Bon Nadal!
22/12/17Avui hem rebut a l’escola una visita molt especial: En Pare Noel. Tots i totes ens hem fet una foto amb ell.
Cliqueu per veure les fotos de grup.
CONCERT DE NADAL ’17
22/12/17El passat 20 de desembre vam celebrar el tradicional Concert de Nadal. Podeu veure una pel·lícula amb el recull de fotos dels grans protagonistes d’aquell dia.
BONES FESTES!!
CAGA TIÓ! CAGA TORRONS!
22/12/17- Després de cuidar i alimentar al TIÓ de P5, de cop i volta ha desaparegut. Hem recordat que l’any passat estava calentet a la ludoteca i hem anat a veure si hi era. Sii! tapadet amb una manta.
Hem començat a cantar-li la cançó
i a picar-li amb el bastó.
Uau! Quantes coses ens ha cagat
que a la classe ens hem menjat!!
Hem fet cagar el Tió
22/12/17Els nens i nenes de 1r hem fet cagar al Tió. Ens ha cagat turrons, figures de xocolata i llaminadures. Es nota que l’hem cuidat molt aquests dies. Fins l’any vinent Tió!
Cliqueu per veure les fotos
Matacàs 2017
22/12/17Els nenes i nenes de 1r hem anat a cantar nadales a la residència d’avis Matacàs. Hem cantat molt bé i ens han fet un fort aplaudiment. En Para Noel també ha vist la nostra actuació i ens ha donat una bossa de xuxes.
El Tió de Cicle Inicial
19/12/17El Tió per fi ha arribat a Cicle Inicial. En aquest conte de Nadal podeu llegir com va ser la trobada. Llegiu aquesta història amb els vostres fills i filles i que us expliquin l’aventura. Clica aqui
EL TIÓ ARRIBA A L’ESCOLA
15/12/17La Josepa ha picat a la porta i ens ha portat una carta que posava: COETS I ASTRONAUTES. El TIÓ ens ha escrit!!
Ha fet un joc de pistes per nosaltres per veure si érem capaços de trobar-lo. Hem anat llegint les cartes que trobàvem i que ens feien anar d’un lloc a un altre, al costat del trineu, a la classe de música a veure a la Cecília, a la ludoteca i finalment l’hem trobat al pati amagadet a sota d’unes fulles !!
Ara l’hem d’alimentar i cuidar, portant-li fruita, xocolata, galetes… i aviat ens cagarà!! CAGA TIÓ!!
CARTELL DEL CONCERT DE NADAL
14/12/17
Els Coets i els Astronautes fem Experiments!!
05/12/17Els infants manipulen, observen i treuen conclusions a partir del treball realitzat a l’aula.
Introduir el mètode científic i la importància de les vivències personals és part de la formació de la persona.
Ens hem convertit en científics i científiques a classe i hem volgut pensar i actuar com ho fan. Hem plantejat unes hipòtesis: què passarà en els diferents experiments proposats i ho hem anotat. Seguidament hem començat a comprovar amb els diferents materials que teniem a l’abast per certificar o no si les hipòtesis eren encertades, i també ho hem anotat.
El primer experiment ha estat col·lectiu i la seva observació ha durat 24h: Què passa quan les pinyes les fiquem a l’aigua?
Després dividits en 3 grups, hem posat diferents materials: suros, clips, purpurina, fideus, oli, nesquik… i hem preguntat si sura, si canvia de color o si es barreja. Ens hem posat d’acord al grup i hem marcat amb una creu el que pensem que passarà. i comprovem!!
Apadrinament Lector P5 – 5è
03/12/17L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per l’alumnat de cinquè que fan de padrins/nes de lectura a l’alumnat de P5 que fan de fillols/les. El fet de ser padrí/na de lectura representa que l’alumne adquireix el compromís principal de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol/la. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.
Amb aquesta activitat el que pretenem és:
- Potenciar els aprenentatges per part de tots els participants (padrins/nes i fillols/les ).
- Crear contextos significatius d’aprenentatge (llegeixo perquè algú m’entengui, llegeixo per algú que li interessa escoltar-me ).
- Establir lligams afectius entre padrins i fillols al voltant de la lectura.
- Generar una experiència positiva i plaent de lectura.
- Millorar els coneixements, les actituds i els valors individuals.
- Millorar la convivència dins el centre ja que es treballa de forma cooperatiu.
Ens vam trobar els 4 grups per veure’ns tothom, parlar de com és fa l’apadrinament, aclarir dubtes i presentar-se padrins/nes i fillols/les. La següent sessió, ja dividits en 6 grups, va començar pròpiament l’activitat.
