Escolta estructurada a P5

OLGA BERTRAN ALAMILLO31/01/20  

L’escolta estructurada és un tipus de lectura que permet treballar les estratègies de comprensió sense la necessitat que l’alumne descodifiqui. El docent llegeix un text en veu alta i es va aturant per proposar-los de fer hipòtesis i inferències, per demanar que els alumnes facin recapitulacions, per fer-los preguntes de tipologia diversa… . Amb aquest tipus d’activitats els alumnes poden accedir a textos que estan per sobre del seu nivell de lectura, es poden centrar en la comprensió del text i aprofundir en l’ús de les estratègies.

Els infants de P5 han gaudit de l’escolta estructura del conte “L’ arbre diferent“. Han pogut fer les seves pròpies hipòtesis i inferències.

Cliqueu la portada del conte per veure les fotografies.

Ja tenim Logo!!! (Cap.8)

CÈLIA MÁRQUEZ31/01/20  

Els infants de primer ja tenim logo per la nostra companyia!!! Hem treballat molt per aconseguir un logo que ens agradès a tots/es i ens identifiquès com a equip. Primer de tot, vam buscar informació per tal d’esbrinar què era un logo i vam veure molts exemples.

El Kai i la Koa ens van demanar que dibuixéssim un logo i cada nen/a en va dissenyar un. Després de confeccionar-los, els vam enviar als nostres amics. Ells es van reunir per decidir quin triaven. Ens van enviar un e-mail per comunicar-nos quins havien estat els finalistes. Entre tots/es vam decidir quin seria el nostre logo. Un cop decidit, el vam crear entre tots/es amb cartró i pintura. Després, vam elaborar un collage amb tots els logos per decorar la nostra classe.

Us deixem fotos del procés d’elaboració, dels e-mails amb el Kai i la Koa, del collage i del logo finalista confeccionat per tots/es.

Esperem que us agradin!!!

La recepta: Pa amb tomàquet

LIDIA SANCHEZ GARCIA26/01/20  

Aquesta tarda hem realitzat una activitat molt atractiva. De manera divertida i participativa hem treballat el text instructiu, la recepta, i la seqüenciació i l’ordenació d’un procés.

Hem vist els ingredients necessaris per fer el pa amb tomàquet: pa, tomàquets, sal i oli. Hem preparat la nostra llesca i finalment amb un tall de formatge ens ho hem menjat.

Bon profit!!

2n, 3r i 4t visitem l’ESMUC

CRISTINA ALVAREZ CLIMENT19/01/20  

L’alumnat de 2n, 3r i 4t juntament amb algunes families hem visitat l’ESMUC (Escola Superior de Música de Catalunya).

Hem pogut visitar diverses instal.lacions així com les aules on es toquen diferents instruments com la marimba, el piano, la bateria, instruments de percussió… també hem fet un recorregut per la biblioteca, quin silenci!!

Ens ha agradat molt l’estudi d’enregistraments on es fan les gravacions musicals.

Fins i tot hem tingut el privilegi d’assistir d’un assaig a la sala d’orquestra!

Cliqueu damunt la imatge si ens voleu veure.

 

El préstec de llibres a Cicle Mitjà

LIDIA SANCHEZ GARCIA17/01/20  

A Cicle Mitjà hem començat el préstec de llibres de lectura i els tallers d’escriptura creativa. Estem molt il·lusionats i il·lusionades amb aquestes noves activitats que faran volar la nostra imaginació!

Amb aquesta activitat volem fomentar el gust per la lectura i l’escriptura.

Cliqueu la foto!

 

A Infantil ens relaxem fent ioga

LIDIA SANCHEZ GARCIA17/01/20  

Un cop acabada la part de la sessió de psicomotricitat tots els nens i nenes es relaxen gràcies a la música i a l’ajuda de pilotes de tennis que utilitzem per fer-se massatges per parelles. Primer un nen/a li fa el massatge a un altre company/a i quan el mestre digui es canvien per tal de que tots dos acabin  relaxats a la sessió de psico.

Aquesta activitat intentem realitzar-la al final de cada sessió per tal de que tornin a classe o vagin a casa/menjador amb calma i relaxats.

El que pretenem aconseguir fent-la és:

  1. Treballar en parelles de forma relaxada.
  2. Ser conscients de la importància de saber com relaxar-se i tornar a la calma després d’haver fet una sessió moguda.
  3. Associar la música relaxant a un estat de tranquil·litat i calma.

És una activitat molt positiva. Depenent del moment del dia en què es faci els resultats són diferents. Tot i això, el treballar en parelles de forma calmada és una bona eina per millorar la relació entre l’alumnat.

Mireu quines imatges més relaxades!!

Green eggs and ham

GEORGINA CRUZ LOPEZ16/01/20  

A les classes de tercer hem començat el trimestre des de l’àrea d’anglès llegint el conte “Green eggs and ham”, tot un clàssic de la literatura americana.

Hem vist que és un conte molt especial perquè, tot i tenir 62 pàgines, només està escrit amb 50 paraules! Aquestes paraules es van utilitzant en diferents estructures en forma de rima fins a crear aquesta història tan genial!

A tots i totes ens ha encantat, és per això que hem volgut aprendre la lletra de la cançó del musical que es van fer en honor a l’autor del llibre: Dr. Seuss. Fins i tot ens hem inventat la coreografia!

Cliqueu a les imatges per accedir als vídeos.

SIMETRIES A PRIMER

CÈLIA MÁRQUEZ14/01/20  

A primer hem introduït el concepte de simetria i les seves característiques. Hem plantejat diferents activitats per treballar les figures simètriques i els eixos de simetria.

  • Una de les activitats ha estat amb un full de paper doblegat per la meitat. En una de les meitats hem fet taques de pintures de diferents colors. Hem preguntat què creien que passaria quan dobleguéssim el full per la meitat. Les respostes han estat molt interessants: es barrejaran els colors, apareixerà el mateix dibuix a l’altre costat, quedarà negre…
  • Una altra activitat ha estat treballar les simetries amb miralls en paral·lel. Hem col·locat dos miralls, un davant de l’altre. D’aquesta manera hem aconseguit una composició infinita de simetries. Els infants han gaudit veient com es van succeint les imatges mostrant alternativament un costat dels objectes i l’altre. Movent lleugerament l’angle horitzontal o vertical d’un dels miralls hem aconseguit que la filera d’imatges es mogui en un sentit o l’altre. Aquesta és la situació que es produeix en els ascensors que tenen dos miralls enfrontats.

Si voleu veure fotos…cliqueu a sobre les imatges!!!