LA DIADA DE LA PAU

LIDIA SANCHEZ GARCIA15/02/18  

Enguany els nostres padrins i padrines han vingut a la classe a compartir unes activitats pel dia de la Pau. Ens han ajudat amb els coloms i ens han inflat els globus blancs que hem fet servir al vídeo. Ens han explicat que hi ha molts nens al món que no tenen la sort de fer tots els àpats que fem nosaltres cada dia ni de menjar aliments de primera necessitat. Ens han mesurat el braç amb una cinta de paper per fer-nos adonar que nosaltres  estem  ben nodrits. Quantes coses que saben els nostres padrins i padrines!!

Hem vist i comentat unes fotografies de com són els pobles, les botigues, les escoles… d’aquests infants que viuen en altres països en conflictes i que no tenen la sort de gaudir de tants aliments ni comoditats com nosaltres. També hem enganxat en el mural de la Pau, aliments de primera necessitat per tenir una bona alimentació.

Després hem sortit al pati a fer una cursa: Kilòmetres per la Pau i la Solidaritat. Ha estat molt divertit. Hem corregut mooolt! I hem acabat derrotats i derrotades.

COETS I ASTRONAUTES ANEM A LA LUDOTECA

LIDIA SANCHEZ GARCIA26/01/18  

Un lloc que sempre ens agrada visitar és la Ludoteca, sols a l’entrar ja se’ns il·luminen els ulls en veure tots els racons i jocs que podem fer. El racó de la caseta, el de la botiga, el de construcció, disfresses… ho passem tan bé! Aquest és un espai on li donem molta importància al joc simbòlic, assumir rols desconeguts per nosaltres, anar adquirint autonomia, engrandir la nostra creativitat i moltes coses més, però el més important és que tot això ho fem de manera molt divertida! Així que hem decidit posar una petita mostra d’algunes de les activitats que fem, esperem que us agradi.

 

Els Coets i els Astronautes fem Experiments!!

LIDIA SANCHEZ GARCIA05/12/17  

Els infants manipulen, observen i treuen conclusions a partir del treball realitzat a l’aula.

Introduir el mètode científic i la importància de les vivències personals és part de la formació de la persona.

Ens hem convertit en científics i científiques a classe i hem volgut pensar i actuar com ho fan. Hem plantejat unes hipòtesis: què passarà en els diferents experiments proposats i ho hem anotat. Seguidament hem començat a comprovar amb els diferents materials que teniem a l’abast per certificar o no si les hipòtesis eren encertades, i també ho hem anotat.

El primer experiment ha estat col·lectiu i la seva observació ha durat 24h: Què passa quan les pinyes les fiquem a l’aigua?

 

Després dividits en 3 grups, hem posat diferents materials: suros, clips, purpurina, fideus, oli, nesquik… i hem preguntat si sura, si canvia de color o si es barreja. Ens hem posat d’acord al grup i hem marcat amb una creu el que pensem que passarà. i comprovem!!

 

Apadrinament Lector P5 – 5è

LIDIA SANCHEZ GARCIA03/12/17  

L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per l’alumnat de cinquè que fan de padrins/nes de lectura a l’alumnat de P5 que fan de fillols/les. El fet de ser padrí/na de lectura representa que l’alumne adquireix el compromís principal de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol/la. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.

Amb aquesta activitat el que pretenem és:

  • Potenciar els aprenentatges per part de tots els participants (padrins/nes i fillols/les ).
  • Crear contextos significatius d’aprenentatge (llegeixo perquè algú m’entengui, llegeixo per algú que li interessa escoltar-me ).
  • Establir lligams afectius entre padrins i fillols al voltant de la lectura.
  • Generar una experiència positiva i plaent de lectura.
  • Millorar els coneixements, les actituds i els valors individuals.
  • Millorar la convivència dins el centre ja que es treballa de forma cooperatiu.

Ens vam trobar els 4 grups per veure’ns tothom, parlar de com és fa l’apadrinament, aclarir dubtes i presentar-se padrins/nes i fillols/les. La següent sessió, ja dividits en 6 grups, va començar pròpiament l’activitat.

TREBALLEM EL VOLUM: Fem construccions

LIDIA SANCHEZ GARCIA16/10/17  

Partint de les figures geomètriques planes ja conegudes: cercle, quadrat, triangle i rectangle descobrim que hi ha d’altres figures que ens permeten fer construccions. Hem observat que les figures en volum ens envolten a dins i fora de la classe: l’esfera com una pilota, el cub com un dau, el cilíndre com el pot dels llapis, el con com un gelat, la piràmide com la teulada d’una casa i el prisma com una capsa de sabates.

Ens dividim en grups i col·lectivament fem la nostra construcció. El grup decidim que volem fer i comencem a posar les peces.