Va explicar-nos aspectes que no coneixíem encara sobre aquests insectes, també corroborar coses que nosaltres havíem descobert i va respondre a les preguntes que teníem preparades. Ara ja no tenim dubtes!

  • Les abelles són importantíssimes per a la nostra supervivència.
  • La part de la boca que no sabíem el nom se’n diu llengua.
  • Les abelles s’ho fan tot elles; mel, pròpolis i cera.
  • Són molt intel·ligents i això ho podem veure, per exemple, amb la forma hexagonal que utilitzen. Mitjançant aquesta forma aprofitem molt més l’espai!
  • El fibló de les abelles també pot curar si el tenim a la pell durant uns segons.

Nosaltres li hem explicat al Xavier el nostre repte, fer un jardí per a les abelles a l’antic hort de l’escola, i ell ens ha donat alguns consells per poder aplicar. Hem resolt un dels grans dubtes que teníem sobre les plantes i ell ens ho ha deixat ben clar; les plantes que més agraden a les abelles són les silvestres!

A més a més, ens ha explicat algunes anècdotes personals per tal de transmetre’ns un gran missatge:

Hem d’escoltar a la natura!

Xavier, moltíssimes gràcies per compartir el teu temps i experiència amb nosaltres!

Llegim el Rovelló II

Cristina Vargas08/12/19  

La lectura del llibre del Rovelló seguim realitzant-la de manera quinzenal; tenim molta feina però volem saber més del gos que dona nom a la nostra classe. Ara ja no llegeix la Cristina sola, de tant en tant hi ha alguna paraula que nosaltres hem de llegir i també hi ha algunes imatges que s’han colat a les pàgines però que no tenen cap sentit amb el que la història ens explica. Hem d’estar ben atents!

El dubte que teniem ja l’hem resolt, finalment han trobat al gosset i ja no està perdut pel bosc. Ah, i també hem descobert perquè li han posat “Rovelló”!

Voleu saber qui l’ha trobat i se l’ha endut a un bon lloc? I per què li han posat aquest nom tan curiós?

No dubteu en preguntar-nos que us ho explicarem!

I per no oblidar tot el que va passant al llarg d’aquest llibre entre tots decidim que és el més important de cada capítol i ho deixem escrit, és una manera d’aprendre a resumir i alhora de fer memòria!

Tornem al pati de Petits!

Cristina Vargas08/12/19  

Fa uns dies els Rovellons vam poder gaudir d’una petita sorpresa; baixar al pati de Petits a jugar! Tot i que no ho diem gaire fort perquè estem a gust al pis de dalt i ens agrada això de ser mitjans, enyorem una mica el pati de sorra on hem passat tants bons moments.

Amb els nostres companys i companyes d’Alícies, hem baixat la tarda de divendres per poder jugar i aprofitar que els Petits no hi eren. El sorral amb les pales i les galledes, les caixes i rodes, la cuineta i els estris de cuina, Cal Mata, el túnel i el tobogan, inclús el bosquet; han tornat a ser escenari de noves aventures nostres.

Després, al tornar a la classe, hem compartit com ho hem passat i hem coincidit tots i totes amb que havia estat una bona idea i que – amb veu baixeta, no fos cas que ens escoltés algú…- potser algun altre dia podríem repetir l’experiència.